Урок изучения новой темы по ОБЖ во 2-м классе по теме "Меры безопасности при общении с домашними животными"

Оборудование: предметные картинки с изображением животных (приложение 1), карточки со словами – действиями животных (приложение 1), картинки с изображением опасных ситуаций при общении с домашними животными (приложение 2), листы бумаги, фломастеры, таблица с названиями болезней, которыми можно заразиться от животных (приложение 3).

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Методы: словесные, наглядные, практические

Приемы критического мышления: кластер, чтение с пометками.

Подготовительная работа:

1. Разделить детей в классе на три группы.
2. Детям – подготовить домашнее задание (подбор загадок о домашних животных), выразительное чтение наизусть стихотворений, соответствующих по смыслу теме урока.

План урока:

1. Орг. момент.
2. Стадия вызова: а) Отгадывание загадок; б) Формулирование цели урока.
3. Стадия содержания: а) Составление кластера (приложение 1); б) Работа в группах с картинками; в) Физкультминутка; г) Работа с таблицей; д) Чтение с пометками.
4. Стадия рефлексии; Чтение наизусть стихотворений.
5. Оценивание учащихся (взаимооценка).
6. Домашнее задание.

Ход урока

– Долгожданный дан звонок, начинается урок!

– О чём мы говорили на прошлом уроке? (О домашних животных, которые нас окружают.)

– Давайте вспомним их, отгадывая загадки, которые вы приготовили к уроку. (Дети одной группы читают загадки, дети из другой группы отгадывают).

1 группа

Посреди двора стоит копна: Спереди – вилы, сзади – метла. (корова, бык)

Дома, в поле, на дороге – Это мастер на все ноги И когда порой несладко, «Иго-го», кричит … (лошадка)

2 группа

К «своим» ласкается, На чужих ругается. В своём же теремочке Сидит на замочке. (собака)

Что за зверь со мной играет? Не мычит, не ржёт, не лает, Нападает на клубки. Прячет в лапках коготки. (кошка)

3 группа

По лужку он важно ходит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки. (гусь)

Она изящна и легка Как брошь на шапке у цветка. Летела, сделала виток И снова села на цветок. Цветок за украшение Ей дарит угощение. (пчела)

– Прочитайте тему сегодняшнего урока на доске. («Меры безопасности при общении с домашними животными».)

– О чём пойдёт речь сегодня на уроке? ( Учащиеся формулируют цель урока)

1) Составление кластера (приложение 1)

– Назовите домашних животных, которые могут быть опасны. Чем опасно каждое из этих животных? (По ходу ответов учащихся, учитель вывешивает предметные картинки животных и их действия, представляющие опасность для человека.)

2) Творческое задание.

Каждая группа получает картинку (см. Приложение 2).

Задание: составить небольшой рассказ, объясняющий, что произошло и почему? (обсуждение в группах и выступление).

Картинка вывешивается на доске, ребята рассказывают ситуацию.

– Чей рассказ самый удачный?

Физкультминутка.

– Ребята, чаще всего в жизни нам приходится сталкиваться с кошками и собаками. Как вы считаете, в каких случаях собака нападает на человека? (Ответы детей.)

– Для того, чтобы пополнить наши знания, работаем с учебником.

(А.В. Гостюшин «Основы безопасности жизнедеятельности», с. 107–113). Чтение текста с пометкой. «+» – знали, «-» – для меня новое, «?» – хочу узнать больше.

– Что нового узнали из текста?

– О чём же вы хотели бы узнать больше?

(О болезнях, переносимых животными).

Учитель объясняет название болезней, переносимых животными.

На доске вывешивается таблица.

– О чём мы говорили на уроке? (О правилах безопасного поведения с животными.)

– Назовите их. (Ответы учащихся)

– Наш урок хочется закончить стихотворениями, которые подготовили группы.

1 группа:

Не дразните собак, Не гоняйте кошек, Не жалейте для птиц Ни зерна, ни крошек! И тогда воробьи Песенкой разбудят. А царапать и кусать Вас никто не будет!

2 группа:

Если очень шуметь Около берлоги, То придётся потом Уносить вам ноги. И пчела просто так Тоже не пристанет, Ведь ни жалить, ни рычать Зря никто не станет.

3 группа:

Тем, кто с кошкой добр и мягок. Может кошка другом стать. Но обидчику, однако, Может кошка сдачи дать! Кто любит собак или прочих животных И щенков беззаботных, Кто может любить и козла и осла – Тот людям вовеки не сделает зла!

письменно ответить на вопрос «Почему нельзя убегать от бродячих собак?». Прочитать рассказ В. Дурова «Наша Жучка».