9 класс Урок №19. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП.

научить последовательно осуществлять синтаксический и пунктуационный разборы сложносочиненного предложения; совершенствовать умение определять смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения; закрепить навык постановки знаков препинания в ССП;

продолжить формирование компетенций учащихся: регулятивной - через формулирование цели, анализ, самооценку и самоконтроль своей деятельности; умение самостоятельно определять задачи своей деятельности; продолжить развитие умений сравнивать, анализировать, систематизировать полученные данные и делать выводы; коммуникативной - через различные виды речевой деятельности: монолог, диалог, дискуссию; познавательной – преобразование информации: текст-схема.

способствовать развитию культуры речи учащихся и воспитанию чувства дружбы.

Ожидаемые результаты:

знают основные понятия темы; определяют типы предложений, смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения; преобразовывают информацию: предложение – схема; формулируют собственную точку зрения по проблеме, поставленной во время изучения материала, аргументируют ее.

урок обобщения и закрепления знаний.

Оборудование:

презентация, раздаточный материал для работы в группе, листы А-4, цветные маркеры

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент. Целеполагание.

Приветствие учащихся. Психологический настрой.

Совместное целеполагание.

Записывают тему урока. Определяют цели и задачи.

Актуализация опорных знаний.

Прием «Перекрестный опрос»

Прием «Заставь заговорить таблицу»

Учитель контролирует правильность ответов и конкретизирует записи в таблице.

Составляют 4 вопроса по теме «ССП», задают их членам другой группы, выставляют оценку.

- Какие предложения называются ССП? Из каких частей состоит ССП?

- С помощью каких союзов соединяются предикативные части ССП?

- Какое значение имеют ССП в зависимости от союза, связывающего части?

- Какие знаки препинания ставятся в ССП?

Заполняют блок-схему по теоретическому материалу, передают для проверки в другую группу. При проверке группа имеет право исправить ошибки и дополнить материал, используя свой цвет маркера.

Синтаксический и пунктуационный практикум.

Пунктуационный тренинг.

Восстановите правило «Отсутствие запятой перед союзом И в ССП»

Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.

Очевидно, багаж мой уже забрали и кто-то добрый привел квартиру в порядок.

Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату.

Цифровой диктант

Задание: укажите номера ССП, в которых не нужно ставить запятую перед союзом И.

1. Изредка хлопнет обессиленный парус или под кормой плеснет волна.

2. У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу.

3. Лазурь небесная смеётся, ночной омытая грозой и между гор росисто вьётся долина светлой полосой.

4. В холодном поле ветер шумел и дождик лил.

5. По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся и птица исчезла.

6. В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.

7. Солнце пряталось за холодные вершины и беловатый туман начинал расходиться в долинах когда на улице раздался звон дорожного колокольчика.

8. Воздух дышит весенним ароматом и вся природа оживляется.

9. К рассвету хлынул дождь и снег, подтаявший раньше, расплавился в потоке воды.

10. Любопытство загнало трехпалолистный хмель высоко над редким чернолесьем и задержало его там крючковатыми шипами.

Конструирование предложений

Задание: составьте из двух предложений одно ССП с общим второстепенным членом.

1. Когда это бывает? Ласточки летают низко. Рыба не клюет.

2. Где это можно увидеть? Тигры послушны. Слоны легки.

3. Когда это случается? Обязательно зуб заноет. Рука разболится.

Предложения для синтаксического и пунктуационного анализа.

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

Каждый поэт всегда задумывается о своем « святом ремесле», о поэзии, об отношениях с обществом и человечеством.

Никогда не знаешь, где найдешь настоящее слово.

Жизнь человеку дается один раз, и у всех нас разная судьба.

Знойные сухие ветры разгоняли тучи, подымая вихри по дороге, солнце нещадно палило хлеба и травы.

Пушкин считал любовь одним из самых глубоких чувств человека, влияющих на всю его жизнь.

Каждый хочет иметь надежного друга, но не всегда мы находим таких людей рядом.

Травы скашивают ранним утром, пока еще не уронили росы, пока они нежатся в ее прохладе под дремотной сладкой тяжестью.

Дорога вилась передо мною между густыми кустами орешника, уже залитого мраком; я продвигался вперед с трудом.

Тропа выровнялась, пробежала вперед, миновала последний лужок и привела караван к крутому обрыву.

Нельзя понять поэта, не будучи некоторое время под его исключительным влиянием, не полюбив смотреть его глазами, слышать его слухом, говорить его языком.

Чтобы не были души пусты, чтобы огонь не унес красоты, чтобы реки текли, чтобы вишни цвели, мы в ответе с тобой за простор всей земли.

Обретя хорошего друга, мы стараемся не терять его, а он - нас.

Подул ветер, пахнувший полынью и пшеничной соломой, раскачивал на меже высокие репейники.