Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс

П – понимать заданный вопрос, отвечать на вопросы, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, формулировать задачи урока, делать выводы, оценивать себя и товарищей, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, определять умения, которыми овладеет на основе изучения раздела

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Числа от 1 до 20.Закрепление.

способ, операции сложения и вычитания;

Разрядный состав чисел, таблица сложения

К- обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания

Р –определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

осуществлять пошаговый контроль своих действий, овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять

П -использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Десяток. Счёт десятками до 100.

математическая терминология, круглые числа, двузначные числа

К- способность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи

Р- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-оценивать свои достижения на уроке, определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

П- формулировать задачи урока, пользуясь условными обозначениями, делать выводы, оценивать себя и товарищей, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни

таблица Раздаточный материал

Карточки с индивидуальными заданиями Предметные рисунки

Числа от 11 до 100. Образование и запись числа.

К -активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижении я результата

П- формулировать задачи урока, делать выводы, оценивать себя и товарищей

-ориентироваться в системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи, осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Поместное значение цифр.

К- признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий,

контролировать действия партнеров

П- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач,

Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

таблица Раздаточный материал

Карточки с индивидуальными заданиями

Однозначные и двузначные числа.

Однозначные и двузначные числа,

К- владение диалогической формой речи, задавать вопросы необходимые для организации собственной

деятельности и сотрудничества с партнером

Р-- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижении я результата

П- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач

компьютер Раздаточный материал

Карточки с индивидуальными заданиями

Единица измерения длины – миллиметр

Единица измерения, миллиметр,

К-готовность слушать собеседника и вести диалог

Р -осуществлять пошаговый контроль своих действий

-различать способ и результат действия,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами

П -использование различных способов поиска, сбора и обработки информации

- приобретение начального опыта применения знаний в повседневных ситуациях.

Карточки с индивидуальными заданиями

Контрольная работа №1

«Числа от 1 до 100. Нумерация».

К – задавать вопросы учителю, уточнять непонятное, формулировать собственное мнение и позицию

Р- планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и результат,

Различать способ и результат действия, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

П- соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Работа над ошибками.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Сотня, трёхзначное число.

Разноуровневые задания. Трёхзначное число. Сотня.

К- слушать собеседника , вести диалог и аргументировать свою точку зрения,

уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели, функции участников, способы взаимодействия,

осуществлять инициативное сотрудничество поиске и сборе информации

Р-- планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и результат,

уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной задачи и оценивать результат своей работы

П- соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

Материал для проведения игр

Разноуровневые задания для самостоятельной и домашней работы

Метр. Таблица единиц длины.

К- слушать собеседника , вести диалог и аргументировать свою точку зрения,

уметь осуществлять взаимопроверку

Р- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, определять цель и план выполнения заданий на уроке,

аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнера при выработке общего решения

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи,

выполнять задания творческого и поискового характера

-приобретение начального опыта применения знаний в повседневных ситуациях.

Карточки с индивидуальными заданиями Метр.

Сложение и вычитание вида

К- слушать собеседника и вести диалог,

задавать вопросы учителю, уточнять непонятное, формулировать собственное мнение и позицию

Р- рассуждать и делать выводы,

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П -использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета

Карточки с индивидуальными заданиями

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

сумма разрядных слагаемых;

К- слушать собеседника и вести диалог

Р- рассуждать и делать выводы

Карточки с индивидуальными заданиями

Единицы стоимости: копейка, рубль.

Единицы стоимости: копейка, рубль,

К- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Р- осуществлять пошаговый контроль своих действий,

уметь оценивать и анализировать результат своего труда, определять, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые коррективы в решение математического задания

П-- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, владеть рядом общих приемов решения задачи

Раздаточный материал Предметные рисунки

Разноуровневые задания для самостоятельной и домашней работы

Странички для любознательных. Решение нестандартных задач.

К- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, уметь доносить свою позицию до других

Р- контролировать и оценивать свою работу и ее результат, уметь различать способ и результат действия

П- применять знания и способы действий в измененных условиях

Материал для проведения игр Предметные рисунки

Разноуровневые задания для самостоятельной и домашней работы

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

К- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Р -соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

П- применять знания и способы действий в измененных условиях, уметь совместно с учителем и самостоятельно проектировать этапы решения учебной задачи

Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?».

К- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

П- применять знания и способы действий в измененных условиях

Карточки с индивидуальными заданиями

Сложение и вычитание (20 ч)

Обратные задачи .Самостоятельная работа по теме «Сложение

и вычитание без перехода через разряд».

Ключевые (опорные )слова

К- сотрудничать в выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно говорить товарищу об ошибках

Р- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд листа

П- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка

Материал для проведения игр Предметные рисунки

Чертежи к задачам

Сумма и разность отрезков.

П- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка

Карточки с индивидуальными заданиями

Чертежи к задачам

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

К- вступать в диалог, уточнять непонятное

Р- Вносить необходимые коррективы в свою работу, если она расходится с образцом

П- понимать информацию, овладение основами логического и алгоритмического мышления

Карточки с индивидуальными заданиями

Чертежи к задачам

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

К- вступать в диалог, уточнять непонятное

Р- Вносить необходимые коррективы в свою работу, если она расходится с образцом

П- понимать информацию, овладение основами логического и алгоритмического мышления

Карточки с индивидуальными заданиями

Чертежи к задачам

Час. Минута. Соотношение между ними Определение времени по

Час. Минута. Соотношение,

Р- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд маршрутного листа

П- использование приобретенных знаний для объяснения окружающих предметов

Материал для проведения игр

Звено ломаной линии.

Длина ломаной линии.

Р- соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы, уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной задачи и оценивать результат своей работы

П -группировать, классифицировать предметы,

Стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические операции (анализ, сравнение) для решения познавательной

Карточки с индивидуальными заданиями

Странички для любознательных Решение нестандартных задач.

К- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Р- контролировать и оценивать свою работу и ее результат

П- применять знания и способы действий в измененных условиях

Материал для проведения игр

К -участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

П -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Карточки с индивидуальными заданиями

Р- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

Карточки с индивидуальными заданиями

Сравнение числовых выражений

К- вступать в диалог, уточнять непонятное, слушать и понимать речь других

Р- контролировать и оценивать свою работу и ее результат

П- понимать информацию, овладение основами логического и алгоритмического мышления

Карточки с индивидуальными заданиями

К- вступать в диалог, уточнять непонятное

Р- контролировать и оценивать свою работу и ее результат

П- понимать информацию, овладение основами логического и алгоритмического мышления

Карточки с индивидуальными заданиями

Сочетательное свойство сложения.

сочетательное и переместительное свойства сложения.

К -аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнера, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

Р -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

П –осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Карточки с индивидуальными заданиями

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»

«Что узнали? Чему научились?»

Проверочная работа по теме: « Сложение и вычитание».

К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, обсуждать индивидуальные результаты практико – математической деятельности

Р- принимать и сохранять учебную задачу

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе

П- владеть рядом приемов решения учебной задачи

-осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

Карточки с индивидуальными заданиями

Схемы и чертежи к задачам

Закрепление пройденного материала по теме

«Сложение и вычитание»

«Что узнали? Чему научились?».

К- обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные высказывания

Р- принимать и сохранять учебную задачу

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

П- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами, уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации, при менять методы информационного поиска

Карточки с индивидуальными заданиями

Схемы и чертежи к задачам

Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?».

К- обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные высказывания

Р- принимать и сохранять учебную задачу

П- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами, уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Материал для проведения игр

Странички для любознательных (задания творческого и поискового характера, логические задачи).

. К- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

-вести диалог с партнером

Р -соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы,

уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя, отличать верно выполненное задание от неверного

П- применять знания и способы действий в измененных условиях

Материал для проведения игр

Схемы и чертежи к задачам

Контрольная работа№2 по теме: « Сложение и вычитание»

К- – задавать вопросы учителю, уточнять непонятное

Р- контролировать и оценивать свою работу и ее результат

П- применять знания и способы действий в измененных условиях

Работа над ошибками.

Узоры и орнаменты на посуде.

К- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

П- применять знания и способы действий в измененных условиях

Схемы и чертежи к задачам

Странички для любознательных (задания творческого и поискового характера, логические задачи).

К- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

-вести диалог с партнером

Материал для проведения игр

Схемы и чертежи к задачам

Сложение и вычитание (устные приемы) - (28 ч)

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

К- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, уметь осуществлять самопроверку выполненной работы

П- применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях, понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Приёмы вычислений для случаев вида

К – использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Карточки с индивидуальными заданиями

Приёмы вычислений для случаев вида

К -аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Р –прогнозирование – предвосхищать результат и уровень усвоения знаний, его временных характеристик,

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения

-выбирать способы действия

П- применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях, применять методы информационного поиска

Карточки с индивидуальными заданиями

Приём вычисления для случаев вида

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

П- владеть рядом приемов решения учебной задачи

-осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

Карточки с индивидуальными заданиями

Приём вычисления для случаев вида

К -вступать в речевое общение

Р- принимать и сохранять учебную задачу

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Карточки с индивидуальными заданиями

Приём вычисления для случаев вида

К- вступать в речевое общение

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Закрепление пройденного по теме. Решение задач.

К- обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные высказывания

Р- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи,

уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую, составлять математические рассказы и задачи на основе простейших моделей, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей

П- владеть рядом приемов решения учебной задачи

-осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Закрепление пройденного по теме Решение задач с помощью чертежа.

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Предметные рисунки Схемы и чертежи к задачам

Закрепление пройденного по теме

Решение обратных задач.

К- вступать в речевое общение

-организовывать работу в парах

Р- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Схемы и чертежи к задачам

Приём вычисления для случаев вида

К- вступать в речевое общение

-организовывать работу в парах

Р- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Карточки с индивидуальными заданиями

Приём вычисления для случаев вида

К- вступать в речевое общение

-участвовать в коллективном обсуждении

Р- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения

-выбирать способы действия

-самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Карточки с индивидуальными заданиями

Устные приемы сложения и вычитания изученных видов.

К- обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные высказывания, уметь осуществлять взаимопроверку

Р- принимать и сохранять учебную задачу

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Контрольная работа №3 по теме «Устные приёмы сложения и вычитания. Решение задач».

К- использовать речь для регуляции своих действий

Р- принимать и сохранять учебную задачу

П- оценивать свои достижения

Материал для проведения игр

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Странички для любознательных. (Решение нестандартных задач)

К- обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные высказывания

-выбирать способы действия

П-- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Что узнали? Чему научились? Закрепление изученного.

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

К- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

-выбирать способы действия

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Знакомство с уравнениями.

К – вступать в речевое общение - пользоваться учебником

Р – в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки

П – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Карточки с индивидуальными заданиями

Решение уравнений способом подбора

К – обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные высказывания

Р – принимать и сохранять учебную задач – самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия вносить необходимые коррективы коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

П – оценивать свои достижения, вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Компьютер, карточки с индивидуальными заданиями. Материал для проведения игр

Слагаемое, слагаемое, сумма

К – обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные высказывания

Р – принимать и сохранять учебную задачу – самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

П – оценивать свои достижения, вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Компьютер, карточки с индивидуальными заданиями

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

К – обмениться мнениями, слушать друг друга, строить понятные высказывания

Р – принимать и сохранять учебную задач - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

П – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с приемами

Проверка сложения и вычитания

Компоненты действий сложения и вычитания

К- аргументировать свою позицию и координировать ее с позиции

Р – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей - различать способ и результат действия

П – владеть рядом приемов решения учебной задачи – осознанно строить сообщения в устной и письменной

Карточки с индивидуальными заданиями. Материал для проведения игр.

Контрольная работа №4 по теме «Проверка сложения и вычитания. Уравнения. Решение задач»

К – использовать речь для регуляции своих действий.

Р – принимать и сохранять учебную задачу – самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия

П – оценивать свои достижения

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

К – обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить высказывания

Р- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения – выбирать способы действия

П – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами.

Повторение пройденного. Решение задач

К- использовать речь для регуляции своей деятельности.

Р – в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П – извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта – осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями. Материал для проведения игр.

Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание»

К-участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Р – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения – выбирать способы

Карточки с индивидуальными заданиями. Материал для проведения игр.

Сложение и вычитание (письменные приемы) (22 ч)

Письменный прием сложения вида

К- вступать в речевое общение

Р- принимать и сохранять учебную задачу

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Карточки с индивидуальными заданиями

Письменный прием вычитания вида

К- вступать в речевое общение

- пользоваться учебником, уметь организовывать работу в парах

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

П – выстраивать логическую цепь рассуждений, уметь формулировать проблемы

Карточки с индивидуальными заданиями

Письменные приёмы вычислений. Проверка сложения и вычитания.

Поразрядное сложение и вычитание

К -обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные высказывания

Р- прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала

П- владеть рядом приемов решения учебной задачи

-осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Угол. Виды углов.

модель прямого угла

К- оформлять свои мысли в устной речи

Р- принимать и сохранять учебную задачу

П-- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Карточки с индивидуальными заданиями

Листы бумаги для получения модели прямого угла

Письменный прием сложения двузначных чисел вида 37 + 48.

К- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Р- принимать и сохранять учебную задачу

извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации,

Уметь отличать новое знание от уже известного с помощью учителя

Карточки с индивидуальными заданиями

Письменный прием сложения вида

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- осуществлять пошаговый контроль своих действий

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Карточки с индивидуальными заданиями

К- вступать в речевое общение

Р- принимать и сохранять учебную задачу

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи

Карточки с индивидуальными заданиями

Листы бумаги для получения модели прямоугольника

Письменный прием сложения вида

К- вступать в речевое общение

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Письменный прием вычитания в случаях вида

К- вступать в речевое общение

Р- понимать цели и задача учебной деятельности

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах,

уметь устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений, строить логическую цепочку рассуждений, анализ истинности утверждений, доказывать, выдвигать гипотезы и их обосновывать

Карточки с индивидуальными заданиями

Письменный прием вычитания в случаях вида

Карточки с индивидуальными заданиями

Странички для любознательных. (решение нестандартных задач)

К- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения – вести диалог с партнером

Р – соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы, уметь осуществлять контроль по результаты (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя, отличать верно выполненное задание от неверного

П – применять знания и способы действий в измененных условиях

Что узнали? Чему научились?

К- готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог

Р – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения – выбирать способы действия

Письменный прием вычитания вида 52–24.

Карточки с индивидуальными заданиями

Контрольная работа №5 по теме «Составные задачи, письменные приёмы сложения и вычитания»

Р – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения – выбирать способы действия

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Странички для любознательных. С 38-39

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

-сотрудничать в совместном решении учебной задачи

Р- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

-ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагать, что нужно для выхода из проблемы

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

свойство противоположных сторон

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- осуществлять пошаговый контроль своих действий

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи,

Уметь осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов

Карточки с индивидуальными заданиями

К- готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог

-владение диалогической формой речи

-вступать в речевое общение

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

П-- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Карточки с индивидуальными заданиями

Листы бумаги для черчения квадрата

Закрепление «Что узнали? Чему научились?» наши проекты. Оригами.

К- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р- прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Странички для любознательных.(решение нестандартных задач).

К- готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог

-владение диалогической формой речи

-вступать в речевое общение

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

П-- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Материал для проведения игр

Контрольная работа №6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

К- готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог

-владение диалогической формой речи

-вступать в речевое общение

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

П-- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.

Странички для любознательных.

К- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р- прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи

Конкретный смысл действия умножения.

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-уметь осуществлять контроль по результату

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

Знак действия умножения.

сумма одинаковых слагаемых

К- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Р- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-ставить новые учебные задачи

П-- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Карточки с индивидуальными заданиями

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения.

сумма одинаковых слагаемых

К-уметь осуществлять взаимопроверку

Р- овладение логическими действиями

П- понимать информацию, представленную в виде текста,

-уметь формулировать проблемы

Карточки с индивидуальными заданиями

Задачи на нахождение произведения.

К- вступать в речевое общение

Р- осуществлять пошаговый контроль своих действий

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Предметные рисунки Схемы и чертежи к задачам

К- вступать в речевое общение

Р- осуществлять пошаговый контроль своих действий

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Листы бумаги для черчения

Приёмы умножения единицы и нуля.

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Карточки с индивидуальными заданиями

Название компонентов и результата умножения.

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Карточки с индивидуальными заданиями

Переместительное свойство умножения.

закон перестановки множителей

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

Карточки с индивидуальными заданиями

Конкретный смысл действия деления.

деление по содержанию

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Карточки с индивидуальными заданиями

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

Деление по содержанию

К – использовать речь для регуляции своей деятельности

Р – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

П – развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания – работать в парах и группах

Компьютер, раздаточный материал. Карточки с индивидуальными заданиями. Предметные рисунки.

Название компонентов и результата деления.

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

Карточки с индивидуальными заданиями

Странички для любознательных (решение стандартных задач)

К-участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р- прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала

П – владеть рядом приемов учебной задачи – осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

Закрепление изученного «Что узнали? Чему научились?»

К – готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог – владение диалогической формой речи

- вступать в речевое общение

Р – прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала

П – извлечь необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта – осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями. Материал для проведения игр.

Контрольная работа №7 «Умножение и деление. Решение задач»

К – работать в паре: оценивать правильность высказываний товарища, обосновывать свой ответ

Р – прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения – выбирать способы действия

П – понимать информацию, представленную в виде текста

Карточки с индивидуальными заданиями

Работа над ошибками. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей – различать способ и результаты уровня освоения материала

П – владеть рядом приемов решения учебной задачи – осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

Связь между компонентами и результатом умножения.

К – соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Р – овладение логическими действиями – построение рассуждений

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

К-использовать речь для регуляции своей деятельности

Р - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей – различать способ и результат действия

Компьютер. Карточки с индивидуальными заданиями

Прием умножения и деления на число 10.

К – аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Р – прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала

П – понимать информацию, представленную в виде текста

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

цена, количество, стоимость

К- вступать в речевое общение

Р- овладение логическими действиями

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи

Карточки с индивидуальными заданиями

Предметные рисунки Схемы и чертежи к задачам

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

К- соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Р- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-ставить новые учебные задачи

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Схемы и чертежи к задачам

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения (тест).

Р- прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала

-выбирать способы действия

П- понимать информацию, представленную в виде текста

Умножение 2 и на 2.

Приёмы умножения числа 2.

Карточки с индивидуальными заданиями

Таблица умножения и деления

узнали? Чему научились?».

К- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Р- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

П- владеть рядом приемов решения учебной задачи

-осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

Карточки с индивидуальными заданиями

Контрольная работа №8 по теме

«Умножение и деление на 2»

К- соблюдать простейшие нормы речевого этикета

-выбирать способы действия

П- понимать информацию, представленную в виде текста

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Странички для любознательных (решение нестандартных задач).

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

-выбирать способы действия

извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Схемы и чертежи к задачам

Умножение числа 3

К- вступать в речевое общение

Р- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи

К- вступать в речевое общение, участвовать в коллективном обсуждении

Р- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

П- рефлексия способов и условий действий

Что узнали? Чему научились?

К- готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог

-владение диалогической формой речи

-вступать в речевое общение

Р- осуществлять пошаговый контроль своих действий

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Контрольная работа №9 «Таблица умножения и деления на3».

К- соблюдать простейшие нормы речевого этикета

-выбирать способы действия

П- развитие умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания

-работать в парах и группах

Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Странички для любознательных (решение нестандартных задач)

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

П- владеть рядом приемов решения учебной задачи

-осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

Схемы и чертежи к задачам

Итоговое повторение. Что узнали, чему научились во 2 классе (10 ч.+1ч.)

Повторение по теме «Нумерация. Числовые выражения».

К- готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог

-владение диалогической формой речи

-вступать в речевое общение

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи

Карточки с индивидуальными заданиями

Повторение по теме «Сложение

и вычитание. Свойства сложения».

К- готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог

-владение диалогической формой речи

-вступать в речевое общение

Р- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-ставить новые учебные задачи

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Повторение по теме «Сложение

К- готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог

-владение диалогической формой речи

-вступать в речевое общение

Р- осуществлять пошаговый контроль своих действий

П-- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач».

К- соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Р- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-ставить новые учебные задачи

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры».

К- использовать речь для регуляции своей деятельности

Р -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

-различать способ и результат действия

П- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи

Итоговая контрольная работа.

Работа над ошибками.

Повторение по теме «Умножение и деление».

К- готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог

-владение диалогической формой речи

-вступать в речевое общение

Р- осуществлять пошаговый контроль своих действий

П-- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Повторение по теме «Умножение и деление».

К- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Р- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

П- владеть рядом приемов решения учебной задачи

-осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

Карточки с индивидуальными заданиями

Повторение по теме « Решение задач».

К- готовность слушать и слышать собеседника и вести диалог

-владение диалогической формой речи

-вступать в речевое общение

-выбирать способы действия

П -извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

Карточки с индивидуальными заданиями

Странички для любознательных. (решение нестандартных задач).

К- вступать в речевое общение

Р -действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать оценку учителя

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Карточки с индивидуальными заданиями

Материал для проведения игр

Обобщение и систематизация знаний по предмету за год.

К- вступать в речевое общение

Р -действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать оценку учителя

П- извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта

-осуществлять поиск необходимой информации

Электронное приложение, индивидуальные карточки, таблицы.

--> Автор Бычкова Екатерина Владимировна Дата добавления 01.02.2018 Раздел Начальная Подраздел Рабочая программа Просмотров968 Номер материала 5281

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако команда проекта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом на электронную почту службы поддержки сайта.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎