Класс Однодольные растения. Семейство Злаки

Цель: Изучить характеристику представителей злаковых растений.

Задаци урока:

образовательная: способствование расширению знаний учащихся о многообразии покрытосеменных растениях, совершенствованию умений классифицировать растения; изучение признаков растений семейства злаки, их значения в жизни человека;

развивающая: создать условия для развития познавательной активности учащихся через творчество, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать логические выводы, фантазировать;

воспитывающая: содействие в ходе урока формированию бережного отношения к растениям, развитию коммуникативной культуры, организации работы в паре, формированию чувства товарищеской взаимопомощи, экологического мышления и сознания.

Планируемые результаты: умение классифицировать растения, сравнивать, делать выводы; приобретение навыков работы с натуральными объектами; знать отличительные признаки растений семейства злаки; отдельных представителей и их значение в жизни человека.

Тип урока: комбинированный

Методы проведения урока: объяснительно-иллюстративный, беседа, проблемного изложения, частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности: самостоятельная работа, индивидуально-групповая.

Оборудование и материалы: учебник, компьютерная презентация, карточки на закрепление нового материала, карточки для рефлексии.

Структура урока

1. Организационный этап (1-2 минуты)

2. Самостоятельная работа (20 минут)

3. Изучение нового материала (15 минут)

4. Физкультминутка (1-2 минуты)

5. Этап проверки первичного понимания учащимися нового материала

6. Этап закрепления нового материала (5 минут)

6. Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 минута)

7. Этап подведения итогов занятия (1 минута)

8. Этап рефлексии (1 минута)

Просмотр содержимого документа «Класс Однодольные растения. Семейство Злаки »

Тема урока: «Класс Однодольные растения. Семейство Злаки».

Цель: Изучить характеристику представителей злаковых растений.

Тип урока: комбинированный

Форма организации учебной деятельности: самостоятельная работа, индивидуально-групповая.

Структура урока

Организационный этап (1-2 минуты)

Самостоятельная работа (20 минут)

Изучение нового материала (15 минут)

Физкультминутка (1-2 минуты)

Этап проверки первичного понимания учащимися нового материала

6. Этап закрепления нового материала (5 минут)

Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 минута)

Этап подведения итогов занятия (1 минута)

Этап рефлексии (1 минута)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организ.

(2 минуты)

«Здравствуйте! Присаживайтесь. Дежурный, кто отсутствует?»

(отмечаю в журнале отсутствующих)

Приветствуют, дежурный называет

Самостоятельная работа

(20 минут)

На прошлых уроках мы с вами знакомились с различными семействами класса Двудольные растения, рассмотрели отличительные признаки растений каждого семейства, типичных представителей и группы растений по их роли в природе и жизни человека. Сейчас мы проверим, как вы усвоили материал, способны разграничивать растения различных семейств. Я предлагаю самостоятельную работу (Приложение 1). На ее выполнение у вас 20 минут.

Провожу инструктаж по выполнению

Собираю работы

Выполняют самостоятельную работу

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала

(1-2 минуты)

(Слайд 1) Давайте вспомним классификацию цветковых растений: отдел Покрытосеменные растения делится на два класса ..

Растения, для которых характерно наличие двух семядолей называются…. (Слайд 2)

Какие к ним относятся семейства…….

50 тыс. растений относится к классу Однодольные.

(Слайд 3) Характерный признак – одна семядоля, запасные питательные вещества – в эндосперме, который занимает большую часть семени. К этой группе растений относятся семейство Лилейные и Злаки. Сегодня мы рассмотрим важную в жизни человека группу растений – семейство Злаки. (Слайд 4) Откройте тетради, запишите дату и тему урока: «Семейство Злаки». Как вы думаете, почему я отметила, что это важное для нас семейство?

К этому вопросу мы вернемся в конце урока, я думаю вы будете готовы дать более полный и развернутый ответ, если активно будет работать на уроке.

Однодольные и Двудольные

Высказывают свое предположение о роли злаковых растений.

Этап усвоения новых знаний

(15 минут)

(Слайд 5-9) Среди растений нашей планеты злаки занимают особое положение. Семейство включает более 10 тыс. видов. Они встречаются всюду, где земля не покрыта льдом, – доходят до северного и южного пределов распространения цветковых растений, поднимаются высоко в горы, к самой границе ледников. Если другие группы растений обычно приурочены к каким-то определенным климатическим зонам, то злаки распространены по поверхности суши более-менее равномерно. А есть еще и огромные пространства, занятые степями, саваннами и лугами. Во всех этих растительных сообществах злаки играют главную роль.

Рассматривая ботанические особенности строения семейства Злаковые (строение вегетативных и генеративных органов) будем постепенно заполнять таблицу. Обращайте внимание на представителей семейства, которых также запишем в конце таблицы.

Соломина; характерен вставочный рост; имеется зона кущения

Простые, влагалищные, листорасположение очередное

Мелкие, ветроопыляемые. Цветок состоит из 2 более плотных цветковых чешуй, 2 цветковых пленок, 3 тычинок и 1 пестика с двумя перистыми рыльцами

Сложный колос, сложный початок, метелка

Пшеница, рожь, ячмень, мятлик и пр.

(Слайд 10) Стебель злаковых тонкий, цилиндрический - соломина, (Слайд 11) выделяются вздутые узлы и полые междоузлия. В узлах находится образовательная ткань, благодаря делению клеток которой происходит удлинение междоузлий. Характерен так называемый вставочный рост стебля. При таком росте стебель растет быстрее, чем при верхушечном. Так, у бамбука стебли за сутки могут вырастать на 1 м.

Вспоминаем, какой тип рост стебля характерен для двудольных?

Да, рост стебля в длину происходит за счет образовательной ткани конуса нарастания стебля. Его клетки делятся и растут.

(Слайд 13) В нижней части побега есть зона кущения – здесь закладываются почки, из которых образуются надземные побеги. Кроме того, в этой зоне часто появляется большое количество придаточных корней.

Какая корневая система характерна для однодольных?

(Слайд 13) Листья злаков влагалищные, т.е. имеют узколинейную пластинку, основание листа расширено, оно охватывает узел наподобие трубки. В месте перехода влагалища в пластинку находится пленчатый вырост – язычок (т.е. характерен признак однодольных – листья всегда простые, нет четкой границы между черешком и листовой пластинкой)

(Слайд 14) Цветки мелкие ветроопыляемые. Цветок злаков состоит из 2 более плотных цветковых чешуй, 2 маленьких цветковых пленок, 3 тычинок и 1 пестика с двумя перистыми рыльцами (рис. 93 учебника) Во время цветения цветковые пленки очень сильно набухают и раздвигают цветковые чешуи. Благодаря этому тычинки и рыльца пестика выдвигаются из цветка.

(Слайд 15) Цветки собраны в колоски. В одном колоске может быть от 1 до 20 цветков. Колоски в свою очередь образуют различные соцветия: сложный колос (рожь, пшеница, ячмень), (Слайд 16) сложный початок (кукуруза), (Слайд 17) метелку (овес, мятлик).

Соцветие початок имеет сильно утолщенный цветонос.

Плод – зерновка. (Слайд 18) Она имеет пленчатый околоплодник, который срастается с оболочками семени. Зерновка чаще всего опадает с остающимися при ней цветковыми чешуями. Семя имеет эндосперм, составляющий большую часть зерновки. Зародыш занимает боковое положение.

Запишем представителей: мятлик, рожь, пшеница, ячмень, бамбук. Рассмотрев группы злаков список станет больше.

Злаки имеют большое значение в природе. В семейство входят исключительно важные для человека культурные растения.

Пищевые растения (пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза). (Приложение 2)

Кормовые – для домашних животных (кукуруза, овес, ячмень)

Сорняки (тимофеевка, мятлица полевая, пырей ползучий)

Ряд растений используются как декоративные.

Учащиеся рассказывают о группах растений, записывают на доске представителей группы растений.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎