Открытый урок по русскому языку в 3 классе по теме: Приставка - Значимая часть слова" план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Конспект открытого урока русского языка в 3 классе по теме : "Приставка - значимая часть слова". Урок закрепления знаний.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Открытый урок по русскому языку

Тема урока : Приставка – значимая часть слова .

1. Обучающая : получить углубленные знания о приставке как значимой части слова; развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок.
2. Развивающая : развивать память, умение выделять главное, проводить анализ, делать выводы, способствовать развитию речи учащихся.
3. Воспитательная : воспитывать умение совместной деятельности при работе в парах, прививать любовь к родному языку.

Тип урока : урок закрепления знаний.

2. Постановка учебной задачи.

3. Этап закрепления.

4. Итог на рефлексивной основе.

1. Подготовительный этап.

Учитель: Отгадайте загадку:

Перед корнем я стою

Слово новое создаю

Если только захочу –

Значение слова изменю.

2. Аналитический контроль над лексическим значением слов с приставками.

Учитель вызывает 2 учащихся и предлагает одному из них:

1. Разрезать лист бумаги;
2. Надрезать;
3. Вырезать треугольник;
4. Срезать угол.

Второй ученик записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый.

Учитель: Что общего у этих слов?

Ученик: Слова относятся к одной части речи. Это глаголы. Все они имеют одинаковый корень -рез-. Это однокоренные слова.

Учитель: Выделите в них корень. Чем отличаются эти слова? Что их отличает?

Ученик: В них разные приставки. Эти слова отличаются по смыслу.

Учитель: Выделите и назовите приставки.

Учитель: Перечислите знакомые приставки.В-, во-, вы-, о-, об-, обо-, на-, над-, надо-, по-, под-, подо-,пере-, про-, пред-, при-, от-, ото-, до-, за-, с-, со-, рас-, раз-, через-, без-, из-. На доску вывешиваются приставки на карточках.

2. Постановка учебной задачи.

Учитель: Предположите, о какой части слова пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Ученик: Речь пойдет о приставке.

На доску вывешивается карточка-помощница:

…… - это ……… слова, которая

стоит …… и служит для ……… .

Учитель: Что вы уже знаете о приставках?

Ученик: Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Учитель: Что бы вы хотели узнать о приставке? Сформулируйте задачу урока.

• Закрепить знания о приставках.
• Будем учиться образовывать новые слова с помощью приставок.
• Будем учиться писать приставку слитно со словом.
• Узнать, зачем нужна приставка в русском языке.

1. Этап закрепления .

1. Учитель: Образуйте от слов:

Полз, свистел, мыл, нёс, вёз, лез.

Слова с приставками на-, за-, пере-, по-, от-, при-, в-, вы-.

1. Наблюдение над изменением лексического значения слов с приставками.

Учитель: Из слов, которые вы записали, назовите антонимы.

Ученик: вполз – выполз , влез – вылез.

Учитель: Что сделало эти слова антонимами?

Учитель: Каждая приставка имеет свое лексическое значение. Посмотрите: вбежать, втереть, вкопать, вкрутить. Можно ли эти слова назвать однокоренными?

Ученик: Нет. У них разный корень и разное значение.

Учитель: Что у них общее?

Ученик: Приставка одинаковая.

Учитель: Подумайте, какое значение придает эта приставка словам?

Ученик: Внедрение чего-либо во что-то.

Аналогично разобрать значение приставок до-, от-, и др.

Учитель: Как же понять значение приставки?

Ученик: Нужно проанализировать несколько разных по значению слов, которые имеют одну и ту же приставку.

1. Упражнения в образовании новых слов с использованием приставок.

• Работа в парах.

Вставьте подходящие по смыслу приставки:

…ступила осень. В воздухе …холодало. Вода в водоемах …темнела. С кустов и деревьев …летает листва. …летные птицы …бираются …летать в теплые края.

Текст написан на доске. Фронтальная проверка.

Учитель: Какая пара не испытывала затруднений в работе? Кто иногда ошибался? Кому нужна помощь?

• Работа с разноуровневыми карточками.

Подберите и запишите однокоренные антонимы к словам:

Вышел - …, налил - …, отплыть - …, внес - … .

Образуйте от данных слов однокоренные слова, обозначающие начало действия и выделите приставки:

Кричать - …, кипеть - …, дрожать - …, говорить - … .

С какими приставками надо употребить данные слова, чтобы действие уже закончилось? Приставки выделите:

Читал - …, строил - …, шил - …, смотрел - … .

Как сказать одним словом?

-Соединить с помощью клея два листа бумаги.

-Соединить два куска ткани с помощью иголки и нитки.

- Соединить с помощью веревки.

1. Итог на рефлексивной основе .

Учитель: Что нового узнали на уроке о приставках? Чему могли бы научить других? Какие задания вызывали затруднения? Почему? Оцените свою работу на уроке.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Основная цель ознакомления с признаками в основе которых слова объеденяются в части речи, сформировать умение распозновать части речи. Развивать орфографическую зоркость. Работа по расширению словарно.

резентация к уроку русского языка 2 класс по теме Учимся писать части слова.

резентация к уроку русского языка 2 класс по теме Учимся писать части слова.

резентация к уроку русского языка 2 класс по теме Повторяем правописание частей слова.

резентация к уроку русского языка 2 класс по теме Повторяем правописание частей слова.

Цель урока: создание условий для освоения новых знаний по теме «корень слова» . Урок соответствует требованиям ФГОС.