Урок: "Три основных цвета. "Цветочная поляна"

– для учителя – гуашь, акварель, кисти; – для учащихся – гуашь (3 цвета – желтая, красная, синяя краски), кисти, белая бумага, палитра; – магнитофон с записями детских песен и классики; – панно-выставка работ учащихся школы; – букеты из живых цветов; – репродукции картин (с изображенными на них цветами) на усмотрение учителя;

1. Организационный момент.

Проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке, Все ли правильно сидят? Все ли внимательно глядят?

(Готовность к уроку – обязательное требование, которое должен выполнять каждый ученик.)

2. Сообщение темы и целей урока.

– Прослушайте стихотворение и подумайте.

– О чем мы будем говорить на уроке?

– Что будем изображать?

Посмотри-ка, сынок, на цветок полевой, Как он вытянул шейку над пышной травой И, раскрыв широко удивленный глазок, Все глядит на зажженный зарею восток … Прилетит мотылек, закружит над цветком, Как он рад поиграть, полетать с мотыльком. Сильный ветер примчит, загремит яркий гром, Как и ты, он дрожит, укрываясь листком. А проснется звезда, запоет соловей, И цветок загрустит тихой грустью своей… Не сорви, не толкни его сильно ногой Он ведь хрупкий такой, Он, как все, мы живой.

– О чем это стихотворение?

– С кем сравниваются цветы?

Да, сегодня мы с вами будем изображать цветы, которые в конце урока превратятся у нас в цветочную поляну.

Посмотрите вокруг. У нас на уроке много цветов. Это и букеты в вазах и рисунки на нашей выставке, которую для нас приготовили ребята кружка изобразительного искусства “Акварель”.

Мы с вами отправляемся на выставку цветов.

Какие у нас цветы?

Ребята, обратите внимание на разнообразие цвета, формы цветов.

Цветы, как и люди, очень разнообразны, но каждый по-своему прекрасен.

Красоту цветов не передать словами.

Как вы думаете, почему?

Какого цвета у них лепестки?

Определите оттенки сплошного цвета?

Обратите внимание на созвучие слов “цветы” и “цвета”, на схожесть названий некоторых цветов и цветовых оттенков: роза и розовый, сирень – сиреневый, василек – васильковый и т.п.

3. Подготовительная работа.

Когда человек работает, он часто использует какие-нибудь инструменты.

Когда работает художник , он тоже использует инструменты и материалы.

Давайте угадаем, какие инструменты и материалы нужны художнику и какие понадобятся сегодня вам.

Ведь мы с вами маленькие художники. Отгадав загадки, мы узнаем инструменты.

1. Черный Ивашка – Деревянная рубашка. Где носом поведет, Там заметку кладет. (Карандаш.)
2. Если ей работу дашь – Зря трудился карандаш. (Ластик.)
3. Разноцветные сестрицы Заскучали без водицы. Дядя длинный и худой Носит воду бородой, И сестрицы вместе с ним Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски.)

Мы с вами угадали инструменты для нашего урока.

Но у художников есть еще множество инструментов и материалов.

Назовите знакомые вам. (Бумага, фломастеры, мел, палитра ,гуашь.)

Какие инструменты есть у вас?

Акварель с палитрой, кисти, карандаш, ластик – наши основные инструменты для сегодняшнего урока.

Повторим правила работы:

– Как работать кистью?

Аккуратно смачивать кисточки в воде, не затирая волос. Нельзя кисточку тереть о бумагу и портить ей “ прическу”, а также долго держать в воде(искривится волос).

– Что любят краски?

Смочить краски водой слегка. Нельзя пачкать краски грязной кистью. Кисть промыть и вытереть.

– Для чего нужна палитра?

Палитра нужна для смешивания цветов и получения другого оттенка.

4 Физминутка.

(Для выполнении движений дети выстраиваются между партами. Показывает движения один ученик или учитель. Физминутка разучивается на дополнительных занятиях.)

На зарядку солнышко Поднимает нас. Поднимаем руки мы По команде “раз”. А над нами весело Шелестит листва. Опускаем руки мы По команде “два”.

5. Самостоятельная работа.

(Во время самостоятельной работы звучит музыка ,подготовленная на усмотрение учителя.)

Задание: Нарисовать цветы, заполняя крупными изображениями весь лист.

Цветы желательно не срисовывать, а придумывать на основе натуры.

Пространство между цветами заполнить зеленым цветом.

Я тоже буду работать вместе с вами, так как хочу, чтобы и мои цветы были на нашей полянке.

6. Итог урока.

(Работы детей выкладываются на столе. Создается цветочная поляна. Коллективная работа. выставленная учителем в конце урока приносит учащимся чувство радости и гордости,так как дети осознают сопричастность к произведению искусства. Которым можно украсить интерьер класса)

У нас получилась целая цветочная поляна, которая будет висеть у нас в классе и дарить всем

7. Домашнее задание.

Подготовить зрительный материал к следующему уроку. Найти иллюстрации и книги.