Урок 19. ИГРУШКИ ИЗ ЗУБОЧИСТОК. ПРОВЕРИМ СЕБЯ. Технология. 4 класс.
Педагогические задачи: создать условия для знакомства с понятиями, относящимися к объемным геометрическим фигурам: «вершина», «ребро»; способствовать формированию умений осуществлять подбор материалов для изготовления моделей объемных геометрических фигур по заданным требованиям к конструкции; содействовать развитию навыков изготавливать игрушки объемных геометрических форм из зубочисток с их закреплением в углах с помощью пробок, пенопласта, пластилина; совершенствовать умения работать по алгоритму
Планируемые результаты
познакомятся с понятиями, относящимися к объемным геометрическим фигурам: «вершина», «ребро»;
научатся узнавать и называть объемные геометрические фигуры; находить и считать вершины и ребра фигур; осуществлять подбор материалов для изготовления моделей объемных геометрических фигур по заданным требованиям к конструкции; использовать зубочистки, пробки из пробкового дерева и других материалов или изделий в качестве деталей конструкций; изготавливать игрушки объемных геометрических форм из зубочисток с их закреплением в углах с помощью пробок, пенопласта, пластилина и т. п.
познавательные – формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор решения; наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы соединения разных материалов; решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (способы изготовление призм, пирамид, звезд из зубочисток);
регулятивные – планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания; коммуникативные – осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе
Личностные: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относитьсяк ним
Образовательные ресурсы: учебник (с. 64–66); контрольно-оценочные листы; образцы изделий; фольга, пластилин, пробка, зубочистки, ножницы
Организационная структура урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся(осуществляемые действия)
Формируемые способы деятельности обучающегося
I. Организационный момент.
Сообщение темы урока. Определение целей урока
Приветствует и проверяет готовность обучающихся к уроку. Демонстрирует изделия, выполненные учениками прошлых лет, мотивирует обучающихся.
Организует постановку учебной задачи. Уточняет понимание обучающимися поставленной темы и целей урока.
– Тема урока «Игрушки из зубочисток».
– Определите цели урока, используя опорные слова на слайде
Приветствуют учителя. Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку.
Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают тему урока.
– Сегодня на уроке мы…
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Строить речевое высказывание
II. Открытие нового знания, способа действия, приемов работы с инструментами, приспособлениями, материалами
Организует работу по открытию нового знания. Предлагает в тексте учебника найти описание приемов работы. Демонстрирует приемы работы с инструментами и приспособлениями.
– Что такое многогранник? Какие они бывают?
– Рассмотрите рисунки в учебнике. Пофантазируйте: на что похожи данные объемные геометрические фигуры?
– Назовите известные вам фигуры.
– Рассмотрите кубик. Сколько вершин у куба? А сколько ребер? Сколько углов?
– Возьмите угольник и кубик. Прикладывайте угольник к углам кубика. Что можно сказать о них?
Слушают учителя, анализируют информацию, рассматривают образцы, отвечают на поставленные вопросы. Работают с учебником, находят информацию о приемах работы, после чего активно наблюдают за демонстрацией учителя приемов работы с инструментом и приспособлениями.
Называют фигуры: куб, шар, треугольная пирамида, треугольная призма, прямоугольная призма.
– У куба 8 вершин, 12 ребер, 32 угла.
Делают открытие, что все углы у куба прямые
Составлять план и последовательность действий; проявлять интерес и активность в выборе решения.
Строить речевое высказывание
III. Практическая (самостоятельная) работа обучаю-щихся.
Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.
Проверка готовности обучающихся к работе (организация рабочего места, наличие необходимых инструментов и приспособлений).
– Выполните работу в группах по карточкам.
Инструкция для каждой группы:
1. Соберите модель многогранника.
2. Укажите в таблице число вершин, граней, ребер многогранника.
3. Назовите и запишите каждую вершину, ребро, грань.
– Выполните работу в группах по 4 человека.
– Выберите геометрическую фигуру, проанализируйте ее конструктивные особенности, возможности ее усовершенствования. Подберите необходимые материалы. Используйте законы композиции.
– Какие известные вам материалы можно использовать для прочного закрепления зубочисток в фигурах?
– Как можно превратить многогранники в новогодние подвески?
Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении операции. В случае необходимости корректируют свою деятельность.