Использование пословиц и поговорок в работе по развитию речи.

Использование фольклора в коррекции речевых нарушений детей младшего школьного возраста с задержкой речевого развития.

Известно, что количество детей младшего школьного возраста с отклонениями в речевом развитии непрерывно увеличивается. Это обуславливает необходимость дальнейшего поиска новых эффективных подходов к диагностике и коррекции их развития .Гармоничному развитию личности ребенка с отклоняющимся развитием способствует активное применение фольклора. Известно, что народное искусство особенно доступно восприятию ребенка, что обусловлено простотой формы и образов. Такой яркий и выразительный материал, как фольклор, несет в себе важный эмоциональный заряд, необходимый для коррекционной работы с детьми с отклоняющимся речевым развитием. Поэтому в коррекционной работе должны активнее использоваться возможности устного народного творчества, стимулирующего формирование аффективного воображения и речи

Скачать:

Предварительный просмотр:

Использование пословиц и поговорок в работе по развитию речи.

Известно, что количество детей младшего школьного возраста с отклонениями в речевом развитии непрерывно увеличивается.

В своей работе я использую произведения устного народного творчества. Гениальный творец языка и величайший педагог – народ создал такие произведения художественного слова, которые ведут ребенка по всем ступеням его эмоционального и нравственного развития. Сопровождая работу с детьми пословицами, поговорками и скороговорками , приучаю их вслушиваться в звуки речи, улавливать ритм, отдельные звукосочетания и проникать в их смысл.

Пословицы и поговорки заключают в себе богатство смысла. Пословицы похожи, и не похожи на афоризмы, мудрые высказывания знаменитых

писателей, общественных деятелей.

Пословица тем и отличается от афоризма, что, кроме прямого

смысла, заключает в себе иносказательный смысл, более значительый

по сравнению с тем, который в них прямо выражен. Содержание пословицы

раскрывается в речи.

Поговорка сходна с пословицей, но поговорка – не является полным

суждением. Поговорка – часть суждения, часть предложения.

Народ отличил пословицу от поговорки: поговорка – только цветочек,

яркое выражение, а пословица – ягодка: это законченное предложение.

И теоретики – педагоги, и воспитатели – практики неоднократно

подчеркивали высокие педагогические качества средств русского фольклора.

Первые пословицы ребенок слышит в речи взрослых, при этом ему раскрывается смысл пословицы как общепринятого поучения.

Народные пословицы содержат мораль, выработанную многими поколениями: «Кончил дело – гуляй смело» «Нет друга – ищи, а нашел – береги». В приобщении ребенка к человеческой мудрости и состоит большое педагогическое значение пословиц. Пословица легко запоминается, поскольку народ облек наставительную мысль в краткую ритмическую форму с четким композиционным членением суждения на части

Пословица – законченное суждение, поговорка – это часть суждения, как бы не законченное выражение. Пословица делает поучительный вывод, обобщает сказанное. Поговорка дает меткую оценку событию или человеку

Народные поговорки – это широко распространнные образные выражения, метко определяющие какое-либо жизненное явление. В отличии от пословицы поговорка лишена обобщенного поучительного значения и ограничивается образным, иносказательным определением какого-либо явления. Однако поговорка не просто определяет явление, а дает ему выразительную эмоциональную оценку. Одно дело сказать о ком-то, что он причиняет нам неудобство своим постоянным присутствие, другое- сказать, что он надоел как горькая редька. Детская речь, эмоциональная по природе своей, легко сближается с народными поговорочными выражениями, однако взрослому нужно постоянно следить за уместностью и правильностью употребления пословиц и поговорок в речи детей.

Работа над пословицами и поговорками начинается с объяснения их смысла. Сначала учитель произносит пословицу или поговорку и спрашивает у ученика, как тот ее понимает. Если ученик затрудняется ответить или не понимает смысл, учитель разъясняет текст. Затем ученик проговаривает пословицу, четко произнося автоматизируемый звук. После нескольких раз повторения, ребенок самостоятельно воспроизводит пословицы и поговорки, использованные на занятии. Закрепляется их текст в домашнем задании.

Виды работ с пословицами на уроках литературного чтения во 2 классе.

1.Составь из данных слов пословицу, объясни её смысл и определи тему. Учиться, пригодиться, смолоду, навек. 2.Из данных пословиц выбери ту, которая относится к теме «Родина». Где терпенье, там и уменье. Всякому мила своя сторона. Нет друга – ищи, а нашёл – береги. 3.Прочитай пословицы, объясни их смысл и определи тему. Легко друзей найти, да трудно сохранить. Один за всех, все за одного. 4.Подумай, какие из следующих пословиц подходят к высказыванию6«Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель,но одна у человека родная мать – одна у него родина». Жить – родине служить. Родина – мать, умей за неё постоять. Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Всякому мила своя сторона. 5.Выбери из пословиц ту, которая больше других подходит к стихотворению: Если хочешь пить Если хочешь пить, то колодец копай.Если холодно станет, то печь истопи.Если голоден, то испеки каравай.Если ж ты одинок, то чуть-чуть потерпи.3.И потянутся путники по одномуИ к воде, и к теплу, и к тебе самому. В.Берестов. Нет друга – ищи, а нашёл – береги. Легко друзей найти, да трудно сохранить. Живи для людей, поживут и люди для тебя. 6.Соедини начало и продолжение пословиц, объясни их смысл.Без труда не вытащишь… дело огнём горит.В умелых руках… так и не будет скуки.Не сиди сложа руки… и рыбку из пруда.7.Вспомни и назови три пословицы к теме «Учение».

Виды работ с пословицами на уроках литературного чтения в 3 классе.

1.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Где ум, там и толк», и объясни её смысл. Любишь брать, люби и отдавать. Как поживёшь, так и прослывёшь. Чужим умом жить – добра не нажить. 2.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Век живи – век учись», и объясни её смысл. Хорошие дети – отцу и матери утешенье. Рука победит одного, знания поборют тысячи. 3.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Каждому слову своё место», и объясни её смысл. Твоими бы устами да мёд пить. Много видит, да мало смыслит. Вода и камень долбит. 4.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Без дела жить – только небо коптить», и объясни её смысл. Не тот батюшка, кто родит, а тот, кто уму-разуму научит. Поехал за море телёнком, вернулся бычком. Муравей не велик, а горы копает. 5.Выбери пословицу, относящуюся к теме «За правое дело стой смело», и объясни её смысл. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Ешь, пей, да дело разумей. Лучше поздно, чем никогда. 6.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Нет худа без добра», и объясни её смысл. Кто сам плут, тот другим не верит. Перестань о том тужить, чему нельзя пособить. Иное зло и терпеньем одолеть можно. 7.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Смелость города берёт», и объясни её смысл. Прыткий на ноги, да на смекалку слаб. Худой солдат, который не надеется быть генералом. Всякий трус о храбрости беседует. 8.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Доброе дело на век», и объясни её смысл. Доброе дело само себя хвалит. Бежит, словно земля под ногами горит. В лихости и зависти нет ни проку, ни радости. 9.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Жадность покою Лютый враг», и объясни её смысл. Гнева не пугайся, а ласку не пугай. Берут завидки на чужие пожитки. Скучен день до вечера, коли делать нечего. 10.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Не всё то золото, что блестит», и объясни её смысл. Одна ласточка весны не делает. Личиком белёнок, да душой черненок. 11.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Век долог, всем полон», и объясни её смысл. Есть совесть, есть и стыд, а стыда нет, и совести нет. Легко начать, да не легко кончить. Пословица недаром молвится. 12.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Молодость не грех, а старость не смех», и объясни её смысл. Чужим умом жить – добра не нажить. На словах одно, а на деле другое. И старость не страшна, коли молодые помогут. 13.Выбери пословицу, относящуюся к теме «На что клад, коли в семье лад», и объясни её смысл. Земля тарелка: что положишь, то и возьмёшь. После дела гуляй смело. Согласную семью и горе не берёт. 14.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Все за одного- один за всех», и объясни её смысл. По прутику всю метлу переломать можно. Кулаком победишь одного, а умом тысячи. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. 15.Выбери пословицу, относящуюся к теме «За родной край и жизнь отдай», и объясни её смысл. Нет такого дружка, как родная матушка. Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Доброе дело – правду говорить смело.

16.Выбери пословицу, относящуюся к теме «Что посеешь, то и пожнёшь», и объясни её смысл. Старый ворон не каркает даром. Пчела мала и та работает. На добрый привет и добрый ответ.

Виды работ с пословицами на уроках литературного чтения в 4 классе.

1.Нарисуй рисунок, отображая смысл одной из пословиц. Словами горю не поможешь. Лето пролежишь, зимой с сумой побежишь. Не рой другому яму, сам в неё попадёшь. Где счастье, там и радость. Человек не для себя родится. Всякому мила своя сторона.

2.Составь мини-рассказ по пословице Береги землю родимую, как мать любимую. Не плюй колодец, пригодится воды напиться. Старый друг лучше новых двух. Друзья познаются в беде. Дракою прав не будешь. Хорошо в гостях, а дома лучше. Не смейся над старым, и сам будешь стар. Мир не без добрых людей. Враньё не введёт в добро. Наскоро делать – переделывать.

3.Данные пословицы раздели на две группы: назидательные и ироничные. Век живи, век учись. Не грози щуке морем. От доброго слова язык не отсохнет. Труд человека кормит, а лень портит.

4. Какие мысли и чувства народа выражают следующие пословицы:

Родина – мать, умей за нее постоять.

На чужой стороне и весна не красна.

Человек без родины, как без крыльев птица.

Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.

Родина любимая – что мать родимая.

Защитить Родину можно тогда, когда:

Один за всех и все за одного

5. Много пословиц о дружбе, верности. Я вам прочитаю несколько маленьких рассказов – ситуаций, попробуйте дать им названия, или завершить их, используя пословицы.

Валя долго болела. Ребята из ее класса часто навещали ее, приносили задания на дом, помогали учить уроки. Когда Валя выздоровела, она пошла в школу и совсем не отстала от одноклассников. ( Друзья познаются в беде).

Вова дружил с Сережей. Как – то они поссорились. Узнав об этом, мама сказала: « Нет друга – ищи, а нашел – так береги».

Коля приехал в гости к бабушке. Он быстро подружился с местными ребятами. Решили они сделать из бабушкиного сарая штаб. Дружно взялись за работу. Вдруг кто – то из ребят нечаянно сломал прогнившую доску сарая. Коля обиделся и прогнал ребят. Он решил строить штаб сам. Подошла бабушка и сказала: « Одной рукой и узла не завяжешь».

Ира гостила у дедушки. В его саду росли яблоки. Самые вкусные яблоки были очень высоко. Ире очень хотелось попробовать яблок. Дедушка предложил ее взять лестницу и достать их. Но Ире было лень. Что сказал дедушка? (Хочешь, есть, да не хочется лезть. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Любишь кататься люби и саночки катать.)

Давайте на примере пословиц «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» определим в чем смысл этой пословицы.

Пословицы имеют часто прямой и переносный смысл. (Показать прямой и переносный смысл).

6. . Какие пословицы можно взять эпиграфами к сказкам «Царевна – лягушка»

(Добро худо переможет. Сила уму уступает). К сказке « Иван – крестьянский сын». (С родной земли – умри, не сходи. Родина – мать, умей за нее постоять).

7.Подобрать к следующим ситуациям поговорки.

1.Очень хорошо подготовился к экзаменам и сдал их……Как? (Без сучка, без задоринки). Какой прямой и переносный смысл этой поговорки? Какую оценку работы заменяет эта поговорка?

2.Работа сделана очень хорошо, так что….(Комар носа не подточит).

3. Какие поговорки можно использовать, что бы оценить человека, который не может держать слова? ( Он любит бросать слова на ветер).

4. Можно ли заблудиться в небольшом лесу. Есть ли об этом поговорка? ( Заблудился в трех соснах). Как объяснить переносное значение ее? Зачем понадобилось такое преувеличение в поговорке?

8. 1.Назовите писателя, который в своем творчестве часто обращался к пословицам и поговоркам. Назовите некоторые из них.

2.Назовите пословицы и поговорки где употребляется цифра 7, 1, 2.

Какими пословицами и поговорками можно выразить смысл песен:

1.Казино. (Делу – время, потехе – час).

2.Сделать хотел грозу, а получил козу. (Без наук, как без рук).

3.Теперь я чебурашка и каждая дворняжка, лапу при встрече сразу подает. (Не имей сто рублей, а имей сто друзей).

4.Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит, вот что значит настоящий верный друг. ( Друзья познаются в беде).

5.Поделись улыбкою своей и она к тебе не раз еще вернется. (Как аукнется, так и откликнется).

9. «Пословицы о труде»

Вспомните известные вам пословицы о труде и запишите их.

Предлагаю объяснить пословицы о труде.

Дерево сильно корнями, а человек — трудом.

Человек живет век, а доброе дело - два.

Деревья смотри в плодах, а человека — в делах.

Птица красна пером, а человек - трудом.

10. (Звучат первые аккорды песни «Если с другом вышел в путь» (муз. В. Шаинского, сл. М. Танича).)

Вы, конечно же, узнали мелодию В. Шаинского и догадались, о каких пословицах мы будем говорить .Итак, пословицы о дружбе. Назовите известные вам пословицы о дружбе. Чему они учат?

11. Расшифруйте пословицу, в которой перепутались все слова и слоги. Какая команда сделает это быстрее других?

(Текст пословиц на доске.)

Чело что без век дру, во га зем без ля ды.

Восстановленный вид пословицы:

Человек без друга, что земля без воды.

12. Пословицы об учении, о книге.

У поэта С. Михалкова есть строки:

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Ваша задача заключается в том, чтобы правильно подобрать к началу пословицы о книгах концовку. Начало в левом столбике, а конец — в правом, но строчки начала и конца не совпадают. Восстановите пословицы.

1. Книга — зеркало лучший друг.

2. Хорошая книга — души.

3. Прочел новую книгу — что теплый дождик для всходов.

4. Книга для ума — встретился с другом.

Объясните смысл одной из пословиц по вашему выбору.

— Встречались ли вам в книгах пословицы? Если да, то в каких? (Ответы детей.)

— А кто из писателей посвятил сбору пословиц и поговорок всю свою жизнь?

Да, это Владимир Иванович Даль.

Даль был офицером, врачом-окулистом, но самым главным делом его жизни, которое принесло ему славу и известность, был «Словарь живого великорусского языка» — огромное собрание русских слов (200 000), пословиц, сказок и народных игр.

— Как вы думаете, зачем он собирал пословицы и поговорки? (Ответы детей.)

А сейчас мы проверим, знаете ли вы значение слов, которые имеются в пословицах, появившихся давным-давно.

13. Объясни слова

1. Пословица недаром молвится.

Что означает слово «молвится»? Подберите к нему слова-синонимы.

2. Счастье без ума, что дырявая сума: где найдешь, там и сгубишь.

Что такое сума? Каким словом можно заменить в данной пословице слово «сгубишь»? Как будет звучать пословица? (Счастье без ума, что дырявая сума: где найдешь, там и потеряешь.)

3. Своя земля и в горсти мила.

Что такое горсть? В каком значении употреблено это слово в пословице? (Мила и в небольшом количестве. Самая малость земли и та мила.)

4. Не красна изба углами, а красна пирогами.

Что такое изба? В каком значении употреблено слово «красна»?

Пословицы с числительными.

Кто из вас может сказать, что такое числительные? Это слова, называющие числа, например «два», «восьмой» и т. п. Известно множество пословиц, в которых упоминаются числительные. Как вы думаете, какая цифра встречается в пословицах чаше всего? Да, цифра 7. Давайте вспомним пословицы с числительным «семь».

1. Семеро одного не ждут.

2. Семь раз отмерь, один раз отрежь.

3. Семь бед — один ответ.

4. Семеро с ложкой, один с сошкой.

Попробуем пословицы «оживить», т. е. продемонстрировать, показать с помощью жестов и мимики.

Дети вытягивают конверт с пословицей и готовятся к показу. Задача всех- угадать пословицу .

Семеро одного не ждут. 2. Семь раз отмерь, один отрежь. 3. Один в поле не воин. 4. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 5. У семи нянек дитя без глазу. 6. Семь бед – один ответ. 7. За одного битого двух небитых дают. 8. Один волк гоняет овец полк. 9. Один гусь травы не вытопчет. 10. Двое дерутся – третий не суйся. 11. Два сапога – пара. 12. Два одному – рать. 13. Двое пашут, а семеро руками машут. 14. Двое плешивых да за гребень дерутся. 15. Три жены имел и от всех терпел. 16. Три раза прости, а четвертый прихворости. 17. Три деньги в день – куда хошь, туда и день. 18. Пятое колесо в телеге лишнее.

Задание13. Назовите пословицы с числительным «один».

Один - задириха, другой - неуступиха. Одна весна на Родине лучше, чем сто весен на чужбине. Одна пчела немного меду натаскает. Одно дерево срубишь - десять посади. Одной рукой в ладоши не хлопнешь. Одна правда на свете живет. Один раз не в счет. Один в поле не воин. Один в море - не рыбак. Одна рука узла не вяжет. Один пашет, а семеро руками машут. Одна голова на плечах. Одна нога тут, другая - там. Одна мудрая голова ста голов стоит. Одна пчела лучше, чем рой мух. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. На одном месте и камень мхом зарастает. Одно сегодня лучше двух завтра. Одной рукой и узла не завяжешь. От одного слова да навек ссора. У ежа одна сила - колючки. Одному ехать - и дорога длинна. Раз солгал - навек лгуном стал. Руки поборют одного, знанье - тысячу

(задание на развитие словесно-логического мышления и установление причинно-следственных связей разной сложности).

Дети, прочитав первую часть пословицы, должны подобрать к ней вторую.

Игру можно усложнить, прочитав конец пословицы, предложив детям найти ее начало.