ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК по теме : ФИЗИЧЕСКИЕ И ХИМИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

1 ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК по теме : ФИЗИЧЕСКИЕ И ХИМИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ ЭПИГРАФ урока : «Чтобы познать что-либо следует ответить на четыре вопроса: «Есть ли это?», «Что это?», «Каково это?», «Почему это?» Слова арабского философа 1Х в. Исхака аль- Кинди Учитель химии: Все известно вокруг Тем не менее На земле еще много того, Что достойно порой удивления И твоего и моего. Учитель физики: Удивляйся росе, Удивляйся цветам, Удивляйся упругости стали, Удивляйся тому, Чему люди порой Удивляться уже перестали. Тема урока: Цель урока: Познакомиться с физическими и химическими явлениями Научиться отличать химические явления от физических Учитель физики: Сегодня мы с вами рассмотрим явления, которые происходят вокруг нас с веществами. Давайте вспомним : Какие агрегатные состояния веществ вы знаете? (жидкое, твердое, газообразное) Приведите примеры веществ, находящихся в разных агрегатных состояниях ( вода, ртуть ) Какие виды перехода веществ из одного состояния в другое вы знаете? ( плавление льда, кристаллизация воды, кипение и т.д) Изменяется ли при этом состав вещества? ( НЕТ) Учитель химии: В природе существует более 10 млн. веществ. Приведите примеры таких изменений, происходящих с веществами, в результате которых происходило бы превращение одного вещества в другое? (горение дров, горение свечи, скисание молока) Все явления, которые происходят с веществами делятся на 2 вида: физические и химические (СЛАЙД) ЯВЛЕНИЯ Физические Химические

2 А сейчас ребята Вам предлагается провести несколько опытов. Каждый из Вас получил карту-инструкцию проведения опыта. Задание у всех разное. Ваша задача, строго следуя инструкции, провести опыт и в карту-инструкцию записать ваши наблюдения. Но, прежде чем Вы приступите к выполнению опыта, вспомним правила Т/Б. 1.Правила пользования спиртовкой 2.Правила Т/Б при нагревании 3.Правила пользования растворами СЛАЙД (природа с музыкой) ОПЫТЫ: 1. Сгибание стеклянной палочки 2. Плавление парафина 3. мрамор + соляная кислота 4. Распространение запаха аммиака 5. гидроксид кальция +хлорид аммония 6. растворение сульфата меди 7. сульфат меди + гидроксид натрия Учитель физики спрашивает первую группу: В каких опытах вы наблюдали изменения агрегатных состояний веществ? ( сгибание стеклянной палочки, плавление парафина) В каких опыта вы наблюдали перемешивание молекул двух веществ?(распространение запаха аммиака, растворение сульфата меди). Как называется это явление с точки зрения физики?( диффузия) Ребята, Вы сейчас перечислили признаки физических явлений. Учитель химии спрашивает другую группу: В каких опытах вы наблюдали превращение одного вещества в другое? ( уксусная кислота + сода, гидроксид кальция +хлорид аммония, сульфат меди + гидроксид натрия) По каким признакам Вы предположили, что в результате опыта у Вас получилось новое вещество? ( запах, выпадение осадка, выделение газа). Ребята, выпадение осадка, выделение газа, появление запаха это признаки химического явления. УЧИТЕЛЬ ХИМИИ ПРОВОДИТ ОПЫТ С МАГНИЕМ. Вопрос: Какое явление Вы сейчас наблюдали? Какими признаками сопровождалось явление? Физическое или химическое? Учитель физики: Ребята, дайте определения физических явлений? Учитель химии: Ребята, дайте определение химических явлений? СЛАЙД (определения: явления (физические и химические) Учитель физики: Для закрепления полученных знаний разгадаем кроссворд : ( раздаточный материалкроссворд) Соедините кружочки. В итоге должна получиться улыбка Правильный ответ: ЯВЛЕНИЯ 1 группа выбирает из перечня химические явления 2 группа выбирает из перечня - физические явления Учитель химии: Итак, сегодня мы с вами изучили физические и химические явления. Рассмотрели их признаки сходства и различия. Но чтобы никогда не забывать и помнить о таких прекрасных науках как физика и химия давайте дадим клятву.

3 ОПЫТ. КЛЯТВА ( хлорид железа (111) + калий роданистый). Ребята, а какое явление Вы наблюдали сейчас? Учитель физики: закройте на минуту глаза, расслабтесь и обдумайте все, что происходило на уроке. В случае согласия с утверждением напротив поставьте знак «+» РЕФЛЕКСИВНЫЙ ТЕСТ 1. Я узнал(а) много нового. 2. Мне это пригодится в жизни. 3. На уроке было над чем подумать. 4. На все возникшие у меня вопросы я получил(а) ответы. 5. На уроке я поработал(а) добросовестно. Домашнее задание. Физико-химическая сказка «Жили были дед, да баба. Посадили они репку. Выросла репка большая пребольшая. Написать продолжение сказки, используя максимально возможное количество заданных физических и химических терминов ( вода, диффузия, явление, вещество, взаимодействие, масса, минеральные соли, сила, работа, нитраты, давление, сахароза).

4 ИНСТРУКЦИЯ по выполнению опытов ОПЫТ 1. Сгибание стеклянной палочки. 1. Зажечь спиртовку. 2. Взять стеклянную палочку и некоторое время нагревать ее в пламени спиртовки, вращая вокруг оси до размягчения. 3. Не вынимая из пламени спиртовки слегка согнуть. Наблюдения. При нагревании стекло из состояния перешло в состояние Вывод. Сгибание стеклянной палочки явление ОПЫТ 2. Плавление парафина. 1. Поджечь фитиль свечи. Наблюдали. При горении свечи наблюдали, что парафин из Состояния перешел в состояние Вывод. Горение свечи явление ОПЫТ 3. Взаимодействие мрамора с соляной кислотой. 1. В пробирку положить 1-3 кусочка мрамора. 2. Прилить в пробирку с мрамором 2 см соляной кислоты. Наблюдали. При взаимодействии мрамора с соляной кислотой наблюдали выделение Вывод. При взаимодействии мрамора с соляной кислотой наблюдается явление ОПЫТ 4. Распространение запаха. 1. В фарфоровую чашку капнуть с помощью пипетки раствор нашатырного спирта. Наблюдали. Вывод. явление ОПЫТ 5. Взаимодействие гидроксида кальция с хлоридом аммония. 1. Взять пробирку с гидроксидом кальция и хлоридом аммония 2. Закрепить пробирку в держателе у отверстия 3. Зажечь спиртовку 4. Прогреть сначала всю пробирку в пламени спиртовки, затем ту часть, где расположено вещество. Наблюдения. При нагревании гидроксида кальция с хлоридом аммония наблюдали появление Вывод.При взаимодействии гидроксида кальция с хлоридом аммония при нагревании наблюдается явление

5 ОПЫТ 6. Растворение сульфата меди в воде. 1. Возьмите стакан с водой и добавьте кристаллы сульфата меди. 2. Стеклянной палочкой перемешайте содержимое пробирки Наблюдения. При растворении кристаллов сульфата меди в воде наблюдали образование раствора цвета Вывод. Растворение кристаллов сульфата меди в воде явление ОПЫТ 7. Взаимодействие сульфата меди с гидроксидом натрия. 1. В пробирку налить 2 см раствора сульфата меди 2. Прилить 2 см раствора гидроксида натрия Наблюдения. При взаимодействии раствора сульфата меди с раствором гидроксида натрия наблюдали осадка Вывод. Взаимодействие сульфата меди с гидроксидом натрия явление ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ Выберите названия химических явлений. Из букв, соответствующих правильным ответам, составьте слово, обозначающее любые изменения, происходящие вокруг нас. В 1. Гниение растительных остатков А 2. Испарение воды Е 3. Почернение серебряных изделий О 4. Плавление сливочного масла Л 5. Горение дров М 6. Образование тумана Я 7. Образование ржавчины П 8. Испарение ртути Н 9. Ржавление железа И 10. Подгорание пищи Я 11. Скисание молока

6 ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ Выберите названия физических явлений. Из букв, соответствующих правильным ответам, составьте слово, обозначающее любые изменения, происходящие вокруг нас. В 1. Испарение воды А 2. Скисание молока Я 3. Испарение ртути П 4. Образование ржавчины Л 5. Образование тумана М 6. Почернение серебряных изделий Н 7. Плавление сливочного масла Е 8. Замерзание воды Б 9. Горение дров И 10. Распространение запаха Я 11. Высыхание луж после дождя

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Веселолопанская средняя общеобразовательная школа» Белгородского района Белгородской области Конспект урока химии в 8 классе «Физические и химические явления.