Календарно-тематический план по биологии 7 класс ФГОС по учебнику Сонина
Узнает о бактериях, представителях отдельного царства живой природы.
Характеризует главное отличие клетки бактерии от клеток других царств
Выделяет существенные особенности строения и функционирования бактериальных клеток.
Знает правила, позволяющие избежать заражения болезнетворными бактериями.
Имеет представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека
Тема 3. Царство Грибы (2ч)
Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами.
Называть способы питания многоклеточных грибовСравнивать грибы с растениями и животными Иметь представления о многообразии грибов: Уметь работать с муляжами и рисунками, составлять Распознавать и описывать внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки Оказание первой помощи при отравлении грибами
Лишайники, их роль в природе и жизни человека Изучение строения плесневых грибов;
Иметь представление об отделе лишайники Распознавать и описывать внешнее строение лишайников как симбионтов Уметь работать с рисунками и текстом учебника, сделать вывод почему Лишайники выделяют в отдельную группу живых организмов
Тема 4. Многообразие растений (6ч)
Классификация растений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей
Изучение строения водорослей ;
Объясняет принципиальное отличие растений от других живых существ (фотосинтез).Приводит примеры систематических групп растений Узнает особенности строения и распространения водорослей Сравнивает строение одноклеточных и многоклеточных водорослей, их размножение Описывает значение водорослей в природе и для человека
Высшие споровые растения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности и многообразие
Изучение внешнего строения мхов (на местных видах);
Изучение внешнего строения папоротника (хвоща);
Изучить анализировать,выясняя признаки сходства и отличия в строении уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении Знакомится с мхами (появление органов и спор) ,с папоротниками (особенностями строения и размножения)
Сравнивает строение водоросли и мха
Понимает причину их отличия (растения суши)
Описывает строение и особенности произрастания кукушкиного льна и сфагнума Распознает листья со спорами папоротника в гербарии представителей папоротников, хвощей и плаунов
Объясняет, почему сейчас на планете не осталось гигантских папоротниковых лесов
Рассматривает отпечатки древних папоротников на каменном угле
Понимает происхождение каменного угля и нефти
Объясняет, почему невозможно найти цветущий папоротник
Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие.
Изучение внешнего строения хвои, шишек и семян голосеменных растений;
Знакомится с многообразием голосеменных. Приводит доказательства наличия прогрессивных особенностей строения, жизнедеятельности голосеменных по сравнению со споровыми.Выясняет отличие споры от семени Объясняет преимущества семенного размножения перед размножением с помощью спор.Изучает расположение семян на шишках, хвоинки –видоизмененные листья Сравнивает ель и сосну (теневыносливое и светолюбивое растения). Приводит примеры использования голосеменных растений человеком
Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности.
Изучение внешнего строения покрытосеменных растений;
Называет и сравнивает представителей разных классов покрытосеменных растений. Выявляет черты более высокой организации у покрытосеменных чем у голосеменных (цветок, плод)
Применяет знания о движущих силах эволюции, сравнивая внешнее строение от водорослей до цветковых
Различает органы цветковых (вегетативные и генеративные).
Классы Однодольные и Двудольные.
Изучение строения семян однодольных и двудольных растений;
Изучить анализировать,выясняя признаки сходства и отличия в строении уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении Выделяет и сравнивает особенности разных классов Покрытосеменных на примере изучения строения семян. Находят отличия сходства делают выводы
Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями
Определение признаков класса в строении растений;
Определение до рода или вида нескольких травянистых растений одного-двух семейств;
Изучить анализировать,выясняя признаки сходства и отличия в строении уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении Выстраивает эволюционное направление развития растений Приводит примеры роли растений в природе и хозяйственной деятельности человека
Классифицирет растения на дикорастущие и культурные (пищевые, технические, декоративные, кормовые, лекарственные, ядовитые)Доказывает, что в природе не существует абсолютно вредных растений Выполняют тест. Определяют особенности строения и функционирования бактерий , грибов..растений )
Устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.
Тема 5 Царство животные
Тема 5.1 Одноклеточные животные, или простейшие (1ч)
Общая характеристика простейших. Происхождение простейших . Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.
Знакомится с одноклеточными животными – Простейшими. Описывает некоторых представителей Называть процессы жизнедеятельности и их значение;
Определять принадлежность простейших к типам;
выделять особенности одноклеточных животных;
распознавать и описывать строение простейших Простейших (амебу, инфузорию, малярийного плазмодия). Понимает опасность заражения человека малярийным плазмодием и пути его заражения
Тема 5.2 Тип Кишечнополостные.(1ч)
Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека
Изучить анализировать,выясняя признаки сходства и отличия в строении уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении Распознавать и описывать строение кишечнополостных;
Описывать процессы жизнедеятельности;
Выделять особенности кишечнополостных; Описывает некоторых представителе
Тема 5.3 Типы червей (4ч0
Тип Плоские черви, общая характеристика.
Изучить анализировать,выясняя признаки сходства и отличия в строении уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении Изучить анализировать,выясняя признаки сходства и отличия в строении уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении Распознавать животных типа Плоские черви Изучить
Сравнить с Кишечнополостными найти отличия
Тип Круглые черви, общая характеристика
Изучить анализировать,выясняя признаки сходства и отличия в строении уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви Сравнить с Плоскими червями найти отличия
Тип Кольчатые черви, общая характеристика.
Изучить анализировать,выясняя признаки сходства и отличия в строении уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Кольчатые черви Сравнить с Круглыми червями найти отличия
Паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.
Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика; объяснять меры профилактики заражения Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.
Умения работать с текстом учебника
Тема 5.4 Тип Моллюски (1ч)
Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков.
Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.
Изучение строения раковин моллюсков
Распознавать и описывать животных типа моллюсков;Называть системы органов, органы и их функции; Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека. Практические навыки: Изучение строения раковин моллюсков
Тема 5.5 Тип Членистоногие (4ч)
Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение членистоногих . Охрана членистоногих.
Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека.
Распознавать типа Членистоногие; Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих нходить общие черты и отличия с кольчатыми червями Объяснять происхождение членистоногих животных Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека.
Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.
Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.
Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Поведение насекомых, инстинкты.
Изучение внешнего строения насекомого;
Изучение типов развития насекомых
Изучить особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Поведение насекомых, инстинкты.
Изучение внешнего строения насекомого;
Изучение типов развития насекомых на примере коллекций насекомых
Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд
формирование умения работать с различными источниками биологической инфор-
мации: текстом учебника, научно-популярной литературой, биологическими слова-
рями справочниками, анализировать и оценивать информацию; Подготовка дополнительной информации
Тема 5.6 Тип Хордовые (14ч)
Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник.
Изучить анализировать,выясняя признаки сходства и отличия в строении уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении Называть подтипы типа хордовых и приводить примеры представителей;Распознавать животных типа Хордовые; выделять признаки типа Хордовые
Подтип Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе.
Изучение внешнего строения и передвижения рыб
Изучить анализировать,выясняя признаки сходства и отличия в строении уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении Распознавать и описывать представителей рыб Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе.практичесиее навыки
Изучение внешнего строения и передвижения рыб на примере аквариумных рыб
Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.
Распознавать и описывать представителей хрящевых костных рыб;Объяснять происхождение рыб;Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания
Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни
Распознавать и описывать строение земноводных на примере лягушки; Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни Уметь давать общую характеристику класса Земноводные Находить прзнаки приспособления к наземной жизни.
Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных . Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.
выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных при-
знаков живых организмов; ИзучитьВнутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных . Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.Сравнить с класса Рыб. Найти черты сходства и отличия
Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека
знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение
видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения поня-
тиям, Изучить Выявлять приспособления пресмыкающихся к среде обитания, образу жизни;Доказывать, что пресмыкающиеся имеют более сложное строение;Сравнивать пресмыкающихся и земноводных
Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц.
Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц;
формирование умения работать с различными источниками биологической инфор-
мации: текстом учебника, научно-популярной литературой, биологическими слова-
рями справочниками, анализировать и оценивать информацию;
Распознавать и описывать органы и системы органов птиц;Выделять особенности строения птиц к полету;Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями
Практические навыки изучения внешнего строения и перьевого покрова птиц;
Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.
Объяснять происхождение птиц;Распознавать по рисункам птиц различных групп Распознавать домашних птиц; Приводить примеры домашних и промысловых птиц Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп
Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение . Размножение и развитие млекопитающих. Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих.
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
Называть системы органов, органы и их функции;Распознавать представителей класса Млекопитающие; Распознавать и описывать органы и системы органов млекопитающих;Выделять особенности строения млекопитающих Называть и описывать органы размножения;Описывать развитие детеныша млекопитающих;Объяснять особенности развития формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументиро-
вать и отстаивать свою точку зрения.
Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных
Определять принадлежность млекопитающих к отрядам; Выявлять приспособления млекопитающих к среде обитания, образу жизни Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных дополнительная литература- выступления учащихся
Экологические группы млекопитающих Разнообразие птиц и млекопитающих местности проживания Многообразие птиц и млекопитающих родного края.
Творческий отчет по Разнообразие птиц и млекопитающих местности проживания
Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Охрана млекопитающих Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими
Демонстрируют знания о существовании различных пород животных
Осваивают навыки содержания домашних животных уметь вступать в диалог учавствовать в коллективном обсуждении .