Урок русского языка во 2-б классе Тема. Проверяемые безударные гласные в корне слова УМК Начальная школа 21 века
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Еланская средняя общеобразовательная школа №3» Еланского муниципального района Волгоградской области Урок русского языка во 2-б классе Тема. Проверяемые безударные гласные в корне слова УМК Начальная школа 21 века Дата проведения 12.10.2013г. Учитель Н.И. Лофицкая Елань 2013г.
Технологическая карта Лофицкая Наталья Ивановна Предмет: русский язык Класс: 2-бТип урока: изучение нового материалаТема. Проверяемые безударные гласные в корне слова.Цель: формировать умение распознавать слова с безударными гласными. Уметь подбирать проверочные слова. Закрепление написания словарных слов.Задачи: способствовать формированию умения анализировать и распознавать слова с безударной гласной в корне слова; формирование навыков самостоятельной, коллективной, индивидуальной работы, самоконтроля, самопроверки; способствовать развитию орфографической зоркости, внимания, памяти, речи.
Планируемые метапредметные результаты: Личностные: положительное отношение к учебной деятельности, умение оценивать материал, выбор направления работы.Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, прогнозировать последовательность действий на уроке, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действия, уметь работать по алгоритму, осуществлять самоконтроль и самопроверку.Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение и позицию.Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемые результаты:
Знать способы проверки безударной гласной в корне слова.Уметь: распознавать слова с безударной гласной в корне слова, подбирать проверочные слова.Основные понятия: безударная гласная, корень слова.Межпредметные связи с уроками литературного чтения и окружающего мира.Ресурсы: учебник Русский язык 2 класс, часть 1, С.В Иванов, А.О.Евдокимова и др., Москва" Вентана- Граф", 2013 год, Рабочая тетрадь№1, Москва «Вентана- Граф», 2013г. Презентация урока.
КУУД: установление дружеских контактов; Настрой на продуктивную деятельность.
-Прочитайте слова. -Какое слово лишнее?В слове река какой звук какой звук слышим в безударном положении? В какой части слова стоит звук и?Кто догадался, над какой темой будем работать?
Какая цель урока? Чему вы хотели бы научиться на уроке?
ПУУД: характеристика объекта по одному или нескольким признакам. Осуществ- лять сравнение, строить логическое рассуждение.
ЛУУД: применять правила делового сотрудничества.
РУУД: оценивать результаты деятельностиРУУД: принятие и сохранение учебной задачи КУУД: классифицировать объекты ПУУД: извлечение необходимой информаци ЛУУД: смыслообразование РУУД: самостоятельное выделение и формулирование учебной цели
КУУД: аргументация своего мнения
Разминка для глаз
Кто догадался, что необходимо сделать, чтобы проверить безударную гласную в корне слова? А что предлагают авторы учебника, прочитайте правило на с. 85 Работаем по учебнику с.85 №2 Прочитайте задание. Что вы должны знать, чтобы не допустить ошибок?Работа в парах Т. с.9 №1 Прочитайте задание.
Что вы должны уметь, чтобы выполнить это задание. ПроверкаРабота в группах1 группа. Придумайте слова с безударной гласной.2 группа. В предложении найдите слова с безударной гласной. После дождя радуга засияла всеми цветами.3 группа. Подберите проверочные слова: Лиса- Леса-
ПроверкаЧто нового вы узнали на уроке? Что вам понравилось из урока? Какое задание было самым интересным? Кто испытывал затруднения? Кому понравилось, как вы сейчас работали?
Обозначьте свою работу с помощью смайликов.
РУУД: планирование своей работы. ЛУУД: смыслообразование ПУУД: постановка и формулирование проблемы. Структурирование знаний КУУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве РУУД: волевая саморегуляция в ситуации затруднения ЛУУД: смыслообразование РУУД: умение выполнять по образцуПУУД: выполнение задания используя информацию. Выполнение действий по алгоритму. Доказательство.
РУУД: контроль, коррекция, оценка действий
КУУД: планирование учебного сотрудничества, определение функций участников, способов взаимодействия.
ЛУУД: нравственно этическое оценивание усваиваемого содержания Положительное отношение к учебной деятельности, умение оценивать себя и одноклассниковПУУД: рефлексия способов и условий действия.