В голове ребенка не хватит места для двух языков?

«Учить ли английский с пеленок?» - так назывался материал, который мы напечатали в «ОиР» две недели назад (см. номер за 13 ноября). На курсы иностранных языков малышей записывают с 3 лет. Но у педагогов и психологов нет единого мнения: одни считают, что дошкольник усваивает чужую речь легче, чем взрослый, другие - что обучение английскому, когда чадо еще по-русски толком не говорит, может быть опасно для развития ребенка. Мы получили интересные отклики - и опять разные точки зрения!

«Маленькие полиглоты становятся творческими личностями»

Я прожила в Египте 6 лет и знаю сотни смешанных семей, где общение не на двух, а на трех языках. И ни у кого нет отклонений в психическом развитии! Обучение происходит стихийно, малыша никто не заставляет. 80% детишек начинают говорить на двух языках сразу и ничуть не страдают от этого. Встречала я и зрелых людей, выросших в подобных семьях, свободно владеющих, помимо родных трех языков, еще парочкой. Никто из них не жаловался на трудности в общении в детстве. Среди них чаще встречаются творческие и разносторонние личности, у них выше тяга к знаниям, поскольку познавание дается им легче. Если вы хотите помочь своему ребенку познавать мир, начните с ним заниматься с младенчества.

«Парижское произношение у меня на всю жизнь!»

Мои родители улетели в загранкомандировку, когда мне был год. В Париже мы прожили 7 лет. В семье я общалась на русском языке. В 3 года родители отдали меня во французский детский садик. Два месяца я не могла разговаривать с детками, но потом меня как прорвало. Писать и читать я научилась сначала по-французски. Часто бывали ситуации, когда подходила к папе и спрашивала на французском, как будет то или иное слово на русском. На занятия по русскому языку ходила раз в неделю в посольство. Родители хватались за голову, потому что с грамотностью была полная беда. Когда мы вернулись в Россию, началась долгая борьба за грамотность, которую мне сумели поставить перед институтом. А с французским никогда проблем не было. И чего у меня не отнять, так это чистое парижское произношение и внутреннее чувство языка. До сих пор я говорю и не задумываюсь, в какое время поставить глагол, как написать то или иное слово.

«Я не встречала детей младше 10 лет, говорящих на английском»

О себе: красный диплом иняза (английский и немецкий), работаю преподавателем вуза на языковом факультете. Стаж около 10 лет. А еще я мама 4-летнего ребенка. Уже два года я вынуждена отвечать на многочисленные вопросы: «Нет, ребенок английский еще не учит. И пока не собираемся». (Мы недавно звук «р» освоили, это гораздо важнее, я считаю.)

Со студенческой скамьи я занимаюсь репетиторством. Несколько лет преподавала на языковых курсах. И главный мой вывод: обычного ребенка (речь идет не о вундеркиндах, таких единицы) лет до 10 нет смысла обучать иностранному языку. В силу физиологии - еще не сформировались в достаточной степени мозговые центры, отвечающие за УСПЕШНОЕ обучение языкам. Я НИКОГДА не встречала детей младше 10 лет, ГОВОРЯЩИХ на английском. Родителей, бабушек, хвастающих, что их ребенок прекрасно говорит по-английски, - таких сотни. Я согласна, дети в таком возрасте неплохо поют песни на английском языке, рассказывают стихи. Но это не речь! Это ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ готового материала.

Чтобы научиться говорить, нужно развитое абстрактное мышление. А этого дошкольники лишены в силу возраста. Чтобы САМОМУ построить фразу на английском, придется разбираться в том, что такое подлежащее и сказуемое, лица глаголов. Как объяснить ребенку, что у глаголов в таком-то английском времени в 3-м лице единственного числа такое-то окончание, если далеко не каждый ребенок способен по-русски объяснить, что такое «3-е лицо». Не верите? Спросите своего ребенка.

Мне возразят: их ребенок общается с американцами (англичанами). А я вот на рынке общаюсь с таджиками, вьетнамцами. При помощи жестов, звуков, даже предложений. Вы хотите, чтобы ваш ребенок ТАК говорил по-английски?

Кто-то спросит, что же, совсем малышам языки не учить? Ну почему же! Только ставьте земные цели: развитие ребенка, общение с другими детьми, приучение к дисциплине. Все это нужно и важно. Но не ждите, что ребенок будет ГОВОРИТЬ на английском. Будет. Но не в этом возрасте.

Резюме: Родители, если не хотите выбрасывать деньги на ветер, лучше лет в 12 - 15 нанять репетитора. Год усиленных занятий с репетитором (при хорошей мотивации и логике) дает больше, чем еженедельные уроки в течение 10 лет с 5-летнего возраста.

КОММЕНТАРИЙ СПЕЦИАЛИСТА

Михаил ГОРЕЛИК, научный руководитель образовательной компании «Рунов Скул»: До школы можно лишь привить интерес к иностранной речи

- Желание родителей привить интерес к языкам с раннего возраста понятно и объяснимо. Но все-таки «привить интерес» или «добиться результата относительно свободной речи»? Если первое, то можно говорить о вполне реальной задаче. Если второе, то вряд ли.

Маленькому ребенку могут очень нравиться уроки английского языка: новые слова, красивые картинки, песенки. И симпатичный учитель, который превращает занятия в игру. В результате ребенок способен запомнить и слова, и отдельные выражения, и даже стишки и песни. Вот это особенно радует сердца родителей и бабушек с дедушками. Но потом наступает разочарование: годам к семи-восьми почти все куда-то пропадает. И язык приходится изучать почти с нуля - выяснять, что у него есть грамматика, обнаруживать, что она не так уж увлекательна. И так далее. На самом деле ничего особенного не произошло, а причина кроется в возрастных особенностях памяти.

Таким образом, отдельные уроки языка могут лишь сформировать интерес к нему и поддержать этот интерес до того возраста, когда человек сможет серьезно изучать язык. Но ведь и поддержание интереса к языку - задача очень достойная! Просто не стоит ожидать от таких занятий чего-то большего.

Впрочем, можно пойти иным путем. Если с раннего детства ребенок находится в языковой среде, то он обязательно заговорит. Для этого нужно, чтобы один из родителей практически постоянно общался с ребенком на изучаемом языке; можно вспомнить старую добрую традицию приглашения гувернанток, которые живут в семьях. Тогда освоение языка пойдет по тому же механизму, по которому идет освоение родного. Но увы. Эти языки будут конкурировать. Обоим будет недоставать времени (мозг-то один!). В результате выигрыш в иностранном языке может легко обернуться проигрышем в общении на родном.

Наша точка зрения во многом расходится с общепринятой. Более того, никто не заставляет верить нам на слово - мы тоже можем быть не правы. И тем не менее тема раннего обучения очень серьезна. Нам кажется, что первостепенная задача - способствовать интеллектуальному развитию ребенка: развитию его логики, образности мышления, культуры речи. Если занятия иностранным языком этому помогают, значит, результат есть, даже если ребенок забудет почти все иностранные слова. Потом выучит!

ПОЛЕЗНЫЙ АДРЕС

Языковой лагерь «Город мастеров» в Подмосковье

Мы уже рассказывали о том, как совместить отдых в зимние каникулы с учебой (см. «ОиР» за 23 и 30 октября, 6 ноября). Вот еще один интересный вариант. Международный языковой центр Language Link приглашает в зимний языковой лагерь «Город мастеров». Ребята встретят Новый год, будут кататься на коньках и лыжах, плавать в бассейне, заниматься живописью и скульптурой. И, конечно, заниматься английским с профессиональными преподавателями из Америки и Великобритании - по два часа ежедневно. Лагерь «Город мастеров» расположен в экологически чистом районе Подмосковья, в 85 км по Киевскому шоссе. Дети живут в благоустроенных корпусах, по 4 человека в комнате.

В голове ребенка не хватит места для двух языков?

Читайте также