Технологическая карта урока на тему "Основы светской этики". 4-й класс

Задание №5 (стр. 24) в рабочей тетради. (Соберите пословицы, закрасив начало и окончание каждой одним цветом). (Дети читают составленные пословицы).

Учитель. Дружбу надо беречь, активно за неё бороться. Послушайте размышления о дружбе современного писателя Феликса Кривина.

Рельсы всегда рядом, но никогда не встречаются. Хотелось бы встретиться, но не позволяют дела: каждый рельс несет на себе половину трамвая. И не расходятся они потому же: ведь если один хоть на минуточку отлучится, другому придется нести на себе целый трамвай. Это и есть настоящая дружба: быть рядом с другом не для игры, не для развлечения, а взять на себя половину трамвая, чтобы другу не пришлось нести на себе целый трамвай.

– Почему рельсы всегда рядом? (Ответы детей).

3. Беседа

– Как вы думаете, для чего человеку нужен друг? (Ответы детей) – Каждый ли человек умеет быть другом? (Высказывания детей) – Теперь сравните свои высказывания, с тем, как объясняет это слово С.И.Ожегов в «Толковом словаре»

«Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью».

– Жизнь человека долгая и сложная, поэтому прожить ее в одиночестве очень тяжело. Каждый человек в той или иной степени нуждается в настоящем друге – человеке, который всегда придет тебе на помощь и поддержит. Некоторые люди с уверенностью говорят, что не испытывают нужды в друзьях, что им и одним хорошо. Но такие заверения, как правило, являются заблуждениями – либо человеку не встретился еще настоящий друг, либо человек испытал разочарование в людях. Давайте посмотрим, что мешает дружбе и даже ведёт к её потере, а что помогает сохранить дружбу.

4. Работа в парах

Задание: Разбейте слова (записаны на карточках) на две группы: что помогает дружбе и что дружбе мешает.

Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство, самокритичность, болтливость, сдержанность, обдуманность фраз и поступков, нахальство, раздражительность, искренность, приветливость, честность.

– Прочитайте слова первого столбика. Какие слова вы бы еще дописали? Почему именно эти слова? (Учитель записывает слова на доске).

– Ребята, я предлагаю дописать слово «порядочность». – Как вы понимаете смысл слова «порядочность»? – Попробуйте объяснить значение этого слова.

(Выслушать ответы детей).

(Прочитать ответ в учебнике стр. 51).

Регулятивные УУД: «Сбор информации»

Познавательные УУД: «Прием информации» (осознанное построение речевых высказываний; высказывания своего собственного мнения), операции анализа и сравнения.

Коммуникативные УУД: работа в малой группе.

Познавательные УУД: выполнение логических операций, развитие аналитических способностей.

– В подтверждении наших слов мы прочитаем текст И. Радичкова, который так и называется «Если хочешь иметь друзей».

– Как вы думаете, что произошло бы с этим деревом, если бы не случай с воробьём? – Чему научил этот случай дерево? – Изменился ли внешний облик дерева, когда оно стало помогать людям? – Как вы думаете, много ли появилось друзей у дерева, когда оно стало помогать людям? – Что вы посоветовали бы человеку, который хочет иметь друзей?

Вывод:

Прочная дружба возможна только при определённых правилах.

– Мы с вами расшифровали слова, разобрали пословицы, прочитали текст, работали с различными источниками информации, а теперь попробуйте сформулировать свои «Правила дружбы», которые помогут вам построить отношения с вашим другом.

Работа в группах

Познавательные УУД: «Прием информации».

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии (высказывание собственного мнения).

– Что вы видите, слышите, чувствуете, когда воспринимаете это произведение?

Беседа

1. Почему Сережа сначала назвал своим другом Васю, а потом Борю? 2.Можно ли назвать Сережу настоящим другом?

Вопросы к стихотворению «Дружба»

1. За что мама обиделась на Соню? 2. Что бы вы сказали Соне? 3. Как ей надо было поступить?

Вопросы к произведению «Одинаковые»

Познавательные УУД: «Прием информации».

Личностные УУД: «Вижу, слышу, чувствую».

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии (высказывание собственного мнения).

1. Володя учится в 4-м классе, а его друг Коля во 2-ом классе. Володя решил посещать занятия спортивной секции по дзюдо и зовет с собой Колю. Коля не любит этот вид спорта. Володя обижается и говорит: « Коля, раз ты мне друг, то и должен заниматься дзюдо». – Правильно ли Володя понимает дружбу? – Как вы предложите поступить Володе? 2. Вера получила приз на конкурсе чтецов. Ее подруга Маша не подходит к ней и не поздравляет с победой, потому что сама рассчитывала получить награду. – Какой совет дадите Маше? 3. Петя не смог решить задачу, Коля дал ему списать. – Как на месте Коли поступил бы настоящий друг? 4. По мнению Наташи, хорошая подруга – это подруга, которая во всем будет помогать Наташе, делиться с ней конфетами, булочками, а если нужно сделать что-нибудь за Наташу, например, убрать кабинет, обязательно сделает это – Для кого выгодна такая дружба? – Что бы вы сказали Наташе? 5. Петя с первого класса дружит с Алешей. Они вместе гуляют, играют, ходят в кино. Петя часто называет Алешу « конопушкой», потому что на лице у Алеши много веснушек. Алеше это прозвище не нравится, но он ничего не говорит своему другу. – Какой совет дадите Алеше? –Какой совет дадите Пете? 6.Рита и Зоя подруги. На перемене девочки баловались, и Рита уронила цветок. Дежурный записал замечание Зое. Рита промолчала. Зое было очень обидно, но она ничего не сказала подруге. – Как вы оцените поступок Риты? 7.Тима и Гоша учатся в одном классе и дружат. Мальчики гуляли одни во дворе на детской площадке. У Тимы был с собой маркер. Он предложил Гоше разрисовать детский домик, ведь их никто не видит. – Чтобы вы ответили на месте Гоши?

• Сегодня я узнал (а).
• Я понял (а)…
• Я почувствовал (а)…
• Я научился (ась)…
• Я смог (смогла)…
• Было интересно…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…
• Урок дал моей жизни…

По каждому пункту вслух спрашиваются 2-3 человека (в зависимости от ресурса времени).

Прослушивание песни сл. М. Пляцковского, муз. Б.Савельева м/ф "Тимка и Димка"

Познавательные УУД: анализ и синтез информации.