Урок по математике "Однозначные и двузначные числа". план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Знакомство с однозначными и двузначными числами в игровой форме.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема : « Однозначные и двузначные числа».

Цели: 1. Дать понятие двузначные и однозначные числа.

2. Развивать умение решать задачи и примеры, изученных видов, используя однозначные и двузначные числа.

3. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: на магнитной доске дверь закрытая(из картона), цифры, карточки на каждого- однозначные и двузначные числа, ключ от двери.

Сказочные герои – Буратино (рисунок), Карабас-Барабас( наряженный ребёнок), пригласительные билеты, задача ( на ватмане, доске), план театра.

1. Организация класса:

- Начинаем урок математики, на котором познакомимся с однозначными и двузначными числами, будем решать задачи и примеры, используя однозначные и двузначные числа, дружно работать и красиво писать в тетради.

(тихо звучит песня из сказки «Приключения Буратино»)

-А чтобы нам было интересней, я пригласила гостя! (музыка громче)

-Где же он? – Почему не идёт?

- А вот он, слышите, приближается.

-Так кого же я пригласила? – Правильно, Буратино!

- Но что случилось? –Куда же он подевался?

ГОЛОС Карабаса-Барабаса : -Буратино ждёте! Никогда вы его больше не увидите! Я злой и жадный Карабас-Барабас, закрыл его на ключ, а ключ спрятал, чтобы его найти, нужно выполнить моё 1 задание.

Учитель: -Ребята, давайте быстро решим задание К.-Б. и освободим Буратино.

1. Устный счёт

Решим примеры (карточки с ответами у учителя)

А) Найдите сумму 6 и 2. Как узнали? Правильно,8.(переношу карточку на доску)

Б) Из каких чисел состоит 10? (карточку на доску)

В) К 9+1. Сколько получится? (карточку на доску)

Г) Уменьшаемое 10, вычитаемое 2.Чему равна разность?( карточку на доску)

Д) От 8-1?Сколько получится? (карточку на доску)

Е) Первое слагаемое 3, второе слагаемое 8. Чему равна сумма? (карточку на доску)

8 10 10 8 7 11 - переворачиваем карточки

- Вот мы и узнали ,где лежит ключ.

-Смотрите, и правда ключ! Сейчас мы откроем дверь.

ГОЛОС Карабаса-Барабаса: Хотели поймать Буратино, а замок с секретом.

Пойман был ваш Буратино, а в кармане у него

6 платков и 6 конфеток, больше нету ничего!

Ну-ка это вы решите и ответ мне сообщите!

- Сколько предметов в кармане у Буратино? Как узнал? А ты? Правильно!

(Музыка волшебная из той же сказки, открытие двери.)

- Ребята, а ведь дверь открылась, слышите, посмотрим, что там за дверью.

-Но где же Буратино?

ГОЛОС Карабаса- Барабаса: - Я опять вас обманул,

В доме всё перевернул,

Когда порядок наведёте!

1. Новая тема

( Открываю дверь, а там цифры однозначные и двузначные в беспорядке)

-Давайте наведём порядок и освободим Буратино.

-Найдём числа, в записи которых потребовалась 1 цифра.

0 6 4 9 3 (в первый ряд)

- Кто знает, как они называются?

- Называются они однозначными. Почему?

- Потому что в их записи потребовалась 1 цифра!

- Назовём оставшиеся цифры.

12 16 19 20 10 ( во второй ряд)

- Кто знает, как называются эти числа? Двузначные. Почему?

- Правильно, в записи этих чисел потребовались 2 цифры.

(Карточки на доску: однозначные двузначные )

1. Закрепление

Но чтобы лучше научиться различать однозначные и двузначные числа, Карабас- Барабас разложил на парты карточки с числами.

- Положите в верхний ряд- однозначные числа, в нижний ряд- двузначные числа.

- Правильно сделал тот, кто получил портрет кого? Буратино. (на доску портрет)

(карточки двухсторонние, с одной стороны числа, с другой портрет Буратино)

1. Физминутка

Буратино долго был в заточении, давайте с ним повеселимся.

(под музыку танцуем)

Пока танцуем , вбегает Карабас-Барабас, крадёт портрет Буратино и оставляет записку с задачей.

- А где Буратино? (дети говорят)

- А это что? Читаю.

Я сегодня рано встал,

Кукол всех пересчитал.

У меня их ровно 7,

Я измучился совсем!

Не хватает одного,

Я решил его забрать!

Сколько нужно мне артистов,

Чтоб спектакль показать?

В знак поощрения билеты на представление!

Читаю второй раз. –О чём говорится в задаче?

- Сколько их было?

-Что ещё известно?

-А что нужно узнать?

-Какие слова возьмём для краткой записи?

БЫЛО-7 к. Решают самостоятельно, один у доски.

(Хожу- проверяю, за правильное решение пригласительный билет на спектакль, билеты получают все)

Проверка задачи : -Правильно решил(а)?

-Какие числа использовали при решении задачи? А какие они? Почему?

За правильное решение задачи все получили пригласительные билеты, что на них нарисовано?

- А написано ли время, место проведения спектакля?

-А что там написано?(примеры)

- Так надо их решить и узнать, когда будет спектакль!

2-1=1 (последний пример у всех разный, место)

Итог: -Сколько получилось в 1 примере? А у тебя? Это число проведения спектакля.

- Во 2 примере? А у тебя? Это время, когда он будет проходить.

- В 3 примере? А у тебя? Это номер кабинета, где он будет проходить.

- В 4 примере? А у тебя? Это ряд.

-В 5 примере? Это место.

-Какие числа использовались в написании примеров?

-Почему они так называются?

С ТУК в дверь. Входит Карабас-Барабас и плачет :

- Простите меня ,ребята! Вы хорошо считали, дружно работали, а я вам мешал.

Но я вас приглашаю на спектакль, который состоится 16 марта, в 15 часов, в 7 кабинете . У вас 12 ряд и своё место(примеры нужно подобрать так, чтобы дата и время соответствовали дате проведения урока). В этом спектакле участвует ваш друг-Буратино!

-Только гостей я позвал, но не могу понять на какой ряд посадить больше, на какой меньше.