Согласные глухие звуки [ф], [ф`] отличающиеся по признаку мягкости и твердости. Буквы Ф, ф

Цели урока: познакомить учащихся с глухими звуками [ф], [ф']; упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой "ф"; продолжить формирование умений практического определения звонкости - глухости изучаемых звуков; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твёрдого и мягкого согласных звуков; формирование умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; воспитывать культуру учебного труда.

Оборудование: учебник "Азбука" (авт. Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков); скороговорки; фишки-звуки, слоговые карточки.

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Взаимопроверка готовности к уроку с соседом по парте.

II. Повторение пройденного. Актуализация знаний.

1. Чтение слогов и слов с доски.

• ВЕ: ( -тер, -ник, -сы, -щи:)
• ВА: ( -та, -за, -ля, -ня:)
• ВИ: ( -за, -лы, -зит, -рус:)
• ВО: ( -да, -жак, -ин, -ля:)

3. Игра "Шифровальная".

Нам надо расшифровать секретные записи.

• ВАЛИК - здесь спрятался предмет, необходимый нам, когда мы принимаем пищу. Это столовый прибор. (Вилка)
• НАСОС - здесь зашифровано название дерева. (Сосна)
• ЖИЛЫ - здесь зашифрован спортивный инвентарь. (Лыжи)

III. Сообщение темы урока.

- Как фыркает ёж? (Ф-ф-ф:)

- Как поёт синичка? (Фью-фью-фью:)

- Какие новые звуки услышали?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой "ф" и звуками [ф], [ф'].

IV. Игра "Где звук?"

V. Звуковой анализ слов на основе одноуровневых моделей.

Работа по учебнику.

- Рассмотрите иллюстрации в учебнике в верхнем ряду.

- Кто изображён слева? (Фокусник.)

- Кого называют фокусником? Где можно встретить фокусника? Что показывает фокусник? (Фокусы.)

- Прочитайте слово "фокус" по слогам и орфоэпически.

- Произнесите первый звук в слове "фокус".

- Дайте характеристику звуку [ф]. (Звук согласный глухой твёрдый.)

- Что нарисовано справа? Как называется это растение? (Фикус.)

- Прочитайте слово "фикус" по слогам и орфоэпически.

- Произнесите первый звук в слове "фикус".

- Дайте характеристику звуку [ф']. (Звук согласный глухой мягкий.)

- Объясните, почему звук [ф'] произносится мягко? (За буквой "ф" в слове стоит гласная буква "и".)

VI. Конструирование большой и малой букв Ф, ф.

- Рассмотрите на доске и в учебниках образцы печатных букв "Ф", "ф".

- Из каких элементов-шаблонов они состоят?

Учащиеся находят в конвертах необходимые шаблоны и конструируют из них буквы "Ф", "ф".

Физкультминутка "Волшебный сон".

VII. Сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой модели.

- Рассмотрите иллюстрации в книге. Что здесь изображено? (Фартук, филин.)

• ФАРТУК - передник.
• ФИЛИН - крупная птица отряда сов.

- Прочитайте слово "фартук" по слогам и орфоэпически.

- Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог.

- На каком месте в слове стоит буква "ф"?

- Какой звук обозначает буква "ф" в слове "фартук"?

- Дайте характеристику звуку [ф]. (Звук согласный глухой твёрдый.)

- Объясните, почему звук [ф] произносится твёрдо?(За буквой "ф" в слове стоит гласная буква "а".)

- Кто изображён справа? (Филин.)

- Прочитайте слово "филин" по слогам и орфоэпически.

- Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог.

- Произнесите первый звук в слове "филин".

- Дайте характеристику звуку [ф']. (Звук согласный глухой мягкий.)

- Объясните, почему звук [ф'] произносится мягко?(За буквой "ф" в слове стоит гласная буква "и".)

- Назовите гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного звука? (Буквы "е", "ё", "и", "я", "ю".)

VIII. Чтение слогов и слов (с. 70-71.)

Объяснять значения непонятных слов.

IX. Задания на развитие речи, внимания.

1. Замените в слове первый звук на звук [ф]:

1. Игра "Кто больше запомнит слов?"

Фотограф Федя фотографировал филина, фокусника, факира, фазана, фиалку, футболиста, фрегат, фрукты! Фу!

X. Самостоятельная работа.

Учитель раздаёт карточки для самостоятельной работы. Так как детям трудно справиться без помощи учителя, карточки имеют только одну степень сложности.