Урок по теме: "Звуки [д], [д']. Буква Д"

- познакомить с согласными звуками д, д', буквой д; - развивать фонематический слух, связную речь, навык чтения, внимание; - обогащать словарный запас слов детей; - воспитывать культуру поведения на уроке.

1. Орг. момент

Прозвенел и смолк звонок. Начинаем наш урок. Можно за партой тихонько сидеть, А можно отправиться в лес- Чудеса посмотреть.

2. Актуализация знаний.

- Сегодня я приглашаю вас на прогулку в лес. Для чего можно пойти в лес? - А мы пойдем в сказочный лес за новой буквой и звуками и возьмем с собой корзинки. - Эта корзинка для букв (выставляется корзинка). - А вот вторая корзина – для звуков. Вы ее видите? А почему? - А почему корзинка для букв пустая, мы ведь с вами столько букв изучили, давайте соберем их в корзинку? (буквы рассыпаны по всему классу) - На какие 2 группы делятся все буквы? (гласные, согласные) - Какие звуки называются гласными? - Какие звуки называются согласными? - Какими могут быть согласные звуки? (При ответе пользуйтесь схемой) - Итак, в добрый путь! (музыка) Презентация

По дорожке по дорожке скачем мы на левой ножке, И по этой же дорожке скачем мы на правой ножке. По тропинке побежим, До лужайки побежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнем и мы в сказочном лесу.

3. Работа над новой темой.

- Перед нами – дом. В этом доме живет лесовичок Дима. У него много друзей, которые приготовили для вас интересные задания. Леший: Сделайте звукобуквенный анализ слова дом. - Назовите первый звук в слове дом. Дайте характеристику звуку. - Составьте звуковую модель к слову дом. (1 учащийся у доски) - Сколько слогов в слове? (1, почему) - Будем ли в слове ставить знак ударения? - А у лесовичка Димы в доме живет Домовенок Кузя. Он просит сделать вас звукобуквенный анализ слова Дима. - Произнесите слово Дима. Назовите 1 звук. - Что общего в звуках д, д'. (согласные, звонкие) – Чем отличаются? (д' – мягкий) - Составим звуковую модель к слову Дима. (1 ученик у доски) - Сколько в слове слогов? Покажите на схеме. Какой слог ударный? - Давайте знакомые звуки обозначим буквами. ( с 1 словом работают мальчики, со 2 словом – девочки). - Какие звуки мы не обозначили? (д,д') - Кто знает, какой буквой можно обозначить эти звуки. -Почему слово с заглавной буквы? - Звуки д, д обозначаются буквой Д. (показ буквы). Имя этой буквы ДЭ. На каком месте в алфавите стоит буква Д на 5 месте. - Ребята, а что похожа буква Д? (Крыша домика, печная труба, колокольчик) На что еще похожа буква д послушайте стихотворения.

Д – это домик аккуратный, С высокой крышею двускатной. Вот стоит дымок пуская Буква Д – труба печная.

- Построим букву Д из карандашей. - Давайте расскажем лесовичку по схеме, что мы узнали про букву Д. - Какую букву мы положим в корзинку? А звуки? Лесовичок приготовил для нас игру: «Поймай звук»: встают мальчики – д(твердый); встают девочки – д' (мягкий).

СЛОВА: Дуб, дерево, девочки, Даша, люди, радуга, Денис, домино, подушка, дождик.

4. Чтение слогов и слов с новой буквой.

Домовенок Кузя предлагает нам прочитать слоги с новой буквой.

- Назовите слоги, в котором согласный звук произносится мягко.

Дядюшка Ау, предлагает нам прочитать слова с новой буквой. (дама, дума, душа, дышит)

- Какое слово может быть «лишнее»? Почему? (дышит – обозначает действие, совершаемое каким-либо предметом, орфограмма -ши-).

- У лесовичка очень много дел в лесу, хоть лес и сказочный. Надо и за животными присмотреть и за деревья ухаживать. А, чтобы лес всегда был молодым и красивым лесовичок просит нас вырастить молодые деревца. Давайте поможем лесовичку. А для этого (Откроем азбуку на стр. 94 и прочитаем 2 столбик слов).

- Подумайте, как можно назвать эти пары слов? Докажите. Назовите корень 1 пары слов (дом). Назовите корень 2 пары слов (дол). (Долина - пространство вдоль реки, расположенное ниже окружающей местности). Молодцы, вот и выросло в лесу еще два деревца.

- Прочитайте самостоятельно слова 3 столбика. - Назовите слова с корнем дым. Подберите родственное слово (труба дымовая). Прочитайте слова с корнем дыр. Молодцы, мы еще помогли лесовичку вырастить деревца.

- А желаете еще вырастить деревце. Прочитайте 4 столбик слов и найдите слово, состоящее из корня. Назовите. Будут ли слова этого столбика родственными. Почему? - Какие мы молодцы, сколько деревьев вырастили, помогли лесовичку.

Физминутка.

Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп, А потом прыг-скок А потом вприсядку, И опять вприсядку, Побежим мы по дорожке Раз, два, три! И похлопаем в ладошки Раз, два, три! И покрутим головами Раз, два, три! Все танцуйте вместе с нами Раз, два, три!

У лесовичка есть друг. Отгадайте кто это?

Кто в беретке ярко-красной В черной курточке атласной? Жил в дупле пустом. Дуб долбил как долотом. День долбил, два долбил – Дырку в дубе он пробил? (дятел)

- Что вы знаете о дятле? Да, ребята, дятлы лечат деревья. Они прослушивают деревья, как доктора, выстукивают дерево своим клювом, ищут пустоту, где спрятался червяк, и приступают к операции, пока не вытащат вредителя. Вот так дятлы спасают лес. - Дятел тоже ученик, как и вы. Учится в лесной школе. Предлагает хорошо читающим детям на стр. 95 прочитать текст «Дымок». - Остальные дети читают текст с картинками на стр. 94. (Что это за дерево, дуб – лиственное крупное дерево с плотной древесиной). Какие слова выделены? (предлоги). Для чего нужны предлоги?

Вопросы для тех кто читал текст «Дымок».Что произошло с дымком? (растаял). Почему? (горячий, очень торопливый, не захотел слушать трубу, труба не успела предупредить

5. Итог урока.

- Нам пора возвращаться. (музыка)

По дорожке по дорожке скачем мы на левой ножке, И по этой же дорожке скачем мы на правой ножке. По тропинке побежим, До лужайки побежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнем и мы дома. – Какую букву мы принесли из сказочного леса? – Расскажите по схеме, что вы узнали про эту букву.

6. Рефлексия урока.

- Я предлагаю вам дорисовать схему – человечка. (дорисуйте колпачок и разукрасьте башмачки). Этот звуковичок остается у вас в награду за хорошую работу.