Современный педагог должен быть мобильным, понимающим, креативным

Сегодня завершается областной конкурс «Педагог года-2012». Состязание собрало более 40 участников со всей области, однако в очном этапе осталось только половина педагогов. В течение нескольких дней они проводили конкурсные уроки, участвовали в мастер-классах. Завершающей стадией стали традиционные дебаты. Суперфиналисты отвечали на вопросы прессы, жюри и общественности.

Суперфиналисты конкурса «Педагог года-2012»

Валентина Бессонова – учитель иностранного языка средней школы № 8 г.Ишима. стаж 23 года.

Марина Деньгина – учитель музыки, завкафедрой общего и эстетического развития, хормейсер гимназии № 16 г.Тюмени. стаж 22 года.

Дмитрий Коляденко – учитель физики и физкультуры гимназии № 16 г. Тюмени. Стаж 3 года.

Марина Мальцева – учитель русского языка и литературы Маслянской школы Сладковского района. Стаж 24 года.

Надежда Черемных – учитель физкультуры средней школы с.Бердюжье. стаж 13 лет.

Елена Кулебакина – воспитатель детского сада № 118 г.Тюмени. стаж 9 лет.

Вера Плоских – воспитатель детского сада «Родничок». Стаж 20 лет.

Оксана Карпова – воспитатель центра развития ребенка – детского сада № 172 г.Тюмени. стаж 16 лет.

Оксана Артемина – воспитатель Центра развития ребенка детского сада № 5 «Елочка» г. Ишима. Стаж 14 лет.

Ольга Азаматова – педагог-психолог центра развития – детского сада № 146. Стаж 7 лет.

- Что вы думаете о новом предмете – основы религии?

- Мы очень далеки от знаний разных религий. Поэтому этот предмет необходим не только в начальной школе, но и для взрослых. Думаю, им тоже необходимо это ознакомление. А ведь именно знания религий оно приводит к уважению этических норм.

- Как человек, наряду с литературой преподающий мировую художественную литературу, я вижу некую справедливость в том, что восстанавливается потерянное звено. Мне кажется, что в рамках этого предмета и пойдет то самое культурологическое образование, которого, возможно, порка еще не хватает.

- Мне кажется, что ведение этого предмета целиком и полностью будет зависеть от педагога.

Поскольку я человек светский и с очень большой осторожностью отношусь к вере и к преподаванию данного предмета. Все будет зависеть от того: кто и как будет нести это бремя. Должна быть возможность дискуссии и возможность высказать иную точку зрения, ведь у нас интернациональная страна. Необходимо, чтобы была свобода выбора и чтобы мы не навязывали ту или иную религию.

- И в дошкольном, и в школьном возрасте первично развитие духовно-нравственных ценностей. Если будем учить считать, писать, читать, но у них не будут развиты духовно-нравственные ценности, то в каком мире мы окажемся?

- Я считаю, что без духовно-нравственного развития мы не воспитаем гармоничную личность. А она нам нужна.

- Родители стремятся воспитать успешных детей: непременно гимназия плюс 52 кружка. И они не задумываются о том, что ребенку может быть тяжело. Насколько, по вашему мнению, можно нагружать ребенка? И какое мерило успешности предложить – кроме «пятерок» и смайликов в тетрадках?

- Если родители не считаются с мнением своего ребенка, значит, с них в свое время таким же образом подавляли их желания. Поэтому надо общими усилиями убедить ребенка, чтобы ему понравилось то или иное занятие, и только тогда он сможет многогранно открыться.

- Что такое успех? Что такое успешность? Ведь наверное не в этом человеческая ценность. Надо не забывать, что я – родитель, а это мой ребенок. Мы должны просто любить своего ребенка. Но любовь бывает разной: деспотичной, авторитарной, эгоистичной. Поэтому нужно помнить: не навреди.

Так что же такое – успешный ребенок? Может, ему просто необходимо создать те условия, в которых было бы комфортно жить, общаться и с друзьями, и с родителями. Наверное, на этом надо строить успешность.

Мерилом успешности нельзя считать просто «пятерку». Нужно учитывать достижения ученика: после «двойки» - «тройка», после «тройки – «четверка», если удастся – «пятерки». Если у ребенка только «пятерки», нужно искать, в другом виде деятельности ему еще самореализоваться.

Если он двигается вперед – это и есть успешность.

- Школа должна предоставить выбор, дети – определить то, что им по душе, а родителям в этом помочь: как финансово, так и морально.

А по поводу успешности, кто-то из моих коллег рассказал, как у младших школьников спросили: что значит успешность? «Это значит успеть на работу», - был ответ. Вот если ребенок успевает выполнять цели и задачи, которые перед собой ставит, значит, он успешный.

Когда взрослый создает ситуацию успеха, дает ребенку мотивацию, дает «аванс» ребенку, это послужит в будущем для его успешности. Думаю, что нужно обязательно ребенка хвалить, давать ему шанс, чтобы он стал успешным. И поощрять его - смайликами, пятерками, наклейками – нам их не жалко.

- Ваше мнение о ЕГЭ: насколько оно необходимо?

Наши дети перестали учиться, нормально разговаривать. Спросишь – не знают, как правильно ответить, даже мысль из прочитанного не могут сформулировать. Хоть я и учитель физкультуры, а не литературы, но сталкиваюсь с тем, что истории они не знают, спортсменов не знают, и знать-то ничего не хотят. А так – вроде бы методом тыка ответили на тесты и все.

Лично я – за ЕГЭ в индивидуальном порядке среди учащихся. Но это не должно быть конкурсным отбором.

В экзамене по иностранному языку нет такого раздела как «говорение». То есть ведущая цель предмета – формирование коммуникативной компетенции. На уроках мы говорим, говорим, говорим, а практического выхода не имеем, все в тестах. Но я думаю, что наш частный вопрос будет решаться.

Дело в том, что видимо Оксфордская система сдачи ЕГЭ у нас не приживается. Потому что есть ощущение, что мы теряем языковой тон, формирование мышления. Ученики, которые прошли через форму сочинения, способны были мыслить, думать, а это ценно.

Сегодня наш ученик не думает, он больше наслаждается компьютерной информацией. И я думаю, что тестирование дает соответствующий результат и в вузах.

Каким, по вашему мнению, должен быть современный учитель?

- Современным, мобильным, понимающим, быстро оценивающим ситуацию.

Учитель – в первую очередь творец.

- Я бы добавила креативность.

- Если наш российский учитель, то в первую очередь – нравственность.

Современный педагог должен быть мобильным, понимающим, креативным

Читайте также