Конспект, презентация урока по биологии на тему "Класс Насекомые.Общая характеристика класса. Особенности строения насекомого" (7 класс).
Цель: познакомить с особенностями внешнего строения, типами ротового аппарата, конечностей и местообитанием насекомых.
Образовательные: выявить особенности внешнего строения, местообитания насекомых.
Развивающие: развивать познавательный интерес через активизацию деятельности учащихся; умения выделить главное, сравнивать, анализировать;
Воспитательные: воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе.
Оборудование: презентация, видеоролики «Типы ротовых аппаратов насекомых», «Полет насекомых», «Орган зрения пчелы», музыкальная композиция «В траве сидел кузнечик», коллекции насекомых и рисунки и анимации насекомых
Задания на развитие функциональной грамотности
Индивидуально-коррекционная работа
I . Орг. момент
Здравствуйте, ребята. Посмотрите на меня. Посмотрите вверх. Посмотрите вниз. Посмотрите влево. Посмотрите вправо. Сделайте круговые движения глазами. Поморгайте. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Мысленно скажите: всё будет хорошо, я твёрдо знаю. Улыбнитесь. Садитесь. В от с таким хорошим настроением мы и начнём урок.
(слайды 1 - 2).
Отгадав загадки, скажите о каких животных мы будем сегодня вести речь на уроке?
Не птица, а летает,
с хоботом, а не слон,
никто не приручает,
а на нас садится.
Черен – не ворон,
карий – не мерин,
шесть ног – без копыт,
с рогами – не бык.
Свою кровь прольет.
Нас всех больше на Земле,И этим мы гордимся!Есть поесть, что нам, а тле —Листик народился.
Откройте тетради и запишите число и тему урока: Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения (слайд 3).
Цель урока: познакомиться с особенностями внешнего строения, типами ротового аппарата, конечностей и местообитанием насекомых.
Работа в группах
Изучение н/м:
А). Биологическая эстафета (слайд 4)
Б). Происхождение названия класса.
Как Вы думаете, почему насекомые получили свое название?
Их тело как бы рассечено на голову, грудь и брюшко, которое имеет насечки, указывающие на границы между сегментами. Второе название класса – шестиногие, которое отражает характерную для всех насекомых особенность: наличие у них трех пар ног.
Насекомых изучает наука энтомология.
В). Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (слайд 5)
1. Проблемный вопрос:
Какие особенности насекомых обеспечивают их господство на Земле?
Насекомые имеют отличия, позволившие им стать хозяевами планеты. Эти отличия касаются как строения (внешнего и внутреннего), так и процессов жизнедеятельности.
Для того чтобы познакомиться с ними вы будете работать в группах.
2. Оцени свою работу на уроке по следующим критериям (слайд 6).
Оценка «2» - Я не участвовал в работе группы, идеи не выдвигал, был пассивен.
«Сегодня просто не мой день».
Оценка «3 » - Я ответил на 1 - 2 вопроса или участвовал в обсуждении новой темы, но не в полную силу или задавал вопросы от группы.
«Я хотел сделать что - то для моей группы, но у меня пока не всё получается».
Оценка «4» - Я отвечал на большинство вопросов и участвовал в групповой работе практически на всех этапах работы.
«Я много сделал для нашей группы, но мог бы больше».
Оценка «5» - Я отвечал на все вопросы, выступал в группе, предлагал идеи, задавал вопросы, я участвовал во всех видах работы, предложенных нашей группе.
«Всё что мог, я сделал для нашей группы»
3. Работа в группах.
Используя материал на страницах 167- 169 §43 учебника под редакцией К.Кайыма и приложения 1-5, найдите материал по предложенному заданию, обсудите его в группах, запишите в таблицу в тетради и выступите перед классом (слайды 7- :
1 группа: многообразие насекомых и среды обитания (слайды 8 - 9).
2 группа: особенности внешнего строения насекомых (слайды 10 – 11) с просмотром видеоролика «Полет насекомого».
3 группа: способы передвижения и разнообразие конечностей насекомых (слайд 12).
4 группа - питания и строение ротовых органов насекомых (слайды 13- 14) с просмотром видеоролика «Типы ротовых аппаратов насекомых».
5 группа - органы чувств насекомых (слайды 15- 22) с просмотром видеоролика «Орган зрения пчелы» .
Давайте вернемся к проблемному вопросу и ответим на него: Какие особенности насекомых обеспечивают их господство на Земле?
Г). А знаете ли Вы, что …. (слайды 23- 25) :
самыми плодовитыми на планете являются насекомые. Известно, что при благоприятных условиях масса
потомства одной самки капустной тли за год может составить 822 млн. тонн, что в 3 раза превосходит вес
населения всего з.ш.;
самыми крупными и тяжёлыми среди насекомых считаются жуки-голиафы;
самыми прожорливыми на планете считается гусеница ночной бабочки сатурнии полифеи (Сев.Америка), она за
первые48 часов жизни поглощает количество пищи в 86 тыс. раз её веса;
самыми шумными насекомыми считаются самцы цикад. В минуту они издают 7400 звуковых импульсов, которые
слышны на расстоянии в 400м;
самой большой в мире дневной бабочкой является охраняемый вид - птицекрылка Александра. Размах крыльев 28 см.
Работа в группах
Работа в группах
IV . Физминутка
Физминутка для глаз «Танец бабочки» Покровковой Н.Н.
V . Закрепление
1.На какие отделы разделено тело насекомого?
2. Какие органы расположены на голове насекомого?
3. Сколько ходильных ног?
4. Где располагаются крылья?
Б). Вставьте пропущенные слова (слайды 27 -28):
1.У насекомых … конечности, их . пары. Летают с помощью … .
2. Тело состоит из 3 отделов : … , … , … .
3. На голове органы чувств: … глаза, … зрение, … пара усиков.
В). Заполните таблицу «Органы чувств насекомых» (слайды 29 – 30):
Сложные и простые глаза (фасеточное зрение)
Усики (антенны), лапки
Органы слуха на коленках, на брюшке
Усики (антенны), ротовые конечности
Органы, издающие звуки
VI . Подведение итогов
Вывод. Благодаря особенностям строения, процессов жизнедеятельности насекомые смогли освоить разнообразные среды обитания и стать прогрессирующей группой животных.
Оценивание работы каждого учащегося на уроке по предложенным критериям.
VII. Д/З:
творческое задание на выбор:
найти поговорки, пословицы, загадки, стихи о насекомых, составить альбом рисунков.
VIII .
Слайды 32 - 34:
Список литературы и Интернет – источников:
К.Кайым. Биология. Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. Алматы, «Атамура», 2012
Т.Богданова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающие в вузы. Москва, 2004.
А.Никишов. Биология. Животные. Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений, Москва, 2000.
Б.Быховский, Зоология. Учебник для 6- 7 классов средней школы. Москва, 1975.
О.Пепеляева. Поурочные разработки по биологии. 7- 8 классы. Москва, 2004.
А.Теремов. Занимательная зоология. Москва «АСТ_ПРЕСС», 1999
Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. – М.: Просвещение, 1973, с. 19–26, 156.
kopilkaurokov . ru >Презентации> fizminutka - dlia - ghlaz …
Приложение 1:
Насекомые - самый многочисленный класс членистоногих животных, насчитывающий более 1 млн. видов. Они населяют самые разнообразные среды обитания. Большинство насекомых занимает наземно – воздушную среду жизни (бабочки, мухи, комары, осы). Так же обитают в воде (водомерки, плавунцы, гладыши), в почве (медведки, личинки майского жука). Встречаются насекомые – паразиты человека и животных (блохи, вши, клопы). Наиболее разнообразен мир насекомых в тропиках. Насекомые ведут свободноживущий и паразитический образ жизни. Размеры их тела разнообразны: самые маленькие длиной около 1 мм, а самые большие достигают 30 см. Есть насекомые, которые живут поодиночке (хищные жуки, наездники), а есть и общественные, живущие большими семьями до 3 миллионов особей (это муравьи, пчёлы, термиты).
Приложение 2
Внешнее строение насекомых
Несмотря на огромное разнообразие насекомых, для всех них характерны общие особенности.
Насекомые имеют хитиновый покров. Тело насекомых защищено кутикулой, которая снаружи покрыта водонепроницаемой плёнкой. Она предохраняет насекомое от потери воды. В покровах имеются многочисленные волоски и многочисленные железы. К покровам тела изнутри прикрепляются мышцы, которые у насекомых очень хорошо развиты. Это позволяет насекомым совершать очень сложные движения. Общее количество мышечных пучков может достигать двух тысяч, в то время как у человека насчитывается всего около 600 скелетных мышц. Взрослые насекомые не растут и не линяют.
Их тело чётко разделено на три отдела: голову, грудь и брюшко. Они соединены между собой подвижно.
На голове расположены одна пара усиков, разнообразные по длине, числу и форме члеников, которые могут быть нитевидными, гребенчатыми, перистыми, булавовидными и пластинчатыми, выполняющие функции осязания и обоняния; два больших сложных глаза, между которыми могут находиться несколько мелких простых глаз, позволяющие ориентироваться в пространстве, и ротовой аппарат, необходимый для захвата пищи. Имеют два больших сложных глаза, между которыми могут находиться несколько мелких простых глаз.
Грудь состоит из трёх сегментов, которые называются переднегрудью, среднегрудью и заднегрудью. Каждый сегмент несёт по одной паре ходильных конечностей. Насекомые имеют три пары ног. Конечности, как и у всех членистоногих, состоят из члеников, которые подвижно соединены между собой суставами. Это позволяет животному совершать разнообразные движения. Последние два сегмента несут ещё, кроме конечностей, и по паре крыльев. Насекомые – единственный класс среди беспозвоночных животных, представители которого имеют крылья и способны летать. Крылья – тонкие кутикулярные пластинки, содержащие жилки, в которых проходят трахеи и нервы. Крылья в большинстве случаев не одинаковы, хотя у стрекоз они почти равноценны. У жуков передняя пара крыльев полностью затвердевает и превращается в жёсткие надкрылья, которые не способны к машущему полёту и просто защищают заднюю пару крыльев, которые тонкие и прозрачные. У комаров и мух, наоборот, полноценными крыльями становится передняя пара, тогда как задняя уменьшается в размерах и видоизменяется в жужжальца. Относительно небольшое число видов насекомых бескрылы. Часть из них утратила крылья в связи с паразитическим образом жизни, например вши и блохи.
Брюшко насекомых может содержать разное количество сегментов, причём у примитивных видов сегментов больше. Например, брюшко двухвостки состоит из 11 сегментов, а у более высокоразвитых – всего четыре-пять сегментов. Конечности на брюшке отсутствуют. Примитивные виды содержат на брюшке недоразвитые конечности, т.е. их рудименты. На заднем конце брюшка могут находиться придатки в виде яйцеклада (у кузнечиков) или жала (у пчёл, ос).
Приложение № 3:
Насекомые имеют 3 пары ходильных ног, которые могут быть прыгательными, они сильно вытянуты в длину (у кузнечика), роющими – они укорачиваются и становятся массивными (у медведки), плавательными (у плавунца), собирательными (у пчелы) и бегательными (у жужелицы).
Приложение № 4:
Насекомые питаются разнообразной пищей, и в зависимости от характера питания, у них встречаются различные типы ротовых аппаратов. Виды, питающиеся твёрдой растительной и животной пищей, имеют грызущий ротовой аппарат (жуки, стрекозы). Виды, питающиеся жидкой пищей (соками растений, кровью животных, нектаром цветков, разложившимися остатками тканей растений и животных) имеют сосущий (бабочки), колюще-сосущий (вши, комары), грызуще – лижущий (пчёлы), фильтрующее - лижущий ротовые аппараты (мухи).
Приложение № 5:
Органы чувств у насекомых обычно многообразны и развиты очень хорошо.
Зрение представлено сложными и простыми глазами. Сложные, или фасеточные, глаза (1 пара) расположены по бокам головы. Они состоят из множества зрительных элементов — омматидиев, или фасеток, число которых у комнатной мухи достигает 4000, а у стрекоз — даже до 28000 в каждом глазу. Простые глаза, или глазки, располагаются на голове насекомого треугольником: 1 срединный — на лбу, 2 других — симметрично по сторонам и выше на темени. Развиты они не у всех насекомых. Часто срединный глазок исчезает, реже отсутствуют парные глазки при сохранении среднего. Простые глаза позволяют воспринимать свет, но не могут различать предметы. Многие чешуекрылые и двукрылые совсем лишены глазков.
Насекомые могут различать цвета. Цветовым зрением обладают насекомые: пчелы, мухи, бабочки. Они воспринимают желтые, синие, фиолетовые оттенки, а красный, вероятно, как черный. Например,
тли, например, отличают красный, желтый и зеленый от синего и фиолетового;
шведскую муху привлекают голубые оттенки на зеленом фоне;
у пчел цветовое зрение сдвинуто в сторону коротковолновой части спектра, и они плохо различают оранжево-красный его участок, но это компенсируется различением недоступного для глаза человека УФ-летового участка.
Усики являются органами осязания и обоняния. Вкусовые рецепторы расположены на ротовом аппарате.
Органы слуха хорошо развиты у насекомых, способных издавать звук (саранчовые, кузнечики, сверчки, певчие цикады, некоторые клопы). Они расположены у саранчовых и цикад на I сегменте брюшка, а у кузнечиков и сверчков — на голенях передних ног. Однако различать звуки могут и многие другие насекомые, не имеющие тимпанальных органов.
Органы вкуса расположены на ротовых частях. У бабочек, пчел и мух они также обнаружены на лапках передних ног. Голодная бабочка развертывает хоботок при прикосновении нижней стороны лапок к раствору сахара. При этом бабочки ощущают концентрацию сахара в воде в 2000 раз меньшую, чем человек. Насекомые в той или иной мере могут различать сладкое, соленое, горькое и кислое. Чувствительность к разным вкусам у различных насекомых неодинакова. Например, гусеницам бабочек лактоза кажется сладкой, а пчелам – безвкусной. Зато пчелы очень чувствительны к соленому
Насекомые «нюхают» усиками, т.к. органы обоняния находятся в основном на усиках в виде пластинок или конусов, погруженных в углубления кутикулы. У самцов насекомых обоняние нередко развито сильнее, чем у самок. Много обонятельных элементов — сенсилл - у рабочих пчел - до 6000 пластинок на каждом усике, имеющее большое значение для поиска нектара. Например, аромат гераниола (это органическое вещество, используемое в качестве отдушки для парфюмерии) ощущается пчелами в 40-100 раз сильнее, чем человеком, а меченые самцы некоторых бабочек различают запах полового аттрактанта самки за 11 км.
Кроме того, отдельные виды могут различать колебания температуры и влажности воздуха, изменение давления воздуха и водной среды, магнитное поле Земли и воздействие