Урок русского языка в 4 классе с казахским языком обучения. тема " Лес и ручей"
Цель урока : обучающая – усвоение новых знаний, познакомить учащихся с окончанием прилагательных среднего рода, обогатить их речь глаголами движения, звучания формирование способов деятельности: умения различать виды деревьев , зверей и писать правильно их названия; научить видеть богатство, красоту леса .
развивающая – обогащение и активизация словарного запаса речи по теме «Лес и ручей », развитие умений анализировать, сравнивать, усиление коммуникативных свойств речи;
воспитательная – формирование убеждений, нравственных привычек любви и бережного отношения к живой и неживой природе; пробудить у учащихся желание читать произведения о лесе , задуматься о нравственных проблемах, в оспитывать у учащихся уверенность, доброжелательность
Тип урока : комбинированный , изучение и первичное запоминание новых знаний ,
обеспечение прочности знаний и совершенствование способов деятельности.
Форма организации урока: беседа, работа с иллюстрациями, с поэтическим текстом . слово учителя, экскурсия, дидактическая игра .
Межпредметная связь: с казахским языком, литературой, окружающим миром.
Дидактическое обеспечение урока: сюжетные картинки
О борудование урока: таблица, опорная схема, тематические картинки , иллюстрации .
І. Организационный момент . Образовательные задачи:
Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке.
Психологически подготовить учащихся к общению.
Содержание этапа урока
Приветствие. Проверка по списку присутствующих и отсутствующих на уроке детей, подготовленности школьников к уроку. Организация внимания школьников.
Раскрытие общих целей урока и плана его проведения
ІІ.Проверка и опрос домашней работы.
Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания всеми учениками. выучить правила на стр. 135 , выполнить на выбор письменно упр 4,
Чтение текста « Знай, люби и береги природу » (стр.1 34 ).
Оценивание учителем выразительности чтения.
Пересказ текста « Знай, люби и береги природу » (стр.1 34 ).
Предлагаю совершить прогулку в лес. Готовность к прогулке нужно подтвердить выполнением заданий, присланных лесными обитателями
1. Дидактическая игра «Кто в лесу живёт?» (по аналогии игры «Снежный ком»).
2 ученик: заяц, лиса
3 ученик: заяц, лиса, волк
3 ученик: заяц, лиса, волк, белка …
А чтобы узнать, кто их прислал, надо отгадать загадки, например:
Он всё зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной . (медведь)
Вывешиваю на доске картинку с медведем, после каждой загадки на доске появляются изображения зверей . Запись в рабочих тетрадях даты, вида работы (посередине доски до начала урока записать число …
1 . Словарная работа. Игра "Переводчик и ". Задание медведя: нужно перевести слова, которые мы изучали на прошлом уроке. Давайте представим, что мы переводчики: табиғат, өсімдіктер ,ауа, дала, таулар, құстар, отан, ал, өзен.Составить с ними предлжения.
2. Второе задание медведя -отработать выразительное чтение стихотворения
Дружить друг с другом,
Как птица с небом,
Как травы-с лугом!
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица.
Во всей вселенной
Итак, выполняем задание медведя.
Напоминаю: прежде чем оказаться в лесу, не мешало бы вспомнить, как следует вести себя в гостях у природы. Конечно, мы должны придерживаться этих правил. Ученики называют правила: не ловить, не обижать птиц, зверей; не шуметь в лесу; не ломать ветки на деревьях и кустах; не жечь костёр; не оставлять после себя мусор.
А теперь, ребята, давайте поздороваемся с этим чудом природы -лесом!
Ученик. Здравствуй , лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной грозовою?
Ученик. Что нам шепчешь на заре
Весь в россе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Хором. Всё открой, не утаи,
Ты же видишь - мы свои!
А сейчас отгадайте загадку и узнайте следующего лесного жителя, который тоже приготовил вам свои задания:
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке- летом (белка)
ІІІ . Объяснение новой темы : Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.
– Объясните, как вы понимаете эти пословиц у .
– Какие леса бывают?
– Как мы называем одним словом растения, леса, поля? (… природой).
– А кто живёт в лесу? (… звери и птицы).
– Вы уже догадались, что тема нашего урока
1. Белочка приберегла текст "Лес и ручей", Чтение теста "Лес и ручей " Первичное чтение текста «Лес и ручей» учителем , затем учащимися сначала про себя, потом по ролям.
2. Словарная работа. Надо провести работу с новыми словами на доске -новые слова, учитель читает, а ученики повторяют: ручей бежал- булақ ағып жатты, жаловался -зарланды, вырубили- кесіп тастады. Составить устно с этими словами предложения.
3. Работа по содержанию текста. Ответить на вопросы: Где бежал ручей? На что он жаловался? Что он говорил? Поверил ли лесу ручей? Что случилось потом? Почему ручей высох? Чему учит рассказ?
IV . Формирование новых понятий и способов действия . Знакомство с правилом .
на стр. 139, запоминаем, как изменяется глагол бежать. Тайнами спешит поделиться еще один обитатель леса:
Всех кур пересчитала,
С собой унесла (лиса )
V . Физкультминутка
VI . Закрепление . Проверка и отработка знании . Задание лисы : проспрягайте по цепочке глаголы говорить, отвечать, закрывать.
Еще один зверёк со своей загадкой ждёт нас в лесу:
Не барашек и не кот,
Носит шубку круглый год.
Шубка серая -для лета,
Для зимы -другого цвета. (заяц)
1. Посмотрите на доску, заяц приготовил опорную схему, с помощью которой можно усвоить существительные среднего рода и согласование с ними прилагательных:
лето оно какое? жаркое
чудо оно какое? лесное
Определите род существительных лето, чудо. Какое местоимение можно использовать вместо существительного среднего рода?
2. Выполнение упражнения 3 , на стр 138 К данным существительным подберите нужные прилагательные, выделите окончания прилагательных.
3. Выполнение упражнения 6 , на стр. 139 выучит ь стихотворение наизусть и письмо по памяти.
V І I . Подведение итогов урока. Завершаем прогулку по лесу чтением стихотворения. Учащиеся хором произносят последнее слово:
Почему мы с лесом дружим?
Для чего он людям нужен?
Вот стоит обычный стол. Это -. (лес)
Или рама, двери, пол. Это -. (лес)
А пенал красивый ваш? Это -. (лес)
Или этот карандаш? Это -. (лес)
Ну а стул, скамейка, парта? Это -. (лес)
А тетрадка, книга, карта? Это -. (лес)
Оглянитесь, всё вокруг -это наш зелёный друг.
VIII . Рефлексия
Что нового узнали сегодня на уроке?
IX . Домашнее задание . Кто же из лесных обитателей приготовил нам задание на дом?
На овчарку он похож,
Что ни зуб, то острый нож. ( в олк )
Откройте дневники, запишите задание. Упр. 4 на стр. 138 ответить на вопросы, ответы записать в тетради; пересказ текста «Если ты пошёл в гости» упр. 5, на стр. 139 ; выучить правила на стр. 140