1. Прочитайте выразительно два стихотворения. Какое из них носит

1 Введение Язык как средство общения 1. Прочитайте выразительно два стихотворения. Какое из них носит торжественный характер, какое шутливый? ПРАЗДНИЧНОЕ УТРО Замирает сердце от волненья, Чуть блеснёт за окнами заря: Ждут ребята с жадным нетерпеньем Праздничное утро сентября. В добрый путь, ребята! В вечный поиск истины, добра и красоты, Чтобы явью стали в вашей жизни Самые высокие мечты. (И. Сафонов) СОСКУЧИЛСЯ ПО ШКОЛЕ Перегрелся на солнце я, что ли? Заскучал вдруг по собственной школе. Чудеса! Я б сейчас, например, Просто так порешал бы пример, И припомнил бы парочку правил. (М. Борисова) Какие слова вы говорили при встрече своим одноклассникам первого сентября? Как автор называет утро первого осеннего дня? Kак называете его вы? Найдите строчки в каждом стихотворении, которые передают общее настроение школьников первого сентября. Значения каких слов вы посмотрели в толковом словаре? Спишите первое четверостишие. Какие правила вы применили? 5

2 ЭТО ИНТЕРЕСНО! 1 сентября начало нового учебного года. А знаете ли вы, почему школьники начинают учиться именно в этот день? Эта традиция пришла к нам в XV веке из Византии, где 1 сентяб ря отмечали наступление нового года, в том числе и учебного. Ну, а когда же начинают учиться дети в других странах? 1 сентября открываются двери школ в Чехии, в Украине, в Белоруссии, в Латвии и в Литве. А вот у детей в Германии нет чёткого графика начала учебного года: учебные заведения начинают работать в течение августа сентября. В Испании учебный год начинается по-разному, в зависимости от сроков уборки урожая. В Англии, Канаде и США дети приходят в школу в первый вторник сентября. В Стране восходящего солнца Японии решили, что начало учёбы это очень весело, и начинают новый учебный год 1 апреля. (По материалам Интернета) Что вы знаете о начале учебного года в других странах? Какой день для начала учебного года вы бы выбрали? Объясните, почему. Напишите об этом 2 3 предложения. 2. Прочитайте рассуждение древнегреческого баснописца Эзопа о языке главном предмете, который изучают в школе. Что может быть на свете лучше языка! При помощи языка мы изуча м науки и получа м знания. При помощи языка люди об ясняются друг с другом р шают различные вопросы просят приветствуют мир тся выполняют про ьбы вдохновляют на подвиги выр жают радость об ясняются в любви. Почему Эзоп считает, что язык самая лучшая вещь на свете? Спишите ту часть текста, в которой об этом говорится. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. 3. Рассмотрите схему. Какие слова Эзопа служат примером для этой схемы? Язык позволяет людям получать знания обмениваться друг с другом мыслями действовать выражать чувства 6

3 ЗАПОМНИТЕ! Язык это все слова данного языка и правила их соединения, по которым нужно строить речь, чтобы её поняли другие и произошло общение. Речь это использование языка для общения. Речь воплощается в конкретных словах, диалогах, монологах, в записанных вами упражнениях. Язык принадлежит народу, речь конкретному человеку. Мы изучаем литературный язык язык, в котором действуют правила, обязательные для всех, говорящих на русском языке: красивее, звонит, конечно [шн], торты, килограмм помидоров, пришёл из школы. ВОЗЬМИТЕ НА ЗАМЕТКУ! Мы говорим и пишем на литературном языке! 4. Рассмотрите схему. Речь бывает устная и письменная. Устная речь Письменная речь говорение слушание письмо чтение Устная речь передаётся звуками. Письменная речь передаётся буквами. Приведите примеры, когда вы используете устную, а когда письменную речь. ЭТО ИНТЕРЕСНО! Школа по-гречески значит «досуг». Греки под досугом подразумевали не безделье, а свободные беседы на досуге мудрецов-философов со своими учениками о разных науках. Затем появились занятия, где детям преподавали чтение, письмо, счёт, гимнастику, музыку, поэзию. (По В. Волиной) 7

4 Повторение и обобщение изученного материала Текст 5. Прочитайте предложения. Можно ли их назвать текстом? Почему? Составьте из данных предложений текст. Озаглавьте и запишите его. Определите тему текста. «Это бесчеловечно, думала она, задавать столько на дом в хорошую погоду». У неё даже пальцы онемели от усердия. А погода действительно была великолепная. Хоть что-нибудь. Поэтому Алиса мечтала, чтобы что-нибудь произошло. Алиса делала домашнее задание. Солнце светило, цвела черёмуха, порхали бабочки. Тогда можно будет выйти на улицу. (По К. Булычеву) Что такое текст? Чем текст отличается от группы предложений? ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ! Рассмотрите таблицу и ответьте на вопросы. ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ ТЕКСТА Связность Тема Основная мысль Заглавие Предложения в тексте связаны между собой по смыслу и грамматически. Тема текста это то, о чём или о ком говорится в тексте. Главное, о чём хотел сказать автор текста. Заглавие отражает тему текста или его основную мысль. 1. Какая группа предложений является текстом? 2. Что такое тема текста? 3. Почему текст всегда должен иметь основную мысль? 4. Для чего нужны абзацы в письменном тексте? 5. Сохранится ли текст, если изменить порядок предложений? 8

5 6. Прочитайте. Расположите данные предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте и запишите его. 1. Объясняется это тем, что в заглавии отражена тема текста или его основная мысль. 2. Конечно, с заглавия. 3. Скажите, с чего мы обычно начинаем чтение какой-нибудь книги? 4. Ведь именно заглавие часто помогает нам выбрать книгу в библиотеке, понять, о чём будет эта книга. 7. Прочитайте текст. Объясните смысл его заглавия. Почему автор так называет книги? Определите основную мысль текста. Сколько абзацев в тексте? Определите тему каждого из них. ВЕЧНЫЕ СПУТНИКИ Я начал собирать книги ещё школьником. С тех пор у меня скопилось так много книг, что они едва умещаются на книжных полках. И то мне пришлось поставить их в два ряда. В первый ряд, откуда книгу легче достать, я поставил самых любимых авторов, любимые произведения, которые я часто перечитываю. И вот сейчас, глядя на книжные полки, я с удивлением и радостью обнаруживаю, что в этот первый ряд попало множество книг, приобретённых в детстве. Книги, которые я полюбил ещё школьником, оказались в числе моих самых верных и надёжных друзей. (По Ю. Нагибину) Какие книги вы бы поставили на свою книжную полку? Почему? Назовите произведение, которое произвело на вас самое яркое впечатление. Письменно расскажите о нём своим одноклассникам. Озаглавьте свой рассказ. ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ! Тексты бывают разных типов. В тексте-описании говорится о признаках предметов или явлений, в нём описываются животные, растения, вещи, люди, картины природы. К такому тексту можно поставить вопрос: каков предмет? В тексте-повествовании обычно сообщается о каком-то случае или событии. К такому тексту можно поставить вопрос: что произошло? В тексте-рассуждении объясняется причина явлений, событий. К такому тексту можно задать вопрос: почему? 9

6 8. Прочитайте и озаглавьте тексты. К какому типу они относятся? Докажите своё мнение. Определите тему и основную мысль каждого текста. Спишите, вставляя пропущенные буквы. 1. Из-за в рхушки леса пок зался б льшой серый ястреб. Он подст регал птицу, которая отстала от других. Чайки заметили хищника. Они пол тели к нему и громкими криками возв щали об опасности. Все птицы подн лись и тучей пон слись навстречу врагу. Ястреб пов рнул обратно. (По Г. Скребицкому) 2. Эти скромные цв ты не выбирают себе лучшего места. Их найдёшь на склонах оврагов с руч йками. Цв ток с пятью голубыми лепесточками, а в сер дине жёлтое с рдечко. Незабудки! Какое ласковое имя! 3. Не будешь знать мат матики, не разовьёшь свой ум. Подними глаза от книги и погл ди вокруг. Всё, что ты увидишь, невозможно было бы сделать, если бы люди не знали мат матики. Стол, лампа, м шины за окном всё придумал человек, а потом изготовил с помощью мат матических расчётов. (По С. Соловейчику) 9. Задача для любознательных. Попробуйте прочитать текст стихотворения Я. Козловского. Почему трудно понять содержание текста? Запишите текст в восстановленном виде. Мальчикфиляпростофиляонсовсемнепростофиляснимнераздостенкитаяплавалнаспинекитая Какие слова вы написали с большой буквы? Почему? Лексика. Слово и его лексическое значение ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ! Все слова языка образуют его словарный состав, то есть лексику. Каждое слово что-то обозначает. Например, слово беседа обозначает «разговор, обмен мнениями». Это его лексическое значение. Лексическое значение слова это то, что обозначает данное слово. 10

7 10. Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Спишите второй абзац, вставляя пропущенные буквы. Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во вселенной. Но этого мало. Он назвал всякое действие и состояние. Он определил словами свойства и качества всего,что его окружает. Сл варь отражает все изм нения, происх дящие в мире. Какое же это необ ятное и неисч рпаемое море человеческая речь! (С. Маршак) К какому типу относится этот текст? Объясните значение выражения «неисчерпаемое море». Докажите, что в тексте оно употреблено в переносном значении. 11. Прочитайте пословицы, объясните их смысл. 1. Слово не воробей: вылетит не поймаешь. 2. От одного слова навек ссора. 3 Слов много, а дела мало. 4. Слово толковое стоит дорого. 5. Слово пуще стрелы ранит. 6. Ласковое слово что весенний день. 7. Словами делу не поможешь. 8. Сказанное слово серебряное, несказанное золотое. 9. Дурное слово как смола: пристанет не отлепишь. 10. Бритва скребёт, а слово режет. 11. Слово давать так слово держать. Выпишите две пословицы, которые вам особенно понравились. Рядом напишите, как вы понимаете их смысл. ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ! Однозначные слова это слова с одним лексическим значением. Многозначные слова это слова, имеющие несколько лексических значений. У многозначного слова одно значение связано с другим по смыслу. Многозначных слов в языке больше, чем однозначных. В толковых словарях отдельные значения многозначных слов выделяются цифрами. Многозначные слова могут иметь прямое и переносное значение. Слово в прямом значении указывает на конкретный предмет, признак, действие: ребёнок уснул, хвойный лес, золотой браслет. Слово в переносном значении переносит признаки одного предмета на другой: ветер уснул, печальный лес, золотой характер. 11

8 12. Прочитайте выразительно стихотворение. В каком значении употреблено в нём слово земля? Это слово однозначное или многозначное? Докажите своё мнение. Составьте и запишите предложения, в которых слово земля употреблялось бы в разных значениях. ЗИМНИЕ ПТИЦЫ Что вы, птицы, ищете под снегом? Если зёрен ищете едва ли Может быть, большого червяка? Этих зёрен хватит вам на всех. Глупые! Ну разве он под снегом? И зачем вы раньше их не взяли? Он уж под землёй наверняка! Час назад, пока не выпал снег? (Н. Матвеева) Подготовьтесь к диктанту по памяти. 13. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните словосочетания, где слово употреблено в переносном значении. Цв тные картинки, Цв тные обложки, Цв тные слова, Разноцветные кошки, Дома разноцветные, Ска ки цв тные, И птицы и звери Цв тные, цв тные! И радость цв тная, И со нце цв тное, Всё в мире пр красном Цв тное, цв тное! (М. Садовский) Составьте и запишите два предложения, где одно слово используется сначала в прямом, а затем в переносном значении. ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ! Омонимы это слова, сходные по звучанию и написанию, но разные по значению: ключ от замка, скрипичный ключ, студёный ключ. Синонимы слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения (храбрость отвага) и употреблением в речи (разговор болтовня). Антонимы слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением: великан карлик, друзья враги, красивый безобразный, входить выходить, мало много. 14. Подберите и запишите синонимы к данным словам. 12 Образец: жаловаться ябедничать, доносить, наушничать

9 Недостаток, однажды, вдруг, обычай, неудачливый, обмануть, неуклюжий, несчастье, сначала, потом. Составьте и запишите три предложения с синонимами, обозначающими время действия. 15. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его тему и основную мысль. Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Подчеркните синонимы. По натуре дятлы работяги. Этакие копухи: весь день копо - шат ся, суетят ся, выстукивают, сколько одних только ш шек за день разоб ют. Но и ср ди дятлов есть лентяи. Повстр чался мне однажды такой дармоед, наст ящий лодырь! Ему лень было самому нах дить ш шки с с менами, самому срывать их, повиснув вни головой. Лень было т щить ш шку на крышу, лень втискивать её в щель. Не лень было только с мена кл вать. И не лень было на солнышке грет ся. (По Н. Сладкову) 16. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Выпишите из текста пары антонимов. Много друзей было у бога света Ра, но и врагов немало: ч довища тьмы, змеи, живущие в водной пучине. Сынов я бога Ра охр няли его от страшных ч дищ. Вот выезжает Ра на своей солнечной дн вной ладье. Старший сын Шу ст ит вп реди. Он всегда держит в руках к пьё, которым пронзает врагов отца. А младший сын Гор л тит перед ло кой, чтобы вовремя увидеть опас ность. Каждый день проплывает бог Ра по н бесной реке. К ночи дос т гает он зап дных гор. Там находят ся в рота подземного царства, и Ра пересаживает ся в ночную лодку. Когда достигнет он в сточных гор, наденет красные одежды, умоет ся в прозрачных водах озера и озарит землю своим с янием. Подберите и запишите антонимы к словам много, выезжает, впереди, прозрачный. Выпишите слова с непроверяемыми гласными в корне. Составьте и запишите с ними предложения. 13

10 17. Проверьте себя! Озаглавьте текст. Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Подчеркните синонимы. П мидор это индейское растение. В Южной Америке его называли томат. У томатов пл ды были ж лтые, мелкие, похожие на яблоч ки. «Помо д оро!» восхитились итальянцы. Помо поитальянски яблоко, д оро з л тое. Так индейский томат стал называться п мидором. Что же получилось? У одного и того же ов ща два названия. Томатный соус, томатный сок, маринованные томаты Но при покупке свежих пл дов мы говорим о них п мидоры. И хотя сейчас ж лтые и оранжевые сорта п мидоров встречают ся ре ко, св ё «з л тое» название п мидоры сохр нили до сих пор. (По Н. Надеждиной) Какими двумя словами называют один овощ? Составьте и запишите предложения с этими словами. Известны ли вам другие случаи, когда какое-либо животное или явление природы имеет два названия? Запишите их парами. Фонетика и графика 18. Прочитайте отрывок из рассказа В. Драгунского «Англичанин Павля». А что, трудный английский язык? спросил я. С ума сойти, вздохнул Павля. Ещё бы не трудный, вмешался папа. Там у них сам чёрт ногу сломит. Уж очень сложное правописание. Пишется Ливерпуль, а произносится Манчестер. Прав ли папа, что английский язык очень трудный? Как вы считаете, труден ли для изучения русский язык? Обоснуйте своё мнение. Существует ли разница в русском языке между правописанием и произношением слов? Приведите примеры. Какие слова следует написать, если мы произносим [jа], [jолачка], [jищо], [моица]? Запишите эти слова. Объясните смысл выражения чёрт ногу сломит. В каких ситуациях мы используем это выражение? 14

11 ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ! 1. Что мы называем буквой, а что звуком? 2. Чем отличаются гласные звуки от согласных? 3. Какие бывают гласные звуки? Какие бывают согласные звуки? 4. Приведите примеры парных звонких и глухих согласных, парных мягких и твёрдых согласных. 5. Для чего служат разделительные Ь и Ъ? 6. Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я? 7. Что такое алфавит? Для чего нужно знать алфавит? Сколько букв в русском алфавите? ЭТО ИНТЕРЕСНО! У каждого языка свои звуки. Например, в языке жителей острова Пасхи всего 9 согласных и 5 гласных, а в языке абазы, на котором говорят некоторые жители Северного Кавказа, целых 65 согласных, а гласных всего 2 А и Ы. А в китайском языке слова начинаются с любого согласного, но заканчиваться могут только на гласные звуки И Ы или на -НЬ. 19. Прочитайте и озаглавьте текст. Финикия древняя страна, находившаяся на восточном побережье Средиземного моря. Две тысячи лет назад жители этой страны изобрели буквы. Они познакомили другие народы со своей письменностью. На её основе стал разрабатывать алфавит другой древний народ греки. Финикийцы обходились записью букв только для согласных звуков. У греков же в языке было много гласных. Пришлось придумывать буквы для их обозначения. Долго трудились греки над изобр тением букв для своего языка. В греческом алфавите буквы обозн чали и гласные, и согласные звуки. Этот алфавит помог многим народам создать свою пис менность. Как называется славянский алфавит? Кто его создал? Каким алфавитом пользуются в эстонском языке, в английском языке? Спишите последние три предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. 15

12 20. Запишите звуковой состав слов. Какими звуками различаются слова в каждой паре? Писк визг Кошка ножка Стук стог Загадка отгадка Пирожки порошки ВОЗЬМИТЕ НА ЗАМЕТКУ! Буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать разное количество звуков. В начале слова, после разделительных твёрдого и мягкого знаков и после гласных это два звука: яблоко [jа], объявление [jа], бурьян [jа], проявить [jа]. После согласных эти буквы обозначают один гласный звук, указывающий на мягкость согласного: лямка [л а], прятки [р а]. 21. Спишите. Укажите над буквами Е, Ё, Я звуки, которые они обозначают. КОШКА Это ничья кошка, Имени нет у неё. У выбитого окошка Какое ей тут жильё? Холодно ей и сыро. У кошки лапа болит, А взять её в квартиру Соседка мне не велит. (И. Токмакова) Расскажите о двойной роли букв Е, Ё, Я, используя примеры из текста. Подчеркните в тексте слова, в которых есть только глухие согласные звуки; только звонкие согласные звуки. 22. Прочитайте текст. С какой целью в заглавии использовано вопросительное предложение? Спишите второй абзац, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Из первого абзаца выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков. Разделите эти слова на слоги. МОГУТ ЛИ ГОВОРИТЬ ЖИВОТНЫЕ? Учёные давно доказали, что у животных тоже есть язык, правда, очень примитивный и простой по сравнению с человеческим. Знаками 16

13 пользуются куры и дельфины, обезьяны и кошки, пчёлы и слоны, тетерева и муравьи. В чём же отличие языка ж вотных от языка людей? Знаки ж вотных конкретны и используют ся только в определённой ситуации. Птица испускает крик, чтобы привлечь внимание ч ловека, который д ёт ей корм. Но п тух не сможет рассказать курице о том, что было вч ра, или о том, что будет завтра. Не может этого сделать и «словоохотливый» шимпанзе. (По А. Кондратову) Определите лексическое значение слова словоохотливый. Почему в тексте оно взято в кавычки? Определите лексическое значение слова примитивный. Подберите к нему синоним и антоним. 23. Прочитайте слова. Определите количество букв и звуков в каждом слове. Составьте и запишите с данными словами словосочетания. Край, письмо, сердце, семья, юный, праздник, вьюга, класс, чётный, Мария. 24. Запишите в столбик слова, разделяя их на слоги. Подберите и запишите к каждому слову синонимы. Осмелиться, отложить, ошибка, перерыв, отворить, отказаться, очаровательный, осуществить, сумерки. 25. Спишите отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы. Какими правилами вы воспользовались? Что такое выш на? Туч, ветер, тиш на, А за туч ми гуляют Солнце, звёзды и луна. Эту ч дную картину Я увидел из окна! (Ю. Мориц) Что увидел герой стихотворения из окна? Почему эту картину он называет чудной? Напишите сочинение на тему «Эту чудную картину я увидел из окна». 17

14 ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ! Сочетания букв жи-ши пишутся с и, сочетания ча-ща пишутся с а, сочетания чу-щу пишутся с у: шишка, чудо, площадка. В сочетаниях букв чн, чк, нч, нщ, рщ никогда не пишется мягкий знак: речка, точный, сварщик. ПО СТРАНИЦАМ СЛОВАРЯ Брошюра, жюри, парашют 26. Составьте и запишите словосочетания с данными словами, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Объясните правописание этих слов. Образец: ч до сказочное чудо (чу-щу) Ч ткий, ч мазый, ж тель, ноч ной, ч десный, пощ да, птен чик, ж вописный, щ ка, ж раф, ш рь, ч довище, ч стушка, ч десный, свеч ка, нян чить, щ плый, ш карный. Определите лексическое значение слов щ плый, ч ткий, ш карный, пощ да. Составьте и запишите с этими словами предложения. 27. Спишите предложения, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Выделите морфемы, в которых были пропущены буквы. 1. Там ч деса, там леш й бродит, русалка на ветвях сидит. 2. В синем небе звёзды блещ т, в синем море волны хлещ т, туч по небу идёт, боч ка по морю плывёт. 3. Ж л старик со своею старухой у самого синего моря. 4. Воротился старик ко старухе, рассказал ей великое ч до. 5. В ворота вошла она на подворье тиш на. 6. Ветер весело шумит, судно весело беж т. 7. Царь Салтан дивится ч ду: «Если только ж в я буду, ч дный остров навещ, у Гвидона погощ». 8. В темнице там царевна туж т, а бурый волк ей верно служ т. Из каких сказок эти строки? Назовите автора этих произведений. 28. Запишите своё полное имя и его уменьшительно-ласкательную форму. Сделайте их фонетический разбор. 18

15 29. Спишите текст. Подчеркните в словах разделительный мягкий знак. Сделайте фонетический разбор выделенных слов. Какие звуки обозначает буква Ё в этих словах? Почему количество звуков, обозначаемых буквой Ё, в этих словах разное? Льёт дождь, холодный, точно лёд. Кружатся листья по полянам, И гуси длинным караваном Над лесом держат перелёт. (И. Бунин) 30. Проверьте себя! Спишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Выполните фонетический разбор выделенных слов. Чистотел высокое в твистое растение с з л тисто-жёлтыми цв тами и кр сиво выр занными лист ями. Если надл мить его стебель, на сломе появит ся оранжевая капелька сока. Издавна считалось, что сок этот сводит бородавки, делает б льную кожу зд ровой и чистой. Вот поэтому и назвали растение чистотелом. Только не вздумайте проверять, оправдывает ся ли такое название. Это опасно, ведь сок чистотела ядовит. У этого растения есть и другое название ласточкина тр ва. Люди давно заметили, что чистотел зацв тает как раз в то время, когда прил тают ласточки. И цв тёт всё лето, до самого их отлёта. Есть ли у вас любимый цветок? Чем интересно это растение? Как оно называется? Где растёт? Когда цветёт? Как выглядит? Напишите об этом сочинение «Мой любимый цветок». Дополнительную информацию вы можете найти с помощью поисковых систем в Интернете, например, на сайте ВОЗЬМИТЕ НА ЗАМЕТКУ! Выбор норм произношения слов в языке осуществляет орфоэпия. Чтобы произносить слова правильно, надо знать орфоэпические нормы. В трудных случаях поможет орфоэпический словарь. ПО СТРАНИЦАМ СЛОВАРЯ Орфоэпия 1. Раздел языкознания, изучающий нормы литературного произношения. 2. Совокупность правил, устанавливающих единообразное произношение слов в русском языке. 19

16 31. Прочитайте вслух слова, обращая внимание на ударения. Затем запишите слова в алфавитном порядке, расставляя ударение. Бегóм, добелá, донéльзя, дóверху, дóсыта, тóтчас, крас вее, вóвремя, зав дно, дóнизу, надóлго. 32. Произнесите слова правильно. В случае затруднений обратитесь к словарю «Говорите правильно». Скучно, конечно, дерзкий, веснушчатый, досуг, облегчить, баловаться, красивее, занята, начала, начали, звонит, проспала, мягкий, украинский, фарфор, договор, каталог, хозяева, статуя. Составьте и запишите предложения с тремя словами. Подберите и запишите антонимы к словам скучно, мягкий, начала. Подберите и запишите синонимы к словам досуг, статуя. Состав слова ПО СТРАНИЦАМ СЛОВАРЯ Морфема самая маленькая значимая часть слова. К морфемам относятся корень, приставка, суффикс, окончание. ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ! 1. Какие морфемы входят в состав слова? 2. В какой части слова заключено его лексическое значение? 3. Может ли в слове быть два корня? Приведите примеры. 4. Какая морфема не входит в основу слова? 5. Может ли слово состоять только из окончания? Из приставки, суффикса и окончания? 6. Может ли слово состоять только из корня? Из корня и приставки? Из корня и окончания? Приведите примеры. 7. Когда у слова выделяют нулевое окончание? 20