Движение Земли (орбитальное движение)

Каждый учитель географии, наверное, не однажды задумывался над тем, как доступно, наглядно, научно изучить тему урока. Чтобы на уроке преобладало самопознание, а не репродуктивная работа. Для более успешного овладения предметом обучающимися, я выбрала линию «Сферы» издательства «Просвещение», под редакцией Кондакова А.М. В 6 классе используется учебно-методический комплекс «География. Планета Земля», автор Лобжанидзе А.А. Урок, предлагаемый на конкурс, входит в состав темы «Земля – планета Солнечной системы», на которую отводится 3 часа при одночасовой программе. Тема урока: «Движения Земли. Орбитальное движение».

Данную тему урока на конкурс я выбрала не случайно. Как правило, установление причинно-следственных связей между движениями Земли вокруг своей оси и Солнца и явлениями, связанными с этими движениями, вызывают затруднения у обучающихся. Параграф «Движения Земли» рассматриваю с обучающимися на двух уроках: 1) Форма и размеры Земли, суточное движение Земли; 2) Орбитальное движение Земли. На каждом из уроков целью является не только изучение движений Земли, но и их следствия. На уроке изучения орбитального движения Земли необходимо обратить внимание на градусную сетку карты, понятия «зенит», «равноденствие» «солнцестояние». Задачами урока являются: знакомство и умение показывать на схеме и карте тропики, полярные круги; объяснять смену времён года; описывать особенности движения Земли по орбите, показать взаимосвязь природы и человека.

Для усвоения темы урока использую технологию развивающего обучения, которая позволяет не только ставить проблемные вопросы, но искать на них ответы. Обучающиеся самостоятельно находят ответы на поставленные вопросы, используя информационные источники. Роль учителя в коррекции полученных знаний. Обучение во время урока проходит как индивидуально, так и в группах.

На первом этапе урока проходит фронтальный опрос, во время которого обучающиеся повторяют особенности и следствия осевого движения Земли. Для наглядности использую слайды презентации. Обучающиеся на данном этапе урока дополняют друг и исправляют ошибки, формируется образное восприятие. (5-7 минут). На втором этапе урока, изучения нового материала, в результате использования индивидуальной и групповой форм работы, обучающиеся знакомятся с орбитальным движением Земли и его следствиями. Формируются новые понятия темы. Работа в группах требует и от учителя и от обучающихся большого внимания, так как, необходимо, услышать, проанализировать информацию. По группам класс можно разделить произвольно, по 4 человека. Задания даются для четырёх времён года, поэтому в классе они повторяются. Во время ответа обучающиеся дополняют друг друга и исправляют ошибки. На данном этапе формируется образное восприятие орбитального движения Земли при максимальном использовании наглядных средств обучения. Следствия орбитального движения Земли необходимо сочетать с календарными датами и градусной сеткой карты. Для обучающихся 6 класса такая работа ещё сложна. Поэтому принцип наглядности играет большую роль. Во время урока обучающиеся проводят небольшое исследование (о поясах освещённости), что позволяет выявить особенности природы и увидеть их взаимосвязь с жизнедеятельностью человека и его здоровьем. Информационно-коммуникационные технология позволяет развивать образное восприятие темы, делает тему урока наглядной, научной, доступной в понимании. Технология ИСУД позволяют работу обучающихся делать успешной, так как каждый обучающийся выбирает комфортную для него работу, но ведущую к положительному результату. В течение урока используются элементы здоровье сберегающих технологий. На этапе закрепления изученного материала предлагаю обучающимся, рассмотреть изученные следствия орбитального движения Земли на примере Карелии. Для закрепления полученных знаний предлагаю заполнить таблицу самостоятельно. При проверке корректируем ошибки. Для закрепления понятий, изученных на уроке, работаем с тетрадью-тренажёром. При подведении итогов уроков оцениваю обучающихся, записываем домашнее задание.

Цель урока: сформировать представление о видах движения Земли и их следствиях.

Задачи урока:

1. закрепление полученных знаний об осевом движении Земли и его следствиях;
2. наблюдение за орбитальным движением Земли и описание особенностей движения её по орбите;
3. формирование умений анализировать схему орбитального движения Земли;
4. выявление следствий орбитального движения Земли;
5. формирование умений работать в группе, анализировать, синтезировать материал; расширение кругозора обучающихся.

Оборудование: физическая карта полушарий, задания по группам, презентация учителя, компьютер, мультимедиапроектор, УМК по предмету.