научная статья по теме УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ПРОФИЛЬНОМ КЛАССЕ Языкознание
Текст научной статьи на тему «УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ПРОФИЛЬНОМ КЛАССЕ»
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ПРОФИЛЬНОМ КЛАССЕ
Внедрение в практику работы школы инновационных технологий, призванных формировать поликультурную языковую личность, готовую к плодотворной межкультурной коммуникации, имеет решающее значение в повышении качества владения школьниками иностранным языком.
Проектная технология является действенным инструментом формирования учебно-познавательной компетенции учащихся как неотъемлемой составляющей коммуникативной компетенции, что указано в федеральном компоненте государственного стандарта по иностранным языкам [3, с. 16]. учебно-познавательная компетенция требует успешного функционирования комплекса специальных учебных умений. Среди них важное место отводится умению активно участвовать в проектной деятельности, требующей не только селективного поиска иноязычной информации, но и адекватного представления на изучаемом иностранном языке реалий родной культуры, в том числе и регионального характера.
В ходе школьного курса иностранного языка учащиеся выполняют проектные задания: ролевые, информационные, прикладные, учебно-познавательные, творческие. В последних инструкциях Министерства образования и науки РФ указано, что на профильном уровне экзаменационная проверка монологических умений учащихся одиннадцатого класса «строится на проектной работе, выполненной учащимися в течение учебного года. Представление результатов проект-но-исследовательской деятельности (в
том числе и ориентированной на выбранный профиль) дает возможность учащемуся продемонстрировать умения излагать факты, высказывать и аргументировать свою точку зрения, делать выводы» [2, с. 51].
Новые требования поднимают планку учебного исследования выпускников профильной школы, повышают ответственность учащихся и организующую деятельность преподавателя иностранного языка. Для унификации требований к экзаменационному проекту профильной школы нами было разработано «Положение об учебно-исследовательском проекте по иностранному языку в профильном филологическом классе гимназии». В нем определены основные требования к данному типу проектов:
1. Наличие актуальной для учащихся проблемы, требующей для ее разрешения интегрированных знаний и исследовательского поиска.
2. Практическая значимость результатов исследования (для региона Кавказских Минеральных Вод, гимназии, самого учащегося).
3. Самостоятельная деятельность гимназистов в ходе реализации проекта.
4. Грамотное оформление проектной работы:
- формулирование цели и круга задач;
- определение методов исследования (изучение литературы по теме исследовательского проекта, анкетирование, обработка и систематизация полученных данных и др.);
- оформление результатов проведенной работы;
- презентация (защита) проекта;
- анализ предъявленной проектной работы;
- выдвижение новых задач для продолжения исследования другими учащимися.
Таким образом, учебно-исследовательский проект, выдвигаемый на защиту на экзамене по иностранному языку в профильном классе, приближен к реальному исследованию, так как предполагает аргументацию актуальности выбранной для исследования проблемы, ранжирование решаемых задач в логической последовательности, анализ источников информа-
ции, оформление результатов - конечного продукта исследования, определение перспективы работы по данной тематике для других школьников.
Покажем этапы работы над учебно-исследовательским проектом на примере проекта "Pyatigorsk - a Well-Known Russian Health-Resort".
I этап - Определение проблемы и задач исследования.
Проблема: привлечение в город-курорт Пятигорск отдыхающих и туристов из разных уголков России и зарубежья.
1) показать достоинства Пятигорска как курорта мирового значения;
2) описать исторические достопримечательности города, связанные с именем М.Ю. Лермонтова;
3) показать возможности города для организации туристического отдыха;
4) подготовить эмоциональную рекламную речь экскурсовода на английском языке;
5) организовать видеосъемку и подготовить видеофильм «Пятигорск - курорт мирового значения»;
6) продумать форму красочного рекламного проспекта о Пятигорске.
II этап - Выполнение задач проекта
- творческая внеаудиторная работа:
- посещение «Домика-музея М.Ю. Лермонтова»; экскурсионного бюро г. Пятигорска, беседа с работниками курортного совета, видео- и фотосъемка достопримечательностей города, анкетирование отдыхающих в курортной зоне, интервью старожилов г. Пятигорска и др.
III этап - Анализ и систематизация проделанной работы в классе (взаимоконтроль участников проекта и контроль учителем).
IV этап - Оформление результатов работы:
- в форме видеофильма "Welcome to Pyatigorsk";
в форме рекламного проспекта "Pyatigorsk - a Well-Known Health-Resort".
V этап - Защита проекта.
VI этап - Обсуждение проекта и его оценка.
По новым требованиям защита учебно-исследовательского проекта выно-
сится на итоговый экзамен по английскому языку в XI профильном классе, и ученики должны владеть речевыми клише, используемыми при его защите: обращение к членам экзаменационной комиссии, сообщение задач проекта, изложение основного содержания, анализ трудностей и наиболее значимых результатов, показ конечного продук-
та проекта, основные выводы и перспективы дальнейшего исследования в данной области другими учащимися, выражение слов благодарности аудитории и приглашение ее к обсуждению проекта.
Приведенный нами список речевых клише представляется вполне достаточным для защиты проекта.
Set-Phrases for Project Defence
1. Уважаемый председатель экзаменационной комиссии! Уважаемые члены экзаменационной комиссии! Уважаемые присутствующие! 1. Dear Examination Committee Chairman, members of the Examination Committee and all those present!
2. Вашему вниманию предлагается учебно-исследовательский проект на тему . 2. I'd like to bring your attention to a research project on .
3. Целью проекта является - знакомство с . (показ.) - выявление особенностей . - исследование проблемы . - сравнение культур . 3. The aim (goal) of the project is - introduction to (demonstration) . - analysis of peculiarities . - investigation of the problem . - comparison of the cultures .
4. Практический результат проекта представлен в форме: - буклета (проспекта); - видеофильма и его сценария; - альбома и др. 4. The end product of the project is presented in the form of: - a booklet; - a video and its script; - an album, etc.
5. Основное содержание проекта дано в форме Портфолио: - краткая информация об истории . (тексты №№ . ); - реклама; - речь экскурсовода; - описание наиболее значимых явлений (событий, достопримечательностей) и др. 5. The main contents are introduced in a Portfolio containing: - a brief historical overview . (Texts No . ) - advertisements; - the Guide's speech; - a description of the most important events, places of interest, etc.
6. Мне особенно понравилось в проекте . 6. What I like most about the project is .
7. Я встретился с трудностями . 7. I encountered the following difficulties .
8. Главным практическим результатом является . 8. The main result is .
9. Я полагаю, что результаты данной проектной работы можно использовать . 9. I believe that the outcomes of this research project can be applied to .
10. Благодарю за внимание! 10. Thank you for your attention! I really appreciate your attention!
11. А теперь вопросы по проектной работе. 11. And now questions on the project, please.
В помощь учащимся предлагается также макет исследовательского проекта, содержащий следующие разделы:
II. Вводная часть учебно-исследовательского проекта
Framework of the Project
1. Project Description
This is a research project on the topic: Pyatigorsk - a well-known Russian Health Resort.
The target's goal is to attract attention to our health resort, a beautiful place for treatment and unforgettable rest in this "pearl" spa of the North Caucasus.
- A booklet: "Pyatigorsk - a Famous Russian Health Resort"
- A video: "Places of Interest in Pyatigorsk"
3. Main Activities
Speaking: work as a guide;
Reading: library research (books, newspapers, magazines);
Writing: notes, short descriptions;
Other activities: visiting museums and places of interest, taking photographs and videos.
- содержание (основные идеи),
- конечный результат проекта.
4. Resources: books, videos, people with special knowledge.
III. Содержание (IDEAS)
Pyatigorsk History as a Health A map
of Pyatigorsk Resort of Pyatigorsk
Video Booklet Advertisements
"Places of "Pyatigorsk - "Welcome to Interest in a Famous Pyatigorsk" Pyatigorsk" Russian Health Resort"
I. Титульный лист
Управление образования Pyatigorsk Department of Education
Администрации города Пятигорска M.E.I. Secondary School No 4
МОУ гимназия № 4 First/Last Name
уч-к 11 «А» класса Research Project in English
Учебно-исследовательский проект Topic: Pyatigorsk - a Well-Known
по английскому языку на тему: Russian Health Resort
«Пятигорск - известный российский Project supervisor
курорт» first/last name
Допускается is permitted by
к защите The Vice-principal
Завуч по ИЯ for Foreign Languages,
Гимназии № 4 Secondary School No 4
Пятигорск 2006 Pyatigorsk 2006
IV. Конечный результат учебно-исследовательского проекта
1. Booklet Contents
2. Video Contents
Places of Interest connected with the name of M. Lermontov
History of Pyatigorsk
Pyatigorsk -A Well-Known Health Resort
The Guide's Speech
Advertisements "Welcome to Pyatigorsk"
Most Visited Places of Interest
Lermontov Memorial House
The place of Lermontov's Duel
По аналогии с описанным учащиеся гимназии подготовили и защитили другие учебно-исследовательские проекты. Особый интерес в профильных классах вызывают проекты по регионоведению («Символика народов Северного Кавказа и национальная память»
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.