Урок русского языка в 3 классе. Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне. Закрепление.

Цель: 1. Закрепить знания о проверке безударных гласных в корне слова.

2. Развивать умение распознавать в словах безударные гласные, требующие проверки, и подбирать проверочные слова.

3. прививать чувство коллективизма и доброго отношения друг к другу.

Оборудование: плакат с вопросами по теме урока, карточки с ответами, отпечатанные листы с вариантами проверочных слов.

I. Организационный момент.

Звенит, заливается школьный звонок,

Вас ждёт интересный, полезный урок.

Хорошим пусть будет у вас настроение,

Легко нам сегодня дается учение.

- Откройте тетради, запишите число, "классная работа".

II. Введение в тему.

– Я хочу рассказать вам один случай, который произошел на уроке русского языка. Учительница написала на доске предложения и сказала ученикам: "Спишите предложения, только не спешите!" Все пишут, а Алёша нет.

–Почему ты не работаешь, Алёша?

–А я не знаю, что надо делать, сначала вы сказали "спишите", а потом "не спишите".

Учитель: - Почему растерялся Алёша? (ответы детей)

- Звучат слова одинаково, но значение у них разное и пишутся они по-разному. Давайте разберемся (называются значения слов, проверочные слова, вставляются пропущенные буквы).

- Теперь вы можете сказать, над какой темой мы будем работать?

- Сегодня мы закрепим тему о безударных гласных в корне слов и в течение урока ответим на вопросы ЧТО -

‌ ГДЕ - надо проверять?

-Угадайте, какой звук чаще других встречается чистоговорке?

Добрый дятел дуб долбил-

Долго дерево лечил. (Звук [д]).

-Мы пропишем сегодня букву Д. Дд Ддд Дддд (закономерность)

-Какого человека можно назвать добрым?

-Приятно общаться с добрым человеком?

-Как вы думаете, человек делает добрые дела, он думает о себе или о других?

-Составьте предложение со словом "добрый".

IV. Словарная работа.

А теперь вспомним словарные слова. Кто желает поработать у доски? - Сегодня диктовать будете вы. Вспомните словарные слова, объединённые темой "Школа".

V. Работа над темой.

-А теперь вернёмся к нашей основной теме.

-Хорошо живётся ударной гласной в корне: все её отчётливо слышат и правильно пишут. А как же быть безударной бедняжке? Её легко можно спутать с другой буквой.

-Напомните, как проверить безударную гласную в корне слова. (Вспоминают правило)‌

Задание. - У меня на доске записаны слова, в которых пропущены безударные гласные. Вам нужно, поставив ударение, доказать, что пропущенная буква в самом деле безударная, затем я вам предложу три однокоренных слова, из которых нужно будет выбрать проверочное слово.

-Молодцы! Правильно подобрали проверочные слова, поработали коллективно, дружно!

- А как нужно вести себя, чтобы наш класс был дружным коллективом? (Помогать друг другу, не обижать друг друга, быть добрыми…)

-А теперь немного отдохнем.

-Поставьте руки перед грудью. Внимательно слушайте слова. Если я называю слова с корнем -лет- ,вы разводите руки в стороны, изображая самолет, а если слова с корнем -лес-, то потягиваетесь, поднимаете руки вверх, изображая деревья.

Летчик, лесной, лесоруб, лететь, перелесок, лётный, лесок, летающий, лесничий, самолет.

VI. Игра «Найди слову место»

-А теперь поиграем. Нужно разделить слова в два столбика. Если в корне пишется буква е - в первый столбик, если и - во второй (вызываются 2 ученика)

Река, пила, число, стена, зима, гнездо.

VII. Повторение изученных тем.

-Несколько уроков назад мы говорили о составе слова. Какие части слова вы знаете?

-Какая часть слова самая главная? Почему? (заключено общее значение всех однокоренных слов, без корня не бывает слов)

Учитель: -Да, корень- это самая главная часть слова. Как дерево растет от корня, так и новые слова образуются от корня. И чтобы быстро подбирать проверочное слово, надо уметь быстро находить однокоренные слова.

-Мальчик Алеша, о котором я вам рассказывала в начале урока, всё-таки списал предложения с доски. Но он плохо выучил правила и поэтому допустил в работе ошибки. Поможем Алеше найти его ошибки и запишем предложения правильно.

На доске: Наступила зема. Паля покрылись пушыстым кавром. На снигу видны слиды звирей.

VIII. Итог урока. Выставление оценок.

-Сегодня мы повторили одно из самых важных правил русского языка. Ученые подсчитали, что это правило чаще других применяется в русском языке.

И теперь мы можем ответить на вопросы, которые поставили перед собой в начале урока. Давайте сделаем это дружно и все вместе хором ответим.

Напротив вопросов вывешиваются карточки с ответами на них и дети хором читают: