Фамилия, имя Класс. 2 вариант Внимательно прочитай текст и ответь на вопросы. В театре.

1 Фамилия, имя Класс Когда мне было Восемь лет, Я пошла Смотреть балет. 2 вариант Внимательно прочитай текст и ответь на вопросы. В театре. Мы пошли с подружкой Любой. Мы в театре сняли шубы, Сняли тёплые платки. Нам в театре, в раздевалке, Дали в руки номерки. Вдруг оркестр грянул в трубы, Мы с моей подружкой Любой Даже вздрогнули слегка. Вдруг вижу нету номерка. Фея кружится по сцене Я на сцену не гляжу. Я обшарила колени Номерка не нахожу. Барто Агния Львовна Наконец я на балете! Я забыла всё на свете. Даже три помножить на три Я сейчас бы не смогла. Наконец-то я в театре, Как я этого ждала. Я сейчас увижу фею В белом шарфе и в венке. Я сижу. Дышать не смею, Номерок держу в руке. Может, он под стулом где-то? Мне теперь не до балета! Всё сильней играют трубы, Пляшут гости на балу, А мы с моей подругой Любой Ищем номер на полу. Укатился он куда-то Я в соседний ряд ползу Удивляются ребята: - Кто там ползает внизу?

2 По сцене бабочка порхала Я не видала ничего: Я номерок внизу искала И наконец нашла его. А тут как раз зажёгся свет, И все ушли из зала. - Мне очень нравится балет, - Ребятам я сказал ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 1. Определи какой сборник может войти данное произведение. Отметь Отметь +, в каком театре была девочка. 3. Как ты думаешь, чему учит это произведение? Отметь + свой вариант ответа. Как искать номерок. Как не надо вести себя в театре. Как красив балет. Как вести себя в учреждениях культуры. 4. Как ты думаешь, автор осуждает девочек или с доброй улыбкой им что-то подсказывает? Напиши своёмнение.

3 5. 1) Определи жанр данного произведения и приведи доказательства. Это произведение -, потому что 2) Выбери и отметь + правильный ответ. Это стихотворение Весёлое Грустное Насмешливое Лирическое 6*. Интересен ли тебе этот текст? Отметь V ответ и поясни свой выбор. Этот текст мне неинтересен. Это текст мне неинтересен, потому что ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1. Что девочки предъявили контролёру при входе в театр? деньги пропуск билет открытку Выполни звукобуквенный разбор выбранного слова. 2. 1) Отметь +, какое слово имеет значение: «объявление о концерте, спектакле» премьера плакат афиша аншлаг «перерыв между действиями, отделениями» аншлаг антракт акт амфитеатр «листок с краткими сведениями о спектакле» плакат партер программка реквизит 2) Отметь +, в каком словаре ты можешь узнать смысл слова? в орфографическом в толковом в орфоэпическом в англо-русском 3. Отметь +, как правильно можно закончить высказывание. Речь одного лица, обращённая к слушателям или самому себе, называется речью про себя монологом диалогом рассказом

4 4. Найди в тексте и спиши только те строки, в которых говорится о большом желании девочки попасть в театр. Укажи над существительным и глаголом часть речи. 5. 1) Отметь + то, что нельзя брать с собой в театр. животное шарф бинокль очки 2) Подчеркни имя существительное, которое не изменяется по числам. 6*. С какой орфограммой ты встретишься при написании слова «речь»? Приведи примеры ещё двух слов с такой же орфограммой. Орфограмма: Пример ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ 1.В гардеробе театра три отделения. В первом номерки от одного до пятидесяти, во втором от пятидесяти одного до ста, в третьем от ста одного до ста пятидесяти. Отметь V, в каком отделении получит свою одежду Люба, если на её номерке написано наибольшее двузначное число? Главная героиня в 8 лет пошла смотреть балет. Через 3 года её будет на 1 год больше, чем сейчас её подруге Любе. Сосчитай, кто из девочек старше и на сколько лет. 3.1) Используя данные текста, отметь V значение какого выражения девочка не смогла бы найти от радости? 3-3= 3+3= 3х3= 3:3= 2) Найди значение каждого выражения. 4. Люба договорилась встретиться с подругой у театра в 15 ч 35 мин. Путь от дома до театра у Любы займёт полчаса. В какое время ей нужно выйти из дома, чтобы прийти вовремя к театру?

5 5.Во время антракта девочки решили перекусить в буфете. Рассмотри таблицу с ценами на продукты и выпиши, что может купить каждая из девочек, если у каждой из них по 100 рублей. Подтверди своё мнение вычислениями. Продукты Цена Газированная вода (1 стакан) 25 руб. Чай (1 чашка) 20 руб. Бутерброд с колбасой 45 руб. Бутерброд с ветчиной 40 руб. Кусок пиццы 55 руб. Пирожное 50 руб. Шоколадный батончик 37 руб. Девочка, потерявшая номерок, может купить: Люба - 6*. Запиши неравенство, в левой части которого количество букв в словах билет и балет, умноженное на 10, а в правой части количество звуков в этих же словах, умноженное на 10. между ними знак «больше». Напиши в скобках, верно ли это неравенство. ЗАДАНИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 1. 1) Допиши недостающее слово. Уши слух. Язык вкус. Нос запах. Глаза -

6 2) Соедини линией слово с его значением. ОСЯЗАНИЕ способность воспринимать запахи ОБОНЯНИЕ способность ощущать прикосновения 2. Придя в театр, девочки прошли в зал и увидели. Что их места в середине ряда, а с краю уже сидят люди. Как они должны будут проходить и что сказать? Отметь верный ответ V. Сказать: «Там наши места. Пропустите» повернуться, как удобно, и пройти. Сказать «Нам нужно пройти», повернуться лицом к сидящим и пройти. Сказать: «Извините нас, пожалуйста. Можно мы пройдём?» - повернуться лицом и пройти. Сказать: «Пропустите нас, пожалуйста, в в середину ряда». Повернуться спиной и пройти. 3. Что самое главное для зрителей при посещении театра? Отметь V ответ, который кажется тебе правильным. Не уснуть в кресле после посещения театрального буфета. Не потерять личные вещи и театральный номерок. Не наблюдать в бинокль за публикой во время спектакля. Проявить внимание к артистам и уважение к публике. 4. Отметь V, какое поведение разрешено в театре? Можно разговаривать по телефону во время представления. Можно махать руками и кричать: «Здравствуйте!» Можно сходить в буфет до начала представления и во время антракта. Можно заходить в зал после третьего звонка. 5. Знаешь ли ты, как невежливо вести себя в театре после представления? Отметь V правильный ответ. тихо уйти; аплодировать; кричать «браво» дарить цветы 6*. Каково отношение автора этого произведения к своим героиням? Сформулируй и напиши развёрнутый ответ (не менее пяти предложений).

7 ОТВЕТЫ ТЕСТА 2 Литературное чтение 1 А.Барто «Стихи детям» 2 Театр оперы и балета. 1б. 3 Как не надо вести себя в театре. 1б. 4 Пример: Я думаю, что А.Барто с доброй улыбкой подсказывает девочкам, 3б. как не надо себя вести в театре. 5 1) Стихотворение, потому что есть рифмованные строчки. 2) Весёлое. 6 Свободный ответ. 3б. Итого 1 Русский язык 1 Билет 2 слога, 5 букв, 5 звуков, 2 гласных, 3 согласных, 2 мягких, 1 твёрдый, 3 звонких. 2 1) Афиша. Антракт. Программка. 2) В толковом. 3 Монологом 1б. 4 Наконец-то я в театре,(сущ.) Как я этого ждала (глаг.) 5 1) Животное. 2) Очки. 6 Орфограмма: мягкий знак на конце существительного после шипящих. Пример: плащ, тишь. Итого: 11б. Математика Люба старше на 2 года. 3 1) 3х3. 2) 3-3=0, 3+3=6, 3х3=9, 3:3=1 4 В 15ч.5мин. 5 Любая сумма равная 100 рублям или менее 100 рублей (со сдачей) 6 10х10>10х10, неверно 3б. Итого: 13б. Окружающий мир 1 1) Глаза зрение 2) ОСЯЗАНИЕ способность ощущать прикосновения. ОБОНЯНИЕ способность воспринимать запахи. 2 Сказать: «Нам нужно пройти». Повернуться лицом к сидящим и пройти. 3 Проявить внимание к артистам и уважение к публике. 4 Можно сходить в буфет до начала представления и во время антракта. 1б. 5 Тихо уйти. 6 Свободный ответ. 3б. Итого: 13б. Рекомендации по проверке и оцениванию результатов выполнения работы Оценку общей успешности выполнения работы целесообразно вести на основе суммарных баллов по каждому предмету отдельно. Показателем успешности выполнения всех частей работы является получение ребёнком 9 баллов и более. В ряде случаев целесообразно дифференцировать показатели успешности в зависимости от особенностей класса в целом. Нельзя устанавливать такие показатели, при которых большинство детей окажутся неуспешными, или, напротив,

8 устанавливать планки, преодоление которых не потребует от большинства детей никаких усилий и потому не будет расцениваться ими как достижение успеха. Корректируя показатели достижений учащихся, учитель должен вносить соответствующие изменения и в последующий образовательный процесс, или планируя индивидуальную работу с учащимися, имеющими те или иные затруднения в обучении, или при необходимости повторяя со всем классом темы (алгоритмы, понятия и т. д.), вызвавшие затруднения у большинства детей.