Тема. Осень. Деревья Ребёнок старшей группы должен: Знать приметы осени: солнце светит мало, поэтому стало холодно; часто идут дожди, иногда снег;

1 Тема. Осень. Деревья Ребёнок старшей группы должен: Знать приметы осени: солнце светит мало, поэтому стало холодно; часто идут дожди, иногда снег; дни становятся короче, а ночи длиннее; дуют холодные ветры; листья на деревьях желтеют, краснеют и опадают (листопад), пожелтела и завяла трава, цветы; исчезают насекомые, перелётные птицы улетают в тёплые края; звери готовятся к зиме (появляется тёплый подшёрсток, некоторые меняют цвет шерсти, некоторые делают запасы на зиму); с полей и из садов убирают урожай плодов; люди стали одеваться теплее; дети 1 сентября пошли в школу. Уметь устанавливать причинно-следственные связи. Например: стало холодно люди стали одеваться теплее; дни стали короче птицы улетают в тёплые края и т.п. Знать, что деревья это растения. Растениям для роста нужны: земля, вода, тепло, солнечный свет. Различать и называть части деревьев: корень, ствол, ветки, листья, крона, цветы, плоды, семена. Уметь различать деревья по цвету коры, по форме листьев, по плодам. Знать какие деревья растут в детском саду и в ближайшем окружении. Знать какую пользу приносят человеку деревья (улучшают воздух, украшают парки, скверы, из деревьев строят дома, делают мебель, спички, посуду и т.п.) Названия: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, туман, сырость, ненастье, свежесть, природа, урожай, сад, огород, фрукты, овощи, запасы, деревья, листья, лес, птицы, звери, слякоть, озимь, погода, увядание, мгла, небо, солнце, люди, одежда, зонт; деревья, клён, тополь, осина, липа, дуб, берёза, рябина, ель, сосна, лес, бор, роща, чаща, плод, жёлудь, серёжка, крона, макушка, ствол, ветка, сук, корень, кора, крона, листья, лепестки, цветки, почка, толщина, высота, цвет, листопад; Признаки: ранняя, поздняя, осенняя, унылая, грустная, грустная, золотая, прощальная, туманный, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, дождливая, сырая, багряная, голые, увядающий, печальная, дивная, прекрасная, пышная, перелётные, зимующие; хвойные, лиственные, смешанный, сосновый, дубовый, берёзовая, кленовый, рябиновый, еловый, цветущий, душистый, нарядный, кудрявый, дремучий, густой, багряный, тёмно-зелёный, жёлтый, стройная, тонкая, высокая, низкая, колючая, крупные, мелкие, продолговатые, длинные, резные, зубчатые, волнистые, круглые, острые; Действия: летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, наступает, приходит, хмурится, прощаются, улетают, курлыкают, убирают, срывают, собирают, выкапывают, одеваются, готовятся, увядают, желтеют, сохнут, моросит.копать, сажать, поливать, расти, цвести, зреть, срывать, падать, осыпаться, лететь, шуршать, шелестеть, желтеть, сохнуть, распускаться, качаться, зеленеть, наклоняться, спиливать, ронять, очищать, ломать. 1. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»

2 Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шёл неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: - Ох! И ушёл. Газон засох. Удары по столу пальчиками обеих рук. Левая начинает с мизинца, правая с большого п. Беспорядочные удары по столу пальцами обеих рук «Шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу Ритмично ударяют по ладоням, то кулачками по столу. Часто и ритмично бьют в ладоши Один хлопок Ритмичные хлопки по столу 2. Упражнение «Дождик» - координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи Капля раз, Капля два. Очень медленно сперва. А потом, потом, потом Всё бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои раскрыли, От дождя себя укрыли. Прыжок на носочках, руки на поясе Прыжок 4 прыжка 8 прыжков Руки развести в стороны Руки полукругом над головой 3. Упражнение «Живые звуки» - развитие слухового внимания, развитие фонематического слуха Назвать первый звук в словах: аист, утка, индюк, ослик. Назвать последний звук в словах: мак, кот, кит, кок, ком. 4. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом «Назови ласково» Дождь дождик, дождичек; лужа лужица; ветер, туча, солнце, дерево, лист, лес, птица. 5. Образование существительных множественного число именительного и родительного падежа «Один много», «Чего нет?» Месяц месяцы, месяцев; дождь, лужа, урожай, сад, огород, зонт, дерево, фрукт, овощ, лист, птица, лес. 6. Образование качественных прилагательных «Назови, какая погода?» Какая погода бывает осенью, если идёт дождь? дождливая погода дует ветер сыро на улице холодно хмуро 7. Согласование существительного и прилагательного «Скажи со словом осенний» Небо (какое?) осеннее Ветер (какой?) осенний если пасмурно светит солнце ясно

3 Аллея (какая?) осенняя Солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто. 8. «Картинки осени» - знакомство с признаками осени. Воспитатель показывает детям по одной предметной картинке и произносит начало предложения. Дети должны его закончить, опираясь на картинку. Затем они повторяют предложение полностью. Осенью бывает (дождь). Осенью бывает (холод). Осенью бывают (овощи). Осенью бывают (грибы). Осенью бывает (красные листья). Осенью бывает (листопад). Осенью бывает (ветер). Осенью бывают (фрукты). Осенью бывает (жёлтые листья.) 9. Упражнение «Что лишнее» - развитие слухового внимания. Закрепление знания признаков разных времён года. Воспитатель называет четыре признака разных времён года; - Птицы улетают на юг. - Расцвели подснежники. - Пожелтели листья на деревьях. - Идёт уборка урожая. Дети внимательно слушают, называют лишний признак, объясняют, почему он лишний. 10. Подбор слов-антонимов «Скажи наоборот» Осень ранняя осень (поздняя) День весёлый день (грустный) День солнечный день (пасмурный) Облако белое туча (чёрная) Холодно жарко Хорошо плохо 11. «Я начну, а ты закончи» Люди осенью одеты (во что?) - Школьники идут с портфелями (куда?) - Листья на деревьях стали (какими?) - Цветы на клумбах (что сделали?) - Птицы улетают (куда?) - Звери делают на зиму (что?) - Люди собирают в лесах, садах, на полях и огородах (что?) Развитие слухового внимания. «Исправь ошибки»

4 Лето прошло, и наступила осень. Подули холодные ветры, завяли цветы, на деревьях распустились листочки. Звери стали делать запасы на зиму: ёжик мёд, белка орешки, медведь капусту, лисичка яблоки. С юга прилетели птицы. Дети надели панамки и вышли гулять во двор. Они играли в прятки, лепили снеговика и кормили крошками птиц. 13. Правильное употребление предлогов. Развитие слухового восприятия и логического мышления. «Незнайка в лесу» Воспитатель. Однажды Незнайка пошёл в лес, идёт он по лесу и рассказывает: «Листья растут в дереве. Птичка села из куста. Муравей вылез в муравейник. Сова сидит на дупле. Дятел стучит к дереву. Заяц убегает к лисе. Стрекоза летает под землёй. Гусеница ползёт над веточкой. Бабочка порхает в цветке. Цветы растут над деревом» Дети должны исправить ошибки Незнайки. 14. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом «Назови ласково» Тополь тополёк; деревья, осина, черёмуха, липа, дуб, берёза, ива, рябина, ель, сосна, вишня, яблоня, слива, груша, лес, роща, сад, плод, серёжка, крона, макушка, ствол, ветка, сук, корень, крона, лист, лепесток, цветок, почка. 15. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах. «Один много», «Чего не стало?» Клён клёны клёнов; Тополь тополёк; деревья, осина, черёмуха, липа, дуб, берёза, ива, рябина, ель, сосна, вишня, яблоня, слива, груша, лес, роща, сад, плод, серёжка, крона, макушка, ствол, ветка, сук, корень, крона, лист, лепесток, цветок, почка, роща, чаща, жёлудь. 16. Работа над темпом и ритмом речи, Координация речи с движением. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять Будем листья собирать. Листья берёзы, листья рябины, Листики тополя, листья осины, Листики дуба мы соберём, Маме осенний букет отнесём. 17. Зрительная гимнастика Осень! Осыпается весь наш бедный сад Листья пожелтелые по ветру летят. Лишь вдали красуются там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин Загибают пальчики, начиная с большого Сжимают и разжимают кулачки Загибают пальчики, начиная с большого «Шагают» по столу средним и указательными пальцами Дети выполняют движения глазами вверх-вниз. Круговые движения глазами влево и вправо. Смотрят вдаль. Закрывают глаза.

5 18. Динамическая пауза Мы вокруг берёзы Весело пойдём, Руки вверх поднимем, Покружимся слегка. И подбросим листья Вверх под облака. Дети становятся в круг и идут, поднимают, кружатся, делают движения подбрасывания. 19. Согласование существительного с числительным «Посчитай» 1, 2, 5, 7 - деревья, клён, тополь, осина, черёмуха, липа, дуб, берёза, лиственница, ива, рябина, ель, сосна, вишня, яблоня, слива, груша, лес, бор, роща, чаща, сад, плод, жёлудь, серёжка, крона, макушка, ствол, ветка, сук, корень, лист, лепесток, цветок, почка. 20. Образование относительных прилагательных «Назови, какой, какая?» Лист берёзы берёзовый лист; Клён, тополь, осина, липа, дуб, ива, рябина, вишня, яблоня, слива, груша Ветка клёна кленовая ветка; Берёза, сосна, ель, тополь, осина, липа, дуб, ива, рябина, вишня, яблоня, слива, груша 21. Образование прилагательного женского, мужского и среднего рода «Назови предмет со словом «сосновый» Бор (какой?) сосновый; Кресло (какое?) сосновое; Мебель (какая?) сосновая; Полено, запах, бревно, шишка, ветка, ствол, хвоя, иголки. 22. Поиск соответствующего понятия «Какие бывают леса?» Если в лесу растут дубы и осины, то этот лес лиственный; Если в лесу растут сосны и ели - (хвойный); Если в лесу растут ели, берёзы, дубы, то этот лес - смешанный. 23. Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом «Подбери слова-действия» Лист (что делает?) желтеет, краснеет, вянет, опадает, летит, кружится, сохнет.. Дерево Крона Почки Корни Ветви 24. Поиск соответствующего понятия Желуди растут на (дубе) Яблоки растут на (яблоне) Круглая шишка растёт на (сосне) Длинная шишка растёт на (ели) Грозди рябины Серёжки растут на (берёзе, ольхе, иве) 26. Развитие слухового внимания, мышления «Четвёртый лишний»

6 Клён, рябина, ель, осина Липа, тополь, ива, яблоня Берёза, дуб, клён, смородина Яблоня, груша, слива, рябина 26. Развитие связной речи. Составление рассказа описания о дереве по плану: Как называется дерево Хвойное, лиственное или фруктовое Как выглядит дерево (ствол, листья, плоды) В каком лесу растёт В сосновом бору выросла высокая, стройная, красивая сосна. У неё длинный, прямой, почти совсем голый ствол. Только вверху растут большие пушистые ветки. На густых пушистых ветках висят круглые коричневые не очень крупные шишки. Иголки у сосны длинные, колючие, и растут они парами. Свежий запах сосновой хвои целебен, а её соком и настоем сосновых почек можно вылечить кашель и простуду. БЕРЁЗА ствол тонкий, тонкий, стройный, прямой, белый, листья округлой формы. СОСНА ствол толстый, стройный, коричневый, вместо листьев иголки. РЯБИНА ствол тонкий, прямой, коричневого цвета, дерево высокое, лист овальной формы, состоит из мелких листочков, расположенных попарно. У рябины есть красные ягоды. ТОПОЛЬ ствол высокий, серого цвета, лист овальной формы, почки липкие. ДУБ могучее дерево, его мощный ствол покрыт плотной, крепкой корой, лист резной, овальной формы, кроме листьев у дуба есть жёлуди. ИВА ствол тёмно-зелёного цвета, листья зелёные, осенью желтеют, по форме листья ивы продолговатые. КЛЁН ствол у клёна серый, лист имеет форму звёздочки. ОСИНА ствол у осины серый, листья по форме круглые. Ствол у ели, сосны, лиственницы коричневого цвета. У ёлки ствол зелёного цвета. Все хвойные деревья имеют маленькие овальные шишечки. У ели и сосны шишки крупные, а у лиственницы маленькие.