Календарно-тематическое планирование по социально-бытовой ориентировке коррекционной школы-интерната VIII вида.5 класс.

Формировать личностных качеств: аккуратность, усидчивость.

Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними.

Формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Эмоциональный контроль с целью создания позитивных эмоций

- последовательность выполнения утреннего, вечернего туалета;

-периодичность, правила ухода за ушами ,кожей рук, ног, ногтями

-совершать утренний, вечерний туалет в определенной последовательности;

-выбирать прическу, причесывать волосы;

-стричь ногти на руках, ногах

Текущий контроль. Ответы на вопросы.

-правила личной гигиены;

-названия вещей личного пользования

-стирать личные вещи, содержать их в чистоте

Текущий контроль знаний. Опрос

Видеофильм о личных вещах

-правила освещенности рабочего места;

-правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач.

- соблюдать правила бережного отношения к зрению при чтении, просмотре телепередач;

-соблюдать правила личной гигиены

Текущий контроль знаний. Опрос

5.Личная гигиена. Практическая работа.

- правила утреннего, вечернего туалета;

- правила освещенности рабочего места;

-правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач.

-соблюдать правила работы с острыми режущими предметами, правила освещенности рабочего места;

-соблюдать правила бережного отношения к зрению при чтении, просмотре телепередач.

Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Контроль действий обучающихся, воспитанников, помощь.

6.О вреде курения, алкоголя.

-о пагубном влиянии курения, алкоголя на организм;

-о соблюдении правил здорового образа жизни.

-корректно отказаться от предлагаемых сигарет, алкоголя, проявив силу воли;

-соблюдать правила здорового образа жизни

Опрос обучающихся, воспитанников

7.Культура поведения. Осанка.

-требования к осанке при ходьбе, в положении сидя, стоя;

-правильное положение тела для сохранения осанки.

-следить за своей осанкой;

-принимать правильную позу в положении сидя, стоя.

Формировать личностные качества: аккуратность, усидчивость;

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Контроль за действиями обучающихся, воспитанников и качеством выполнения

8.Формы обращения с просьбой

-правила поведения при встрече и расставании с друзьями, со старшими;

-формы обращения с просьбой, вопросом

-следить за своей походкой, жестикуляцией, мимикой;

-соблюдать правила общения со старшими, сверстниками

Проверка знаний. Контроль за действиями обучающихся, воспитанников

9.Тестирование по темам 1 четверти

-правила обучающихся, воспитанников школы-интерната;

-выполнять правила обучающихся, воспитанников

Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников

2 четверть

10.Правила поведения за столом.

-правила поведения за столом:

-правильно сидеть за столом;

-пользоваться столовыми приборами, салфеткой;

-красиво и аккуратно принимать пищу.

Формировать навыки культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками; развивать познавательные процессы (память, мышление, внимание, воображение, речь).

Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками

11.Культура поведения.Практическая работа.

-правильно вести себя со сверстниками, взрослыми

в различных ситуациях.

Ответы на вопросы.

12.Семья. Состав семьи обучающихся, воспитанников.

-родственные отношения в семье;

-ФИО каждого члена семьи, возраст, дни рождения.

-называть состав семьи, ФИО, возраст;

Ответы на вопросы, текущий контроль

13.Практическая работа.«Генеалогическое древо»

- понятие «родословное древо»;

-ФИО, возраст, дни рождения членов семьи

-называть состав семьи, ФИО, возраст

-рассказывать о взаимоотношениях в семье.

Контроль за действиями обучающихся, воспитанников

14.Одежда, обувь.Виды одежды.

-виды одежды, их назначение;

-различать одежду в зависимости от назначения;

-подбирать одежду по сезону в зависимости от назначения

Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Формирование начальных познавательных универсальных учебных действий : наблюдения, сравнения, анализа

Ответы на вопросы.

Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников

15.Чистка одежды, сушка.

-правила ухода за одеждой

-сушить и чистить одежду;

подготавливать одежду к хранению;

-подбирать материалы для чистки одежды

Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников

16.Виды обуви. Чистка, хранение обуви.

- виды обуви, ее назначение;

- правила ухода за обувью из различных материалов.

-различать обувь в зависимости от назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная, обувь по сезону.

Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников

3 четверть

17.Виды головных уборов.

-виды головных уборов в зависимости от сезона, их назначение ;

-подбирать головной убор по сезону;

-называть виды головных уборов в зависимости от сезона

Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников

18.Жилище. Виды жилых помещений.

-виды жилых помещений в городе, селе;

-виды отопления в городе, селе.

-соблюдать порядок в помещении;

-называть виды жилых помещений, отоплений .

Развитие пространственной ориентировки при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением; развитие памяти, мышления, внимания, воображения, речи)

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

Контроль действий обучающихся, воспитанников.

19.Виды жилья. Варианты квартир.

-организация рабочего места школьника;

-правила уборки помещений

-соблюдать порядок на рабочем столе, в жилом помещении.

Фронтальный опрос. Текущий контроль

20.Почтовый адрес школы, дома. Практическая работа.

-почтовый адрес адресата, адресанта

-писать адрес на конверте.

Опрос. Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников

21.Транспорт. Виды транспортных средств.

-основные виды транспортных средств в городе, селе;

-маршрут следования в школу-интернат.

-различать и называть виды транспортных средств в городе и селе;

-составлять маршрут следования в школу-интернат.

22.Поведение в транспорте.

- правила поведения в транспорте

- соблюдать правила поведения в транспорте и на улице.

Текущий контроль. Опрос обучающихся, воспитанников. Рефлексия в игре.

23.Правила и знаки дорожного движения

-правила дорожного движения

-соблюдать правила дорожного движения;

-различать знаки дорожного движения;

Виды и значения торговых предприятий.

-правила поведения в магазине.

-соблюдать правила поведения в магазине;

-выбирать необходимые продукты питания;

-ориентироваться в торговых предприятиях.

25.Отделы продовольственных магазинов

продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции;

-выбирать необходимые продукты питания;

-соблюдать правила поведения в магазине

Оценка исполнения ролей в дидактической игре

-правила покупки товаров;

-стоимость хлебных, молочных продуктов, десятка яиц, овощей, фруктов.

-подсчитывать сумму за приобретенные продукты;

-соблюдать правила поведения в магазине.

4 четверть

27.Срок годности продуктов питания

-срок годности товара;

-правила хранения продуктов питания

-выбирать необходимые продукты питания с учетом срока годности;

-хранить продукты питания

Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;

привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду

Проверка практических работ

28.Торговля. Практическая работа. «Покупка в магазине».

- стоимость хлебных, молочных продуктов, десятка яиц, овощей, фруктов;

-культурно вести себя с работниками торговли;

-определять срок годности товара

Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников

29.Значение питания в жизни человека

- значение питания в жизни и деятельности человека;

-правила составления рациона питания

-составлять рацион питания;

-рассказывать о влиянии правильного режима и рационального питания на здоровье людей.

-ПТБ при работе с режущими инструментами;

-место приготовления пищи и его оборудование.

-строго соблюдать ПТБ;

-распределять кухонные принадлежности по назначению.

Перфокарты. Опрос обучающихся, воспитанников

31.Уход за посудой. Практическая работа.

-правила мытья посуды;

-ПТБ работы на кухне.

- строго соблюдать ПТБ;

-выполнять правила и приемы ухода за посудой и помещением.

Контроль качества знаний, опрос обучающихся, воспитанников

-виды блюд, не требующих тепловой обработки;

-прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления;

Проверка записи. Опрос.

33.Питание. Практическое занятие. «Приготовление бутербродов».

- правила мытья посуды и уборки помещения.

-нарезать хлеб, сырые и вареные овощи;

-строго соблюдать ПТБ

Контроль действий обучающихся, воспитанников Дегустация блюд.

34.Сервировка стола к завтраку.

-правила сервировки стола с учетом различных меню.

-сервировать стол с учетом

Текущий контроль действий обучающихся, воспитанников

Просмотр содержимого документа «Календарно-тематическое планирование по социально-бытовой ориентировке коррекционной школы-интерната VIII вида.5 класс. »

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида г. Новошахтинска

Директор ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г.Новошахтинска

Приказ от_____________ №_____

Рабочая программа

по социально - бытовой ориентировке

для 5 класса

на 2014-2015 учебный год

Учитель Л.А.Васильева

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по социально - бытовой ориентировке

Рабочая программа по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Нормативные документы

1 .Закон об образовании РФ (ст.9 п.2).

2.Типовое положение о специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида

3. Локальные акты ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Новошахтинска.

4. Учебный план школы-интерната VIII вида г.Новошахтинска на 2014-2015 учебный год.

5. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида

(раздел «Социально - бытовая ориентировка», авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Гуманитарный издательский центр «Владос», Москва, 2010г.

6. Обязательный минимум содержания образования.

Цель курса социально – бытовой ориентировки: подготовка обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в мир производственных, деловых человеческих отношений.

Задачи предмета СБО: научить обучающихся, воспитанников правилам ведения семейного хозяйства; формировать знания о семейной жизни, необходимые бытовые умения и навыки; корректировать личностное развитие обучающегося, воспитанника и подготавливать его к самостоятельной жизни.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью и рассчитана:

по школьному учебному плану в 5 классе-1 час в неделю, 34 часа в год;

по рабочей программе -1 час в неделю, 34 часа в год.

Личностными результатами изучения курса являются:

1.формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;

2.воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;

3.привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;

4.развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;

5.развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).

Метапредметными результатами изучения курса являются:

-овладение основ таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;

-владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; умение искать необходимую печатную и электронную информацию.

Обучающиеся, воспитанники специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе-интернате нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, - в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности.

Характерными особенностями учебного предмета являются:

-практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Изучение предмета СБО в школе обеспечивает работу:

-воспитание положительных качеств личности;

-развитие способностей обучающихся, воспитанников к осознанной регуляции трудовой деятельности (ориентирование в задании, планирование хода работы, контроль за качеством работы).

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по различным разделам программы.

Межпредметные связи:

СБО – русский язык (закрепление навыков письма при выполнении письменных работ);

СБО – математика (математический расчёт по формулам при подсчете семейного бюджета, продовольственной корзины, пересылки денежных переводов и т.п.);

СБО – география (знакомство с географическим расположением мест производства продуктов питания, потребительских товаров, промышленных предприятий);

СБО – биология (знакомство с работой внутренних органов, принимающих участие в переваривании пищи, производство продуктов и товаров массового потребления);

СБО – трудовое обучение (выполнение практических заданий по уходу за одеждой).

Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, технологические карты, практические работы, сравнение и сопоставление работ обучающихся, воспитанников и образцов изделий, анализ и синтез.

В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.

Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития обучающихся, воспитанников, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически ознакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им предстоит обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса обучающихся, воспитанников и т.д. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎