Урок окружающий мир 2 класс по теме "Глобус-модель Земли" план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему
2) Научить их демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси на глобусе.
Оборудование : глобус, мяч, презентация, материалы для практической работы.
и технология оценивания учебных успехов
Эмоциональный настрой учащихся на урок.
ΙI. Постановка учебной проблемы .
ΙΙ. Совместное открытие знаний
1.Работа в группах
Прозвенел звонок веселый,
Вы начать урок готовы?
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать!
Ребята , сегодня у нас гости. Гости будут внимательно наблюдать за вами. А вы поведаете им, что уже знаете об окружающем мире, как умеете открывать новые и неизвестные вам тайны в этом мире. А помогут нам знания, сообразительность, любознательность и , конечно, дружба. Многие тайны мы с вами уже открыли.
- Давайте представим, что мы находимся в космической лаборатории. И теперь вы не ученики, а научные сотрудники. Я предлагаю начать наши исследования.
- Посмотрите на слайд, назовите предметы ( самолет, машинка, кукла). Давайте поразмышляем!
- Чем похожи эти предметы на настоящие? ( похожи – формой)
- Чем они отличаются от настоящих? ( отличаются размером)
- Ребята, иногда, чтобы изучить какой либо предмет, ученые делают его уменьшенное или увеличенное изображение – модель.
- Как вы понимаете значение слова – модель ( модель – уменьшенное изображение предмета в несколько раз )
-А как вы думаете существует ли модель нашей планеты?
Он Земли изображениеИ не любит искажения . (Глобус)
- Как называется предмет, который стоит у вас на партах? На что похож глобус?
- Сформулируйте тему нашего урока. Придумайте вопросы, которые помогут раскрыть тему нашего исследования.( -Что такое глобус? О чем может рассказать глобус? Что за линии нарисованы на глобусе?)
- Молодцы! Вы составили план нашего исследования. Ребята, вы исследователи, какими методами сбора информации вы будете пользоваться. Пожалуйста, выберите карточку с нужным словом и прикрепите к доске.( наблюдать, читать, искать, думать, слушать, рассуждать)
- Скажите, где мы можем взять информацию про глобус?( учебник, энциклопедия, интернет, спросить у взрослых)
- Хорошо! Вот такое задание было дано нашему исследователю Ли Руслану. Руслан должен был найти информацию о глобусе и рассказать нам что обозначает это слово, откуда оно произошло.
СООБЩЕНИЕ ЗАРАНЕЕ ПОДГОТОВЛЕННОГО УЧ-СЯ
( Глобус – латинское слово, оно означает шарообразный, шар круглый.
Глобус – это шар, на который нанесены очертания суши и вод Земли.
Глобус – это модель Земли в миллион раз меньше самой планеты Земля. Первый глобус появился более 500 лет назад, в Германии, и создал его немецкий географ Мартин Бехайм. Сделан он из телячьей кожи, туго натянутой на металлические ребра. Он назвал свою модель «земное яблоко». До сих пор первый глобус хранится в одном из музеев Германии.)
- Спасибо, Руслану, он дал полный ответ на первый вопрос нашего урока «Что такое глобус»
- Второй вопрос нашего исследования «О чем может рассказать нам глобус?». Искать информацию на это вопрос вы будете самостоятельно в группах. И главным вашим помощником будет глобус.
-Посмотрите на глобус, повращайте его. Скажите какими цветами он раскрашен?
- Подумайте, что обозначено синим цветом на глобусе?
- Да, и воды на планете во много раз больше, чем суши. Это моря и океаны.
- Подумайте, что обозначено зелёным, коричневым и жёлтым цветом на глобусе?( Суша )
- Большие участки суши, которые со всех сторон окружены водой, называют материками.
-Итак задание 1 группе:
- Исследуйте глобус и найдите все океаны. Перед вами листочки запишите названия океанов. (На планете 4 океана :Тихий, Атлантический, Индийский ,Северный Ледовитый.)
- Задание 2 группе:
Найдите на глобусе все материки и запишите их названия .( На планете 6 материков: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида)
- Задание 3 группе:
- Найдите в учебнике на стр.34 название линий, которые есть на глобусе запишите. (Это параллели и меридианы.)
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3 . Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
ΙΙΙ.Самостоятельное применение новых знаний.
1.Практическая работа в группах
На ноге стоит одной,Крутит-вертит головой.Нам показывает страны,Реки, горы, океаны.Ты как глобус покрутись,А теперь остановись!
- Ребята, вращая глобус мы видим, что каждая точка Земли движется по кругу. Возьмите веревочку и с ее помощью найдите самый длинный путь на глобусе. Приклейте там метку. Найдите и прочти на глобусе название этой линии. ( Эта линия называется ЭКВАТОР.)
- Самый большой путь проходят точки на экваторе.
- Найдите на глобусе точки, которые при вращении остаются на месте. ( Это самая верхняя и нижняя точки.) - Кто знает их названия? ( Они называются полюса. Сверху северный полюс (Арктика), а внизу Южный полюс (Антарктида).) - Экватор делит Землю на полушария: Северное и Южное. - В каком полушарии мы живем? ( В северном)
- Есть ли еще линии на глобусе?
-Наши исследователи 3 группы подготовили с помощью учебника ответ на этот вопрос. Давайте их послушаем.
( На глобусе есть горизонтальные и вертикальные линии. Это параллели и меридианы. Линии на глобусе, которые, как пояски – параллели, которые идут сверху вниз меридианы.)
- Параллели, меридианы, экватор и полюсы – это воображаемые линии и точки. Они никак не обозначены на поверхности Земли. Но положение каждой из них можно найти, наблюдая за Солнцем.
- Сегодня каждый из вас ученый-исследователь. Какую работу мы сейчас проводили? ( Исследовали глобус ) И сейчас я попрошу вас выполнить небольшую практическую работу. Перед вами лежат различные материалы. С помощью этих материалов изобретите, пожалуйста, свою модель нашей Земли, применяя новые знания. Вспомните, о чем мы говорили и отразите все это в ваших работах.
(Анализ и оценка практических работ)
- Что такое глобус? (Уменьшенная модель Земли)-Самая большая параллель Земли… (экватор)-Экватор делит земной шар на два полушария (Северное и Южное)-Какие воображаемые линии и точки вы знаете? (Параллели, меридианы, экватор, полюсы.
– Молодцы, вы помогли ответить на очень трудные вопросы.
- Сегодня на уроке я понял…
- Ребята, мы с вами приготовили небольшой сюрприз нашим гостям(чтение стихотворения).
На подставке мячик – диво,
Разноцветный и красивый.
Красок всех не перечесть,
Что на мячике том есть.
Есть там горы и моря,
Мяч волшебный, говорят,
Вот такие чудеса!
И других чудес немало
На мяче я повидала.
Например, коль захотеть,
Мячик можно повертеть!
На мяче волшебном том
Есть у нас у всех свой дом,
Есть у каждого маршрут.
Мячик ГЛОБУСОМ зовут.
Чтоб представить вы могли,
Глобус – копия земли!
-А теперь давайте на память о нашем уроке подарим гостям маленькие глобусы-знаний, которые делали своими руками.
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3 . Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3 . Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
V. Домашнее задание
-Найдите ответ на вопрос: «Какие бывают глобусы?»
- уметь объяснять раскраску глобуса;
- знать, что такое экватор, полюсы, полушария, и уметь их показывать;
- понимать, что такое воображаемые линии;
– знать о вращении Земли вокруг воображаемой оси.
Дополнительные сведения (максимальный уровень)
Это интересно (максимум)
Известно ли вам, что в нашей стране находятся два любопытных глобуса? Оба они сделаны в Голландии очень давно, более 300 лет назад искусными мастерами того времени, и оба принадлежали Петру I. Один из них в диаметре составляет 173 см, другой – 319 см. Оба они приводились в движение особым механизмом. Самый большой был не только глобусом, но и планетарием. Внутрь глобуса вела дверца, посреди него стояли стол и скамейки, за которыми могли разместиться 12 человек. Посетители могли наблюдать суточное движение звёзд.
Чтобы перевести первый глобус из Москвы, пришлось впрягать 14 лошадей. Интересна судьба этих гигантов. В настоящее время оба они находятся в музеях, на них может посмотреть любой желающий. Если хочешь подробнее узнать об этих глобусах, прочитай о них в энциклопедии «Аванта +» в томе «География».
Энциклопедическая справка (из учебника «Природоведение» для 5-го класса «Земля и люди» [1] ) .
При вращении Земли две её противоположенные точки – Северный и Южный полюса – остаются неподвижными. Через центр Земли, Северный и Южный полюса проходит условная ось Земли. На равном расстоянии от полюсов земной шар опоясывает линия экватора . Она делит земной шар на две половины : Северное полушарие и Южное полушарие . Форма Земли несколько отличается от формы шара. Расстояние от центра Земли до полюса – её полярный радиус равен 6356 км , расстояние от центра Земли до экватора – её экваториальный радиус равен 6378 км . Длина экватора составляет 40 тыс. км. Площадь поверхности нашей планеты 510 млн кв. км .
Круглую Землю видят летающие вокруг неё космонавты. Мы можем увидеть наш земной шар на космических снимках, рассмотреть его на глобусе . « Глобус» в переводе с латинского означает «шар». Глобус – это уменьшенное изображение земного шара, модель Земли. Глобусы существовали уже в античное время, но, к сожалению, они не сохранились. В 1492 году, в год открытия Колумбом Америки, немецкий географ Бехайм создал первый из сохранившихся до наших дней глобус. На нём ещё не показана Америка. Берега Западной Европы и Восточной Азии разделены только морем.
Глобус позволяет увидеть всю нашу Землю как бы со стороны, понять, как она вращается. На глобусе хорошо видно расположение материков и океанов, их форма. Глобус – изображение земного шара, уменьшенное в миллионы раз. Поэтому на глобусе поверхность Земли нельзя показать подробно.
Параллели и меридианы
На глобусе показаны Северный и Южный полюса, линия экватора. Кроме того, на глобусе проведены линии меридианов и параллелей . Меридианы – линии, которые пересекают земной шар от полюса до полюса. Параллели – линии, огибающие земной шар параллельно экватору .
Каждый меридиан идёт с севера на юг. На глобусе видно, что меридианы – это половинки окружности, и все они равны между собой. Параллели образуют окружности, кольца, которые так же, как и экватор, охватывают нашу планету. Но размеры этих колец уменьшаются к полюсам. Вдоль параллелей можно двигаться на запад и на восток. Параллели и меридианы располагаются перпендикулярно друг другу.
Это интересно. В Антарктиде, на Южном полюсе, есть американская научная станция Амундсен-Скотт. Всех гостей, которые посещают станцию, американцы ведут к памятному знаку, который установлен в географической точке полюса. Гость обходит вокруг него кругом, и ему выдаётся свидетельство, что он обогнул земной шар по параллели.
Параллели и меридианы – условные линии. В природе их нет. На карте и на глобусе их проводят для того, чтобы можно было точно указать, где находится любой географический объект, где находятся путешественники. Меридианы и параллели помогают ориентироваться, т.е. определять своё положение на местности и на карте .
Поскольку Земля – шар, все расстояния на её поверхности можно измерять в градусах. Линии меридианов и параллелей, разделённые на градусы, называют градусной сеткой. Отсчёт градусов по параллелям начинают с самой длинной параллели – с экватора. Его значение – 0 градусов. Экватор – нулевая, начальная параллель.
Длина всех меридианов одинаковая. Условились начальным нулевым меридианом считать меридиан г. Лондона. Его называют Гринвичским меридианом. В Гринвиче, пригороде Лондона, находится крупная астрономическая обсерватория. Нулевой меридиан и лежащий напротив него на противоположенной стороне Земли 180-й меридиан делят Землю на Восточное и Западное полушария . Каждая точка Земли находится одновременно в двух полушариях: в Северном или Южном, Западном или Восточном .
Длина окружности земного шара – 40 тыс. километров. Меридиан – половина окружности, значит, его длина – 20 тыс. км. Половина окружности составляет 180 градусов. Если разделить 20 тыс. км на 180, то получится, что длина 1 градуса примерно равна 111 км.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7 села Стародубского Буденновского района» Ставропольского края