Урок литературного чтения, 4 класс, Л. Толстой "Три товарища" методическая разработка по чтению (4 класс) по теме

Открытый урок для учителей начальных классов округа. Представлены основные методы и приемы работы на уроках в коррекционной школе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Учитель: Тюрикова С.А.

Урок литературного чтения.

Тема: Л.Н. Толстой «Два товарища».

Цель урока: познакомить с произведением Л.Н. Толстого «Два товарища».

-совершенствовать навыки правильного, осознанного чтения на основе развития внимания к слову.

-развивать познавательную активность обучающихся, память, внимание, мышление;

-корригировать и развивать связную речь;

-корригировать мыслительную деятельность на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей;

-коррекция нравственных качеств через оценивание поступков героя рассказа, его результат;

-коррекция двигательных нарушений через инсценировку, игру.

-воспитывать положительную учебную мотивацию;

-доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: компьютер, экран, проектор; костюмы к инсценировке (действующие лица: медведь, товарищи 1 и 2), модели деревьев; карточки для работы в группах, парах.

Деятельность обучающихся и учителя

У: Понимаю, что вы сегодня немножко переживаете, поэтому нужно вспомнить наши слова «помощники» для того, чтобы справиться с волнением, поверить в свои силы.

Одному или одной трудно справиться с бедой.

Слово «мы» сильней, чем «я».

Мы – семья, и мы – друзья.

Учитель произносит вместе с детьми текст.

1. Постановка целей на урок

У: Чтобы успешно работать на уроке, нужно поставить задачи, продолжим предложения.

Мы будем продолжать учиться…

Д: Мы познакомимся с новым произведением.

Мы будем продолжать учиться правильно и выразительно читать.

Мы проверим домашнее задание.

После ответов учитель дополняет задачи.

У: На уроке познакомимся с рассказом, в ходе анализа произведения будем учиться понимать смысл прочитанного, оценивать поступки героев; я проверю, как вы умеете слушать друг друга, работать в парах, группах.

У: Какой большой объем нужно выполнить, поэтому мы должны плодотворно поработать.

1. Речевая, мимическая, дыхательная разминки

Вдох, на выдохе: а, о, у, и, е, я. Повторим 2 раза. (2 щелчок)

(слайд 3; 1 щелчок)

АОУ ОИА АЫИ УАИ (чтение)

Один ряд спрашивает, другой отвечает.

Ооо. Ууу? Ооо! (хором)

Вывод: Молодцы, хорошо справились с речевой разминкой.

1. Проверка домашнего задания

У: С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? Читают наизусть Лена и Данил, к выразительному чтению готовится Влад.

У: Назовите главную мысль басни.

Вывод: ответ на вопрос Сашей П.

1. Новая тема

Звучит отрывок аудиозаписи песни «Настоящий друг» (муз. В.Шаинского, сл. М.Пляцковского).

У : О ком эта песня? (о друзьях).

У : Как вы думаете, чему будет посвящен рассказ, с которым мы сегодня познакомимся? (дружбе)

У: Мы узнаем о том, каким должен быть настоящий друг, о правилах дружбы, о товариществе и об умении дружить.

У: Чтобы узнать название рассказа, нужно разгадать шифр.

А-1; И – 2; Д-3; Т -4; Р – 5; Щ – 6; О – 7; В-8

У: Слайд 5. Рассказ «Два товарища» Л.Н. Толстого. Рассмотрите портрет Льва Николаевича Толстого. Л.Н. Толстой большую часть своей жизни провёл в посёлке Ясная поляна, где им были написаны многие рассказы для детей. В своих произведениях он показал на примере многих героев истинность понятия – дружба. Автор считал, что самое страшное для человека быть одиноким, не иметь настоящих друзей.

У: Прочитаем рассказ и узнаем, почему он так называется (чтение учителем с остановками).

- Что вы узнали из этой части?

- Какие события произошли в этом отрывке?

- Какое будет продолжение?

- Ваши предположения подтвердились?

У: Какие чувства у вас возникли после прочтения рассказа?

Двигательная физминутка (проводит Саша)

Раз- согнуться, разогнуться,

Два- нагнуться, подтянуться,

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

7,8- лень отбросим.

Зарядка для глаз

Словарная работа (слайд 7 )

Как сказать по-другому?

“Бросился бежать”? (очень быстро)

“Упал наземь?” (упал, лёг на землю)

Прочитаем рассказ и подумаем, можно ли этих ребят назвать товарищами с. 36.

- Назовите героев рассказа.

- Что произошло с мальчиками в лесу?

- Как поступил первый мальчик? Второй?

- Как вы думаете, медведь на самом деле шептал мальчику?

- Почему тогда он так ответил?

- Оцените поступки детей. (первый струсил, оставил друга в беде, второй проявил смекалку, выдержку, смелость).

- Как вы думаете, можно ли мальчиков назвать товарищами?

- Почему нет? (в беде друга не бросают)

- Кого можно назвать настоящим другом? (кто не бросает в беде, проявляет чуткость, доброжелательность, избегает ссор, вражды).

- Почему Л.Толстой озаглавил рассказ “Два товарища?”

(с усмешкой, иронией, вот так друзья, раньше дружили, а в беде выяснилось, что дружба не настоящая).

- Чему же учит нас этот рассказ?

- А как бы вы сами поступили в похожей ситуации? (Позвал бежать с собой, помог влезть на дерево…)

Вывод: Не всякий человек, который говорит, что он твой товарищ, является настоящим другом.