Наблюдения на прогулке 2 младшая группа материал по окружающему миру (младшая группа)

5. наблюдать за солнцем: солнышко греет на улице тепло, формировать понятия о том что для жизни на земле необходимо солнце.

1. дать общие представления о птицах (голубь, ворона, воробей) – внешний вид, питание, как двигаются.

2. дать понятие «пернатые»,

1. дать представление о насекомых (бабочки, майские жуки, божьи коровки)

2.внешний вид насекомых есть голова туловище, ноги, крылья.

3. все насекомые живые не стоит их без надобности брать в руки, их можно только рассматривать.

1. дать представления о деревьях (ель, клен, береза, рябина), травянистых растениях(трава, цветы – астры, бархатцы).

2. показать особенности строения деревьев(ствол, ветки, листья или иголки), знакомить с характерными особенностями осенних деревьев.

3. осмотреть клумбу с цветами, рассмотреть цветы(форма, на что похож, какого цвета, запах)

4. учить любоваться осенними цветами.

1. отмечать состояние погоды: становится холоднее, реже выглядывает солнце, часто дует холодный ветер.

2.понаблюдать за облаками, на что похожи, в какую сторону движутся.

3.солнца на небе не видно, его закрыли тучи, будет дождь.

4.сравнить осенний и летний дождь: осенний холодный, моросящий, сопровождающийся ветром.

5.наблюдать за ветром: дует холодный ветер – люди одеваются теплее, сильный ветер – деревья раскачиваются, срывает листья.

6.во время дождя люди идут под зонтами, капли дождя стучат по крышам домов.

7. обратить внимание на почву: от частых дождей она сырая, на улицах грязно.

1. учить узнавать пернатых по внешнему виду, птицы питаются, дышат, двигаются – они живые. Все птицы летают во время полета, машут крыльями.

2. формировать желание наблюдать за насекомыми, подвести к пониманию того что все насекомые живые, показать отличительные особенности насекомых, когда становится холодно, насекомые прячутся.

3. обратить внимание на красоту деревьев, отметить какого цвета листья, собрать букет, сравнить их между собой. 4. с каждым днем листьев на деревьях становится все меньше, много листьев лежит на земле, познакомить с осенним явлением – листопад.

5. расширять представления о том, что осенью собирают овощи и фрукты, учить различать овощи и фрукты по внешнему виду, где растут.

6. обратить внимание на увядающую и сохнущую траву, цветы.

1. продолжать ежедневные наблюдения за природой: учить выделять характерные признаки осени: на улице холодно, идут частые дожди, дует холодный ветер, меняется окраска листьев, они опадают, солнце появляется редко и оно не греет, люди одеваются теплее.

2. наблюдать за силой ветра, дать детям игрушки (вертушки, флажки), сделать вывод игрушки вертятся значит на улице ветрено.

3. наблюдать за облаками тучами, в пасмурные дни тучи тяжелые низкие, нависают над землей значит будет идти дождь или снег.

4. обратить внимание, что в конце осени бывают заморозки: лужи покрываются корочкой льда.

1. отметить что птиц осталось мало, многие улетели на юг, остались: вороны, голуби, воробьи.

2. сравнивать птиц:

- у вороны голова, крылья, хвост, лапы черные остальное серое, вороны каркают: кар-кар.

- голубь птица величиной чуть меньше вороны, окраска сизо-голубая, по земле передвигается также как и ворона: ходит иногда прыгает.

- воробей маленькая бойкая птичка, воробьи чирикают: чик-чирик, по земле прыгают.

1. обратить внимание что ветви на деревьях голые, листья почти все опали, но ель осталась зеленой, на ее веточках вместо листочков иголки.

2. обратить внимание на увядшую, побуревшую от заморозков траву.

3. учить бережно относиться к растениям.

1. расширять представления о диких животных (медведь, лиса, заяц, белка), о том как звери готовятся к зиме.

1. обратить внимание на изменения в природе: часто идет снег, лежит на деревьях, крышах домов, дует холодный ветер, мороз щиплет нос и щеки.

2. учить устанавливать связь между погодой и одеждой.

3. показать что солнце светит во все времена года, зимой солнце светит но не греет.

4. наблюдение за движением вертушек во время ветра, определять направление.

5. небо зимой бывает синее, голубое, серое, вечером рано начинает темнеть.

6. наблюдение за снегом: белый. холодный, пушистый, из снега можно лепить снежки и снеговика.

1. наблюдать за воробьями, воронами, голубями, сравнивать их по величине и голосам, повадкам.

2.вынести на участок кормушки, воспитывать желание ежедневно подкармливать птиц.

3. формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду, дать представления о снегире.

1. расширять представление о деревьях: у деревьев есть ствол, ветки, зимой когда нет листьев деревья можно отличать по стволу: у березы он белый с черными крапинками.

2. показать особенности хвойных и лиственных деревьев в зимний период.

3. показать особенности травянистых растений в зимний период: травы нет, лишь иногда из-под снега выглядывает немного травы, под снегом травке тепло, она словно укутана одеялом.

1. расширять представления о домашних животных и их детенышах, по возможности понаблюдать за кошкой за ее поведение повадками.

2. продолжать расширять знания детей о диких животных.

1. отмечать состояние погоды: холодно, морозно, солнце светит но не греет, идет снег, дует ветер.

2. продолжать наблюдение за снегопадом: снег падает редкими снежинками, крупными хлопьями,

3. снег блестит на солнце, искрится, если идет мокрый снег - на улице слякоть.

4. наблюдение за ветром определение направления ветра, ветер поднимает кружит снег, при сильном ветре люди поднимают воротники.

5. небо перед снегопадом становится темным.

6. солнце светит значит день солнечный, не светит солнце значит – пасмурно.

1. продолжать наблюдение за птицами, учить замечать как птицы передвигаются, ходят, летают, клюют корм.

2. сравнивать птиц по голосам, внешнему виду.

3. во время подкормки птиц наблюдать как они обнаруживают корм, подлетают к нему, как клюют корм.

4.на снегу остаются следы птиц, наблюдать как воробьи в теплый день летают стайками.

1. рассмотреть растения в зимнем уборе, полюбоваться ими, если светит солнце снег искрится на деревьях, если дует ветер то слетает с деревьев.

2. обратить внимание что на рябине сохранились ягоды, ими любят лакомиться снегири и другие птицы.

3. рассмотреть траву под снегом, она сохранилась, под снегом ей тепло, как под одеялом.

1. продолжать расширять представления детей о диких животных, особенностях жизни зимой.

2. побеседовать о том как зимуют домашние животные

1. наблюдать за состоянием погоды: холодно, морозно, солнце светит но не греет.

2. понаблюдать с детьми за метелью: после нее появились сугробы, объяснить откуда они появились (идет снег дует сильный ветер, поднимает снег с крыш домов, разметая во все стороны)

3. обратить внимание на появление сосулек на крышах, почему они появились (после оттепели)

4. светит солнце но на улице мороз, мороз щиплет нос и уши, на окнах появляются узоры

5. снег холодный но если его зажать в руке то он растает, превратится в воду

1. продолжать наблюдать за птицами, подкармливать их, формировать желание помогать птицам в зимний период.

2. предложить самостоятельно описать внешний вид птиц, повадки.

1. привлечь внимание детей к деревьям после снегопада они стоят запорошенные

2. рассмотреть деревья на фоне голубого неба и снега, обратить внимание на форму их частей: ствол прямой, внизу толще, чем вверху, ветки около ствола толстые на конце тонкие.

3. обратить внимание на ель, сосну, уточнить что иголки у них зеленые.

4. срезать несколько веточек и поместить их в группу, наблюдать за ними. Сделать вывод что деревья зимой отдыхают, но они живые, в тепле сразу распускаются

1. расширять представления о жизни диких и домашних животных зимой

1.обратить внимание на первые признаки весны. Солнышко ярко светит и греет.

2. наблюдать за сосульками, послушать капель, почему с сосулек капает вода.

3. показать особенности весеннего неба, часто бывает голубым безоблачным, плывут белые облака.

4. рассмотреть снег отметить что он стал рыхлым, темным.

5. отметить появление проталин, луж, ручейков.

6.обратить внимание на продолжительность дня, утром когда идем в садик светло, вечером позже темнеет.

1. наблюдать за оживленным поведением птиц: воробьи звонко чирикают, вороны громко каркают, синички звонко поют

2. понаблюдать как птицы ищут что-то на проталинках, греются на солнышке, воробьи купаются в лужах

3. формировать желание наблюдать за птицами прилетающими на участок детского сада

1. закрепить представления о деревьях: есть ствол, ветки, листья.

2. на веточках есть почки, показать изменения происходящие с деревьями в весенний период – из почек появляются листочки

3. на березе появились сережки

4. появились первые цветы, первоцветы, мать-и-мачеха.

1. поговорить с детьми о изменениях происходящих в жизни диких животных и домашних с наступлением весны

1. солнце светит ярче, стало теплее, солнышко пригрело и появились первые насекомые

2. обратить внимание на небо, оно часто бывает голубым, безоблачным

3. иногда по небу бегут облака, на что они похожи

4. ветер гонит облака по небу, определять направление ветра с помощью вертушек, ленточек

5. показать что весенний дождь может быть разным, капли дождя бывают разными – крупными и мелкими, после дождя все мокрое, появляются лужи

6. после дождя обратить внимание на почву: она мокрая, липнет к обуви

7. ежедневно наблюдать за изменениями погоды: солнце припекает, становится теплее, люди меняют одежду на более легкую

1. наблюдать за повадками воробьев – купаются в лужах, весело щебечут, дерутся

2. птицы прыгают по земле ищут червячков, вьют гнезда

1. обратить внимание на появление первой зеленой травки, стебельки травки очень тонкие легко гнутся и ломаются.

2. на лужайках появляются одуванчики, это травянистое растение, у него есть стебель, цветок у одуванчика желтого цвета

3. обратить внимание что на березе появились сережки, из почек появляются первые листочки.

4. на клумбах появляются всходы других цветов

1. продолжать расширять знания детей о насекомых, учить различать их.

2. осторожно рассмотреть божью коровку, найти голову, усики, ножки, крылья,

Наблюдать как ползает, летает

3. рассмотреть появившихся бабочек, сравнить их по окраске.

1. показать отличительные особенности червяка, внешний вид, длинный похож на веревочку, у него нет ног, заползая в землю черви рыхлят ее.

1. ежедневно наблюдать за состоянием погоды: тепло, солнечно, дует теплый ветер

2. наблюдать за весенним дождем: темная туча застилает небо, начинается ливень, часто гремят грозы, после дождя бывает радуга

3. понаблюдать за солнцем в полдень солнце поднимается высоко, припекает, становится жарко,

4. отмечать состояние почвы и песка после дождя – они мокрые. Пригреет солнышко - высыхают

5. обратить внимание на форму облаков, как плывут по небу, на что похожи

1. продолжать наблюдение за птицами, послушать пение скворцов, ласточек, синиц

2. продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (воробей, голубь, скворец)

3. формировать доброе отношение к миру природы, по возможности повесить скворечник на участке, в домике живут скворцы, в скворечниках выводятся маленькие птенчики.

1. показать изменения происходящие с деревьями в весенний период, цветут яблони, черемуха, цветы ароматно пахнут

2. закрепить представления о кустарниках, цветы сирени ароматно пахнут, кустарники весной обрезают, чтобы выглядели красиво

3. отметить появление цветов на клумбе, полюбоваться полянкой одуванчиков

4. привлечь детей к посадке лука, гороха, к уходу за грядками.

5. отметить появление листьев на всех деревьях, сравнить листья березы, клена, черемухи, яблони

1. продолжать учить различать насекомых: бабочки, жуки, мухи летают, муравьи ползают

2.наблюдать за насекомыми: как ползают, как летают, садятся на цветы собирают нектар

1. поговорить о том какие изменения произошли в жизни диких и домашних животных с наступлением весны