Разработка урока для 1 класса "Сказка в первый школьный день".

Развитие интереса к обучению в школе;  Вовлечение учащихся в учебно-познавательную деятельность через игру, общение;  Развивать эмоционально-чувственную сферу ребёнка и его художественно-образное мышление как основу творческой личности;  Развивать творческую личность, способную адаптироваться в современных условиях.

Условия:  Стиль общения учителя с детьми на основе личностно-ориентированного взаимодействия, любви и уважения к каждому ребёнку;  Обогащение чувственного опыта во всех видах активности, накопление впечатлений, эмоций от опыта эстетического восприятия окружающей действительности. Актуализация

Использование активных и интерактивных методов обучения на уроке Урок проводился в первый школьный день - 1 сентября!

Было вокруг море цветов и звуков: Из тёплых маминых рук учитель взял твою руку…

«Праздник в первый школьный день»

Первый урок в первый период обучения грамоте Оборудование: ноутбук, мультимедиа экран, проектор, учебники «Азбука», воздушные шары. На уроке присутствуют родители, студенты Зерноградского Педагогического Колледжа. Домашнее задание: устроить семейный праздник «В семье первоклассник!», что является продолжением данного урока.

Ход урока. 1. Урок начинается с приветствия учителя, что создаёт эмоциональный настрой, способствует вхождению в урок. (На экране 2 слайд «Здравствуй, школа!», звучит музыка «Школьная полька») Здравствуйте, мальчишки и девчонки, а также их родители! Сегодня мы рады всех вас приветствовать в нашем уютном доме! Какие вы все красивые, нарядные! Сегодня у вас очень торжественный день: вы все простились с детским садом, но это не значит, что вы простились с детством. Праздник мы сейчас продолжим, Чудо–игры здесь устроим.

2. Рефлексия Повернитесь все друг к другу, И пожмите руки другу. Руки вверх все поднимите, И вверху пошевелите. Крикнем весело: "Ура!" Игры начинать пора! Вы друг другу помогайте, На вопросы отвечайте: «Только ДА, и только НЕТ!»- Дружно дайте мне ответ. Если НЕТ вы говорите, То ногами постучите, Если говорите ДА, В ладоши хлопайте тогда. Для начала мы соберем БООЛЬШОЙ рюкзак, который пригодится в школе. (дети должны отвечать "Да" (хлопать) или "Нет" (топать)) На дно кладем кулек конфет? (ДА) А милицейский пистолет? (НЕТ) Туда положим винегрет? (НЕТ) А может быть, улыбок свет? (ДА) Положим спелый апельсин? (ДА) А продуктовый магазин? (НЕТ) Цветов корзину для друзей? (ДА) А разноцветных кренделей? (ДА) Салат положим в сумку? (НЕТ) Кладем улыбку и успех? (ДА) Задорный детский звонкий смех? (ДА) - Игра активизирует работу класса. Учащиеся учатся работать в коллективе. Учатся слушать учителя, выполнять определённые действия и дружно отвечать, слушая друг друга.

3. Игровой момент Вот мы и готовы в нашем классе встречать гостей. А знаете, кто к нам в гости спешит? Сейчас я вам покажу их на волшебном экране. Что это за город? (Это город весёлых Смешариков). (На экране 3 слайд: город Смешариков) Смешарики отправляются в лицей №3, в 1 «В» класс на урок Знаний (На экране 4 слайд; полёт Смешариков) Но сначала они отправили для вас письмо с поздравлениями. (На экране 5 слайд) О, но что я вижу? Баба Яга заколдовала их и не хочет отпускать в лицей №3. И снимет она волшебные чары только в том случае, если ученики 1 «В» класса выполнят её задания. Ну, что поможем Смешарикам? (ДА!) (На экране 6 слайд) - Дети рады видеть знакомых героев из мультфильмов, с удовольствием отправляются на помощь Смешарикам. Учащиеся учатся преодолевать трудности, выполняя задания. Воспитание чувства ответственности, взаимопомощи.

1 задание. Что это за сказка? И о чём идёт разговор между героями? (На 7, 8 слайдах иллюстрации к сказкам;  «Колобок» - русская народная сказка;  «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин) - Ведётся работа по развитию речи, учащиеся учатся давать полный ответ, рассказывают о героях знакомых сказок. Даются понятия: авторская и народная сказка. 2 задание. 4. Отгадайте загадки: 1. Он – всем книгам голова, Знает, что бывает, Если к двум прибавить два, И словарные слова Он не забывает, В нём найдёшь ответ готовый На свои вопросы: Что там пишется в «корове», Что едят на завтрак совы, Где летают совы? Ты читал немало книг И сегодня познакомишься ещё с одной. Что же это за книга? (Учебник) (На 9 слайде появляется отгадка с эффектом анимации) 2. Тонкие листочки Друг к дружке прижались, Клеточки-букашки По листочкам побежали. Листочки шелестят О чём-то грустят. (Тетрадь в клетку) (На 10 слайде появляется отгадка с эффектом анимации) 3. Длинный парнишка По полю бежит За ним дорожка лежит. (Карандаш) (На 11 слайде появляется отгадка с эффектом анимации) - Учащиеся учатся слушать и слышать учителя, думать, поднимать руку и давать ответ полным предложением. 4 задание 5. Физминутка «Путешествие по волшебному лесу» (На 12 слайде появляется Сказочный лес) Пройдём по лесу, если выполним следующие задания; - Налево посмотрим – увидим красавиц лесных! - Направо посмотрим – берёзы стоят! - Вперёд повернём голову – пред нами кустарник растёт! - Голову поднимем вверх – солнце светит, птицы летают! - А теперь опустимся вниз (Дети садятся за парты) - И посмотрим: «Сколько вокруг цветов!» Физминутка позволяет сменить деятельность, отдохнуть, расслабиться и учит ориентироваться в окружающем мире. 5 задание 6. Пальчиковая гимнастика Руки поднимаем вверх. Хлопнули в ладоши! (сжали кулачки) Набухай скорей, бутон! Распускайся наш цветок! Мы живём в родном краю Всех я вас приветствую! - Ведётся работа над координацией движений, работаем над развитием мелкой моторики. Вот и в нашем классе распустилось много-много цветов, и мы прошли через Сказочный лес.

7. Речевая разминка (На 13 слайде изображены грибы) Продолжите предложение: - Грибы растут в… - Грибы бываю съедобные и… - Белый гриб какой? - А мухомор? Ведётся работа над развитием коммуникативных навыков, умением работать по определённой теме. 7 задание (На 14 слайде изображены яблоки) Объясните, яблоки – это овощи, фрукты или ягоды. Почему? - Выявляются знания учащихся, умения дать обоснованный ответ. 8 задание 8. Прочитайте, как зовут Смешариков. (На 15, 16, 76 слайдах Пин, Нюша, Кар-Карыч) - Проверяется умение учащихся читать. 9. Сюрпризный момент И вот Смешарики у нас в гостях. Похлопайте им. (На 18 слайде появляются Смешарики) - Воспитательный момент: умение детей встречать гостей и получать подарки. Они дарят детям воздушные шары и «АЗБУКУ» 10. Знакомство с первой учебной книгой. Знакомимся с первым учебником: название, автор, содержание. - Учащиеся знакомятся с первой книгой, автором, издателем, содержанием. Знакомятся с правилами обращения с учебником, бережным отношение к книге. (На 19 слайде зажигаются звёзды, звучит музыка «Времена года»)

11. Итог урока: Я надеюсь, что в нашем лицее, начиная с сегодняшнего дня, начнут зажигаться новые звёздочки, а если звёзды зажигаются, значит, это кому-то нужно! Вывод: На уроке продуман каждый этап, чётко распределено время, охвачены работой все учащиеся класса; материал подобран интересный, развивающий. Учтены индивидуально-психологические особенности класса. Учащиеся активны, получили возможность проявить себя с первого школьного урока. Высокая мотивация к учёбе; применены здоровьесберегающие технологии. Я считаю, что урок достиг своих целей:  учащиеся почувствовали себя настоящими учениками лицея №3,  настроились эмоционально на работу,  получили свои первые учебники, познакомились с ними,  не были перегружены, не устали;  с прекрасным настроением отправились на семейный праздник,  появилось чувство гордости и ответственности, что стали учениками. Я 26 лет работаю в школе и уверена, что все дети уникальны по-своему, нужно просто вовремя увидеть каждого из них, поддержать в нужную минуту, похвалить и дать возможность проявить себя!

Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. В.А.Сухомлинский