Тематическое планирование на тему Тема: «Птицы пернатые друзья» в старшей группе по ФГОСТ

- Закрепление знания признаков весны, представлений о перелетных птицах, обобщающего понятия “перелетные птицы”.

- Развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха.

-Развитие зрительного восприятия и внимания, мышления, артикуляционной, мелкой и общей моторики

-Развитие творческого воображения, подражательности. «Художественно-эстетическое».

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе. «Социально-коммуникативное развитие»

Методы и приемы: Игровое упражнение с мячом “Назови признаки весны”).Рассказ воспитателя о прилете птиц весной. Игра “Собери картинку”. Упражнение “Выпусти птицу”. Артикуляционная гимнастика. Упражнение “Считай и называй”. Пересказ сказки по серии сюжетных картин.

Материал и оборудование: предметные картинки перелетных птиц, разрезные картинки к игре “Собери картинку” (перелетные птицы), карточки для игры “Считай и называй”, сюжетные картинки к сказке “Грач, Росток и Гусеница”, мяч.

Литература В. Гербов а стр.87

- Физическая культура

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; на сигнал воспитателя ходьба со сменой темпа движения: на частые удары в бубен (музыкальное сопровождение) дети выполняют короткие, семенящие шаги, на редкие удары - широкие шаги; ходьба и бег врассыпную.

Художественная деятельность (рисование)

Тема «Пришла весна, прилетели птицы».

Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи

-Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира. «Социально-коммуникативное развитие».

-Формировать умения, передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы). «Познавательное развитие».

-Закреплять умения, гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции. «Художественно-эстетическое».

Методы и приемы:

загадывание загадок о весне, беседа, рассматривание иллюстраций.

Материал и оборудование:

Иллюстрации с изображениями природных явлений, характерных для весенней поры

Листы белой плотной бумаги, разноцветные известковые мелки, акварель, кисточки, баночки с водой, салфетки, клеенки.

Литература: Швайко Г.С. стр 138

Утро

Утренняя гимнастика (март, комплекс № 2).

-беседа с детьми на тему: «Из чего сделаны гнезда?»

Рассматривание иллюстраций с изображениями птиц.

- индивидуальная работа развитию речи. Д.И. «Чего не стало» упражнять в правильном обозначении положения предмета, развивать ориентировку в пространстве.

-дежурства в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности

свободные игры по желанию детей

Прогулка

- Наблюдение за вороной, за сорокой. Пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке. Воспитывать заботливое отношение к птицам. Воспитатель загадывает детям загадку, проводит бесе­ду.

Весь день хлопочет. (Сорока.)

Все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это

И зовут «лесной газетой»?

- подвижные игры «С кочки на кочку».

Учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; — воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

-индивидуальная работа по развитию движений тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

-дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим «Узнай птицу по картинки» - развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №14 ходьба по массажным дорожкам.

педагогическая ситуация: Ситуативный разговор о правилах поведение в общественных местах.

- малоподвижные игры, «Фанты»- закрепить с детьми правила игры, упражнять детей в умении выражать свои мысли, словами, грамотно строит предложения.

Чтение художественной литературы: М.Горький «Воробьишко». Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту.

Прогулка

Наблюдение. Продолжать наблюдение за птицами, закрепить знания о птицах.

подвижная игра «Ловишки парами» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

Игры с предметами: « Попади в цель»- метание в вертикальную цель левой и правой рукой.

Словесные игры: «Загадка» - продолжать формировать у детей умение выделять отдельные признаки предметов. Придумывать загадки о них, используя образные слова и выражения.

Подбор литературы, иллюстраций по теме «Птицы».

- Оформление речевого уголка « Первые проталинки».

- Внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

- замена дидактических игр по теме в игровой зоне.

Картины с изображениями птиц.

Рекомендация художественной литературы по теме «Птицы наши друзья» для чтения детям дома.

- Предложить участие родителей для сбора информации в энциклопедию: «Птицы нашего края»

-Порекомендовать родителям, вместе с детьми следить за птицами.

1Вид детской деятельности Конструирование.

Тема «Счета в пределах десяти».

Интеграция областей: «Познавательно развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи

-Совершенствовать навыки счета в пределах десяти. Закреплять знания цифр, арифметических знаков действия. «Познавательно развитие»

-Закреплять знания геометрических фигур «Познавательно развитие».

-Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач » «Социально-коммуникативное развитие».

-Развивать мелкую моторику рук «Физическое развитие».

Методы и приемы:

Рассматривание картин, вопросы, указания, индивидуальные и хоровые ответы. работы по таблицам, карточкам.

работы на местах с раздаточным материалом. У доски – с демонстрационным материалом.

Материал и оборудование: Таблицы с заданиями: наборы матрешек, «кочки» с номерами. Картинки с геометрическими фигурами, цифрами, знаками действия, моделями. Всего по одной картинке на каждого ребенка. Счетный материал, счетные палочки.

Музыкальное занятие по плану руководителя.

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина стр.49

Тема: «Домик для птиц»

2. Интеграция областей «Познавательно развитие», «Художественно-эстетическое». «Социально-коммуникативное»,

3. Задачи:

- Развивать умения у детей собирать скворечник из спичечного коробка и других подручных материалов «Познавательное развитие»

-Формировать пространственное и творческое мышление «Художественно-эстетическое».

-Воспитывать любовь к природе. «Социально-коммуникативное».

Методы и материалы:

беседа, диалог с детьми, чтение стихотворений, физ. Минутка.

Материал и оборудование:

спичечный коробок на каждого ребенка, кружок черного цвета, по одной спичке без головки, клей и ножницы.

Литература: Куцакова Л.В. стр.49

Утренняя гимнастика (март, комплекс № 2).

Педагогическая ситуация: Отгадывание и составление загадок по теме птицы.

заучивание физ. минуток: « Ветер тихо клен качает, вправо, влево наклоняет…» - оказывать благоприятное влияние на общий тонус, моторику, способствовать тренировке подвижности центральной нервной системы, развивать внимание, память.

- Совместный труд детей в книжном уголке.

игры на развитие мелкой моторики «мозаика», «пазлы», « шашки».

Прогулка

Наблюдение: Обратить внимание детей на изменения в природе. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей. Грач – миролюбивая птица и общительная. Много работает своим клювом, добывая из почвы личинок насекомых и червей. Люди всегда ждали весну и радовались ее приходу. Увидал грача – встречай весну. Ранний прилет грачей - к тепло весне. А воробьи, зимовавшие в нами радуются приходу весны, греются на солнышке, купаются в лужах.

-подвижные игры «День и ночь», «Горелки» Упражнять в беге в указанном направлении, закреплять умение действовать в коллективе, развивать воображение.

-целевая прогулка по территории, формировать умение самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе( снег на земле серый, грязный, появление проталин, с крыш свисают длинные сосульки -днём они тают, капают).; постараться вызвать эстетическое переживания от красоты весенней природы; обобщать и активизировать речевой словарь.

-основные движения БЕГ 2 мин. в среднем темпе.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №14 ходьба по массажным дорожкам.

-опыт: Продолжать исследовательские действия – поставить на окно в группе срезанные ветки тополя, берёзы, сирени.

-словесные игры «Испорченный телефон» - развивать слуховое внимание.

- Разучивание пословиц и поговорок. Лес без птиц и птицы без леса не живут. Всякая птица своим пером гордится. объяснить смысл.

- конструктивные игры «Механик» закреплять конструктивные умения, умения работать с мелкими деталями.

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке детского сада. Воспитатель задает детям вопросы. Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Подвижные игры «Лови — бросай» - учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. «Салки» - учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа «Прыжки вверх с места» развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Внесение настольных игр «мозаика», «пазлы», « шашки».

Срезанные ветки тополя, березы и сирени.

Предложить родителям дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о птицах и по возможности принести в детский сад для выставки.

Работа психолога

(по плану психолога)

Вид детской деятельности Художественная деятельность (рисование).

Тема «Весна пришла и наши крылатые друзья».

Интеграция областей:

Задачи:

- Закреплять знания детей о весне, о жизни птиц. «Познавательное развитие».

-Формировать умения отвечать на вопросы полным ответом. «Речевое развитие»

-Воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их,

помогать птицам. «Социально-коммуникативное развитие»

Методы и приемы:

беседа, рассказ воспитателя, рассматривание картин, дидактические и игровые упражнения.

Материал и оборудование:

Картинки приметы весны,

картинки с изображениями различных птиц, мяч.

Литература Г.М. Блинова стр.95

Физическая культура. Основные виды движений.

Лазанье по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни (по-медвежьи»). Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше. Прыжки вправо и влево через шнур, продвигаясь вперед; дистанция 3 м. Подвижная игра «Стоп».

Ходьба в колонне по одному.

Художественная деятельность (рисование)

Тема: «Рисование птиц».

Интеграция областей:

Задачи:

- закрепить методы передачи пропорций птицы. Передача объема тоном и цветом «Познавательное развитие».

-Развитие мелкой моторики рук «Физическое развитие».

-Развивать цвет восприятия, пространственного мышления «Художественно-эстетическое».

-Формировать умения рассуждения о красоте птиц. «Речевое развитие»

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций: педагог обращает внимание на особенности птиц -размер, окраску, длину ног, форму клюва. Педагог советует какие цвета смешивать, для получения нужного и более достоверно передать окраску.

Материал и оборудование: картинки с изображением птиц; бумага для рисования, простой карандаш, ластик, гуашь, кисточки пони №3 и №1, баночка для воды, палитра.

Литература: Г.С. Швайко стр 129

Утро

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» - упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы.- Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов и т.. д). Рассматривание сюжетных картинок с изображением птиц. Наблюдение за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе).

- индивидуальная работа по познавательной деятельности: закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка

-наблюдение за поведением птиц на участке, побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц: звонкая песенка синиц, воробьи подбирают себе пары, вороны сидят на яйцах.

- подвижные игры: «Не потеряй мяч», «Коснись мяча». Закреплять умения увёртываться, действовать по сигналу.

-трудовая деятельность расчистка дорожек от льда и остатков снега (по желанию детей).

-индивидуальная работа привлечение малоактивных и застенчивых детей к детской деятельности -

основные движения Прыжки. Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №14 ходьба по массажным дорожкам

- словесные игры «Что это за птица?» - учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Педагогическая ситуация « Что такое культура». Объяснить смысл слов, как человек должен относиться к своей внешности, если он считает себя культурным.

-дидактические игры по экологии «Прилетели птицы» - уточнить представление о птицах.

Прогулка

Наблюдение за воробьем. продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье, обогащать словарный запас художественным словом о воробье, активизировать внимание и память, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Подвижные игры «Перелет птиц» учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность. «Мыши в кладовой» - тренировать в пролезании под дугу или веревку. - Самостоятельная игровая деятельность создать максимально удобную ситуацию, в которой застенчивые и нерешительные дети смогли бы присоединиться к коллективной деятельности. (По ситуации)

- спортивные игры- эстафеты «Пронеси – не урони» - развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве.

Внесение иллюстраций и книг на тему «Весна».

«Что сначала, что потом»

Иллюстрации с изображениями птиц.

Порекомендовать ознакомиться с информацией на стенде «Птицы пернатые друзья» (Задания, загадки, стихи и вопросы для родителей по теме )

Вид детской деятельности

Художественная деятельность (лепка)

Тема: «Птицы-братья наши меньшие»

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие»,

Задачи:

- Закрепить умение детей лепить фигуры птиц, из соленого теста. «Познавательное развитие».

-Создать коллективные композиции. Развивать фантазию. «Познавательное развитие».

-Способствовать развитию мелкой моторики рук, глазомера, художественного вкуса. «Физическое развитие»

-Вызвать интерес к творчеству. «Художественно-эстетическое».

Методы и приемы: беседы о народных традициях; знакомство со свойствами теста; обучение приемам лепки; рассматривание поделок из теста.

Материал и оборудование: соленое тесто разного цвета, дополнительный природный материал, разделочные доски, стеки, вилки, мокрые салфетки, вода в розетках, фартуки, подделки из слоеного теста.

Литература: Т.С. Комарова стр 125

Физическая культура на улице Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом

Утро

Утренняя гимнастика. (март, Комплекс № 2)

-выставка «друзья пернатые» (книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки и поделки).

Наблюдение за поведением птиц за окном. Повторить стихи о птицах к развлечению «Птичьи голоса» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика .

- дидактические игры на развитие слухового внимания «Испорченный телефон» развивать слуховое внимание.

Прогулка:

- Наблюдение. Наблюдение за воробьями в природе как они купаются в весенней луже. Вызвать желание и интерес наблюдать за птицами, рассказывать в связной речи о своих наблюдениях.

-подвижные игры

«Скок, поскок…», - воспитывать дружеские чувства, приучать поступать справедливо, соблюдать правила игры.

-дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим «Кто больше?» - активизировать словарь, воспитывать умение быстро думать, соотносить действия людей с их профессией.

-основные движения Лазание, лазание по гимнастической стенке

Прогулка

Продолжать наблюдение за признаками неживой природы: наблюдать за таянием снега, появлением ручейков. Отметить, где почва высыхает быстрее (песчаная или глинистая, на солнце или в тени), учить делать простейшие выводы.

-индивидуальная работа по ориентированию «Найди себе пару» - способствовать развитию пространственных ориентировок и речи детей.

- Игры на спортивном оборудование: Продолжать формировать физические качества. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет.

Вечер

- Сюжетно-ролевые игры « Библиотека» - Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: соответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

-Ситуативный разговор «Речные камешки» -формировать умение слушать небольшие рассказы, отвечать на вопросы, размышлять, отстаивать свою точку зрения.

- Разучивание скороговорки

Шелк прядет за рядом ряд.

Плотно шелком обмотался,

Шелкопряд внутри остался.

-индивидуальная работа закреплять умение классифицировать предметы.

самостоятельная игровая и художественная деятельность детей по выбору.

Внесение иллюстраций, книг по теме Весна, фотографий, детских рисунков, поделок.