Технологическая карта урока "Русский язык - один из развитых языков мира" (6 класс)
Образовательные: дать понятие о роли языка в жизни общества, о богатстве и выразительности русского языка.
Развивающая: развивать речь учащихся, аналитические способности, внимание, память.
Воспитательная: воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс:
Личностные УУД: оценка собственной учебной деятельности, мотивирование своих действий, проявление доверия, внимательности, помощи одноклассникам.
1.Регулятивные: контролировать, оценивать и корректировать свои действия во время урока, ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного
2.Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, восстанавливать предметную ситуацию путем пересказа.
3.Коммуникативные: работа в группе, адекватно передача информации, осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками
4. Личностные: освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент.
Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
Давайте поприветствуем друг друга. А для этого необходимо встать со своих мест и представить, что вы находитесь, например, в Японии. Знаете, как надо приветствовать хозяев дома, пригласивших вас в гости? Прошу вас изобразить это приветствие.
А теперь мы перенесемся с вами в Англию, где принято при приветствии раскланиваться друг с другом и поприветствуем друг друга, как англичане.
А теперь мы поприветствуем друг друга и учителя, как это
принято у нас в школе.
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.
Личностные:
самоопределение, мотивация учебной деятельности; ориентирование в системе моральных норм и ценностей.
Коммуникативные:
формулировка собственного мнения и позиции, умение выражать свои мысли в соответствии с задачей, способность аргументировать и адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Познавательные: логические – анализ объекта с установлением причинно-следственных связей.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.
Формирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.
Беседа по теме урока
Перед вами высказывания о русском языке выдающихся деятелей русской словесности.
Слайды 1,2
М.В. Ломоносов: «Красота, великолепие, сила и богатство русского языка явствует довольно из книг, в прошлые веки написанных, когда ещё не токмо никаких правил для сочинений наши предки не знали, но и о том едва ли думали, что оные есть или могут быть. Карл Пятый, римский император, говаривал, что испанским языком с богом, французским — с друзьями, немецким — с неприятелем, итальянским — с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков».
Г.Р. Державин: «Славяно-российский язык, по свидетельству самих иностранных эстетиков, не уступает ни в мужестве латинскому, ни в плавности греческому, превосходя все европейские: итальянский, французский и испанский, кольме паче немецкий».
- Как вы поняли высказывания М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина?
- Скажите, кто из вас согласен с его высказыванием? Обоснуйте свой ответ.
На русском языке написана богатейшая литература. Великие писатели и поэты А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, И. А. Бунин, А. А. Блок, А. А. Ахматова и многие другие известны во всём мире. В их произведениях проявляется красота, выразительность, меткость, точность, мелодичность, звучность русского языка.
Язык – живое, развивающееся явление. Как всё в мире, языки рождаются и умирают, но не бесследно: пройдя очень долгий жизненный путь, они оставляют свои следы в других, новых языках. Классическим примером может служить жизнь древнегреческого и латинского языков. Они считаются «мёртвыми», потому что на них не говорят современные люди. Зато сохранились в древних текстах, их корни проникли во все европейские языки, в том числе и наш, русский язык. Это не значит, что русский язык такой несамостоятельный. Это значит, что он восприимчивый, гибкий, что он способен впитывать опыт других стран и народов, что он развивает традиции культуры. Получается, что с помощью языка мы разговариваем, общаемся не только друг с другом, но и с людьми, которые жили до нас за тысячи лет, с людьми, которые живут сейчас за тысячи километров.