Конспект урока физики. Колебательное движение, 9 класс

Класс: 9 класс Тип урока: усвоение новых знаний. Цель урока: образовательная: • познакомить учащихся с колебательным движением, его особенностями и характеристиками: амплитудой, периодом, частотой; сформировать умение наблюдать и анализировать физические явления; развивающая: • развивать логическое мышление; • стимулировать развитие умений аргументировать свой ответ; воспитательная: • вооружить учеников рациональным методологическим подходом к познавательной деятельности. Оборудование: шарик на нити; груз на пружине. Наглядное пособие: блок-схема, заготовленная для каждого ученика

План урока Этапы Время Приемы и методы 1. Организация начала урока 1 мин Приветствие, пожелание хорошего настроения, позитивного общения, активной работы 2. Мотивация учебной деятельности 5 мин "Визитная карточка", Обсуждение: Что вызывает у Вас заинтересованность в изучении предложенной темы? 3. Определение цели урока 2 мин Что мы будем изучать на уроке? Обсуждение и формулировка цели урока вместе с учениками. 4. Усвоение новых знаний 5. Первичное закрепление знаний 20 мин.

Беседа, демонстрации, записи на доске, заполнение блок-схемы.

"Лишнее словосочетание". "Свои примеры", "Сортировки". Работа в парах, взаимопроверка. 6. Контроль и самопроверка знаний 7-8 мин. "Цветная феерия" (штриховка блок-схемы разными цветами). Самостоятельная работа в малых группах (складывание вопросов к игре за темой урока) 7. Подбивание итогов урока 7-8 мин. Игра "Алфавит" 8. Рефлексия 1 мин. Рисование "смайлика" - настроения. 9. Информация о домашнем задании 1 мин. Комментарий учителя; записи на доске и в дневниках (обязательная часть, творческое задание " Синквейн ")

1. Организация начала урока 2. Мотивация учебной деятельности В Сибири относительно защиты диких пчел, которые строят свои ульи в дупле дерева, от медведя, лесники вешают на крепкой бечевке колоду. Ее размещают немного ниже дупла, именно на пути медведя. Медведь, влезая на дерево, отталкивает колоду в сторону. Вопрос к классу 1. Что происходит дальше? Действительно, колода возвращается и больно бьёт медведя. Это продолжается многократно, пока обессиленный медведь не падает с дерева. Вопрос к классу 2. Как одним словом назвать движение, осуществляемое колодой? Действительно. Это колебание. Оно и будет объектом нашего изучения на уроке. 1. Визитная карточка (оформляется на отдельном листе, зачитывается учеником или учителем). • Колебания широко представлены как в живой, так и в неживой природе. • Они проявляют себя и в масштабах атома, и в масштабах Вселенной. • Колебания жизненно необходимы: благодаря им мы слышим, дышим, говорим. • Они же могут стать причиной разрушений и катаклизмов; • Знание о колебаниях необходимы специалистам при сооружении мостов и домов, судов и самолетов, радиотехнической и звуковой аппаратуры и так далее; Вопрос к классу: Интересна ли вам предложенная тема, считаете ли вы ее важной, или вы отводите себе роль медведя?

3. Формулировка цели урока (Обсуждение и формулировка цели урока вместе с учениками) Постановка учебной цели: в результате знакомства с физическим процессом колебаний, необходимо заполнить блок-схему, которая содержит основные виды колебаний, и их характеристики. 4. Этап усвоения новых знаний и первичное закрепление Беседа Колеблются деревья в лесу, пшеница в поле, струны музыкальных инструментов, мембрана телефона, ритмично сокращается наше сердце. Упражнение

1. Приведите свои примеры колебаний. 2. Найдите в предложенном ряду лишнее словосочетание: движение поплавка на поверхности воды; движение Луны вокруг Земли; движение качелей; движение пилы при распиловке дров. (Предложенные словосочетания являются примерами колебаний, за исключением движения Луны - это вращательное движение). Учитель. Шарик на нити, груз на пружине, колода на бечевке - это примеры колебательных систем. В начальный момент времени колебательная система находится в положении равновесия Вопрос к классу. Как заставить шарик на нити осуществлять колебание? (отклонить шарик в сторону от положения равновесия). Демонстрация 1. Колебание шарика на нити. Вопрос к классу: Какая особенность у этого вида движения? Как двигается шарик? (Движения шарика периодически повторяются, шарик по очереди смещается в разные стороны от положения равновесия) Формулируем определение: Механические колебания - это периодически повторяемые движения, при которых тело по очереди смещается в разные стороны от положения равновесия. (учащиеся заполняют блок 1) Во время колебаний тело периодически отклоняется от своего положения равновесия. Это отклонение называют смещением, которое можно измерить. Вопрос к классу: В каких единицах может быть измеренно смещение? [x]= 1 м, Максимальное отклонение тела от положения равновесия называют амплитудой колебаний (А) [A]= 1м, Колебание - это периодический процесс, и характеризуется периодом и частотой. Вопрос к классу: Что называют периодом вращения? Что называют частотой? Задание классу : 1. По аналогии с периодом и частотой вращения дайте определение периоду и частоты колебаний. 2. Записать формулы определения Т, ν и связь между ними. Период (Т) - время одного полного колебания [T] = 1с Т = t/ N Частота (ν) - количество колебаний за единицу времени [ν] = 1Гц ν =N/t T = 1/ ν Ученики заполняют блок 2. Все колебания можно разделить на свободных и вынужденных. Демонстрация 2. Колебание шарика на нити и поршня. Вопрос к классу: Чем отличаются эти колебания? Какое, с вашей точки зрения, является свободным? Вынужденным? Почему? (Шарик колеблется сам, без внешнего воздействия, эти колебания являются свободными; поршень колеблется в результате внешнего воздействия, его колебания является вынужденными). Задание классу: Выберите из предложенных вариантов определение свободных и вынужденных колебаний. 1.Колебания, которые происходят в колебательной системе за счет внутренних сил после выведения системы из положения равновесия. 2.Колебання, какие происходят в колебательной системе под действием периодических внешних сил. Ученики заполняют блоки 3, 4. Упражнение "Сортировки" (работа в парах, взаимопроверка): Из приведенных примеров выберите примеры свободных и вынужденных колебаний, дополнит своими примерами (по одному примеру каждого вида) : движение иглы в швейной машинке; движение цветка под действием ветра; движение автомобильных "дворников"; движение качели; движение "куклы - Неваляшки"; движение пилы при распиловке дров. Колебания могут затухнуть и быть незатухающим. Вопрос класса: что состоится спустя некоторое время с колебаниями шарика на нити? Почему? (Амплитуда колебаний будет уменьшаться и постепенно колебания прекратятся через наличие в системе трения). Учитель. Такие колебания называются затухающими. Следовательно, свободные колебания затухают. Вопрос классу: вынужденные колебания можно назвать затухающими? Почему? (Нет. Их амплитуда остается постоянной, пока действует сила. То есть они не затухают). Запись в блоке 2, 3. Свободные колебания затухают, вынужденные колебания являются незатухающими. Колебание можно записывать: прибор сейсмограф записывает колебания земной коры, которые передаются очень чувствительному самописцу. Кардиограф записывает колебание сердца, оставляя след на подвижной ленте бумаги.

Демонстрация 3. Графическая запись колебаний груза с фломастером в сквозном отверстии. Линия начерчена фломастером при колебании груза - это график колебаний. Линия называется синусоидой, с ней Вы будете знакомиться в старших классах. На графике, используя обозначение величин, можно показать смещение в любой момент времени, амплитуду колебаний, период и определить вид колебаний.

(Свободные колебания затухают, им отвечает график (1). На нем амплитуда уменьшается, и колебания прекращаются. Вынужденные колебания являются незатухающими, то есть происходят с постоянной амплитудой, им отвечает график (2).) Ученики заполняют блоки 3,4

6. Контроль и самопроверка знаний. 1. Вправа "Цветная феерия": Заштриховать разными цветами элементы блок- схемы и показать учителю. Красный - "все понятно"; Оранжевый - "почти все понятно" Желтый - "50*50" Зеленый - "кое-что понятно" Синей - "ничего не понятно". [Если преобладают красно-оранжевые тона, то можно переходить к следующему этапу. Наличие сине-зеленых говорит учителю о необходимости повторить объяснение нужного блока]. 2.Работа в группах. Класс разбивается на 5 групп (5-6 учеников в группе). Задание группам записанные на отдельных листах. За 5 минут ученики должны сложить 5 вопросов из темы урока, ответы на которые начинаются на заданную букву. Преимущество отдается вопросам на определение величин, их обозначения, единицы измерения, характеристики, примеры. Если вопросов на какую-то букву нет, то учитель задает супер-вопрос. Это может быть задание, разрешимое устно, вопрос на трактовку физического смысла величин.

7. Итог урока. Подведение итога проводится в форме игры "Алфавит". В игре участвуют 5 учеников: по одному представителю от каждой группы. При затруднении игрок может брать помощь группы, но, при условии, что ответ будет показан жестами. Например: А- размах колебаний (амплитуда) Б - колебание сердца, пульса (битье); В - два вида колебаний (свободные и вынужденные); Г - единица измерения частоты (герц); Д - количество колебаний за 1 секунду, если период равняется 0,5 сек. (два); Е* - количество колебаний за один период (одно); Ж - десерт, который колеблется (желе); Из - свободные колебания называются (затухающими); И - колеблется в швейной машинке (игла); К - периодически повторяемые движения (колебания); Л - осуществляет колебание на ветке дерева (лист); М - осуществляет колебание в часах (маятник); Н - название буквы, которая помечает частоту (ню); О - еще один периодический вид движения (вращение); П - время одного полного колебания (период); Р - амплитуда по существу (размах) С - единица измерения периода (секунда); Т - причина угасания колебаний (трение); В - колеблется с ответом около доски (ученик); Ф - помогал записывать колебание на уроке (фломастер); Х- период, амплитуда, частота - одним словом (характеристики); Ц - возникают в океане в результате колебаний земной коры (цунами); Ч - количество колебаний за единицу времени (частота); Ш* - частота колебаний 1 герц, что это значит (1 колебание за секунду); Щ - предмет гигиены, который осуществляет колебание утром и вечером (зубная щетка);