Комлева Н.А. Проект "Музыка и здоровье"

Комлева Н.А. Проект "Музыка и здоровье"

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последние десятилетия во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Ученые доказали, что с помощью музыки можно регулировать психическое состояние, а правильно подобранный музыкальный ритм облегчает стрессовое состояние. Человек живет в звуковом пространстве, а как сказал древний философ Платон, «звук строит все пространство Вселенной».

Известно, что звуковой спектр состоит из высоких, средних и низких частот. Чрезмерная громкость и ритмы современной музыки безвозвратно уничтожают хранилища памяти и разрушают высшие центры мозга, ответственные за формирование интеллекта. Такая музыка замедляет рост, снижает жизнедеятельность и защитные силы любых организмов и даже вызывает их гибель.

Музыка воздействует на сферы жизнедеятельности человека через три основных фактора: вибрационный, физиологический и психологический. Именно музыка, с её удивительными свойствами регулировать эмоциональное и душевное состояние, призвана помочь преодолеть ощущение дискомфорта: неуверенность, рассеянность, страх, боязнь чего-либо. Музыкальная терапия вместе с арт-терапией может стать эффективным методом лечения детских неврозов. Нам, педагогам-музыкантам, нужно формировать у детей с малых лет необходимость осознанного подхода не только к музыке, которую они слушают, но и к звуковой среде окружающего мира в целом.

Образовательная область: музыка

Актуальность: художественно-эстетическое развитие детей, приобщение к классической, народной и эстрадной музыке, раскрытие в детях разносторонних способностей с целью укрепления психического и физического здоровья.

Области интеграции: познание, художественное творчество, коммуникация

Вид проекта: открытый (в контакте с семьей, учреждениями культуры, музыкальной школой), групповой, творческий, долгосрочный.

Цель проекта:

Создании педагогических условий, способствующих формированию и развитию певческих способностей для укрепления здоровья детей старшего дошкольного возраста в системе дополнительного образования при использовании возможностей музыкального искусства.

Цель достигается в процессе решения поставленных задач.

Задачи проекта:

Образовательные:

  1. Стимулировать формирование основ творческого воображения, мышления, фантазии
  2. . Учить воспринимать, осознавать, различать, сравнивать эмоционально-образное содержание песенного репертуара
  3. Обучать умению использовать приобретенные навыки на практике.

Развивающие:

  1. Развивать музыкально-творческие способности и активные стороны личности
  2. Развивать способности к самосозиданию и самовыражению
  3. Формировать коммуникативные навыки

Оздоровительные:

  1. Укреплять психическое и физическое здоровье детей
  2. Уделять внимание профилактике простудных заболеваний
  3. Способствовать формированию положительного эмоционального отношения к ценности здоровья: собственного и окружающих людей.

Речевые:

  1. Воспитывать умение изменять интонационную и тембровую окраску голоса, выражая основные чувства
  2. Укреплять речевой аппарат с помощью артикуляционной гимнастики
  3. Формировать четкую и правильную дикцию
  4. Пополнять словарный запас, образность речи
  5. Развивать певческие умения, отмечать правильность звукообразования

Воспитательные:

  1. Воспитывать готовность к творческому проявлению, исполнительскую, зрительскую культуру и художественный вкус
  2. Формировать дисциплинированность, выдержку, трудолюбие

Участники проекта: воспитанники, педагоги, родители;

Организационные условия реализации проекта:

Возраст детей: 5-7 лет

Состав группы: от 10 до 15 человек

Продолжительность занятия: 25-30 минут

Количество занятий: групповое – 1 раз в неделю, после дневного сна; индивидуальное – по необходимости

Продолжительность реализации проекта: 2 года

Форма организации учебного занятия: кружковое.

Планируемые результаты:

  • Формирование певческих и двигательных умений и навыков в музыкально-творческой деятельности, расширение кругозора.
  • Развитие эмоциональной сферы и активных сторон личности.
  • Улучшение общего состояния здоровья детей.
  • Повышение их самооценки и уверенности в себе.
  • Достижение оптимальной психологической адаптированности к образовательному процессу.

Содержание проекта:

Слушание музыкальных произведений:

  1. Музыкотерапия
  2. «Эффект Моцарта»
  3. Сказкотерапия

Пение музыкальных произведений:

  1. Вокалотерапия (разучивание и исполнение песенного репертуара)
  2. Дыхательная гимнастика (по методу А.Н. Стрельниковой)
  3. Артикуляционная гимнастика
  4. Дикционные упражнения (скороговорки, дразнилки, пословицы)

Музыкально-ритмические упражнения:

  1. Ритмотерапия (ритмические игры, упражнения, игры-импровизации)
  2. Логоритмика
  3. Терапия творчеством (мелодизация образов, звучащие жесты, мимика, игра на шумовых и музыкальных инструментах)

Игровое творчество:

  1. Пальчиковая гимнастика
  2. Музыкальные игры.

Релаксация:

  1. Музыкальный аутотренинг (по методу М.А.Давыдовой)
  2. Улыбкотерапия.

Приемы и методы организации образовательного процесса:

  1. Практические (упражнения, динамические паузы, голосовые и подвижные игры)
  2. Словесные (рассказы, беседы, объяснения, пояснения)
  3. Наглядные (схемы-таблицы, иллюстративный материал)
  4. Методы стимулирования и мотивации (похвала, поощрение, предвосхищающая положительная оценка)

Итоговые мероприятия:

  1. Показ музыкально-творческих номеров, проведение творческих программ для родителей и детей
  2. Участие в фестивалях детского творчества, родительских конференций
  3. Отчет музыкального руководителя.

1 этап.

Организация подготовительной работы для реализации данного проекта:

  1. Обсуждение целей и задач проекта.
  2. Распределение материала на блоки, составление плана работы.
  3. Изучение компетентности родителей по теме проекта

2 этап:

  1. Планирование работы воспитателей с детьми.
  2. Создание условий для реализации проекта: пополнение и подбор материала для реализации проекта, проведение сбора необходимых материалов и литературных источников по соответствующим тематикам
  3. Пропаганда знаний о влиянии классической музыки на развитие ребёнка для родителей воспитанников.
  4. Создание базы данных о концертных залах города Тюмени.
    1. Оказание информационной и методической помощи педагогам, родителям.
    2. Составление семейных мини-проектов «Классическая музыка дома».
    3. Организация тематических выставок, создание фотогазет, мини-презентаций.

    3 этап:

    Подведение итогов проведенной работы, подготовка отчетных материалов.

    Презентация проекта «Музыка здоровья».

    Методическая основа проекта.

    • «Музыкально-рациональная терапия» педагога-музыканта В.И. Петрушина
    • Дыхательная гимнастика А.П. Стрельниковой
    • Теория Б.М. Теплова о роли музыкальной деятельности в развитии музыкальных способностей
    • Теория Н.А. Ветлугиной о художественно-образной основе музыкальной деятельности дошкольников

    Учебно-тематический план

    Первый год обучения (5-6 лет)

    Методика

    Количество времени, часы

    Всего

    Теория

    Практика

    Слушание

    Музыкотерапия (слушание музыкальных фрагментов и музыкальных произведений композиторов-классиков; слушание и просмотр музыкальных видеосюжетов: «Музыка в природе», «Музыка и животные», «Музыка в сказках»)

    «Эффект Моцарта» (прослушивание музыки произведений Моцарта с использованием игры на колокольчиках)