картотека для средней группы "Работа в группе" картотека (средняя группа) по теме
№ 1. Строительные игры. «Постройка космического корабля».
Задачи. Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки .
Словарная работа: ракета, космодром, стартовая площадка, космонавт, планета, спутник.
Оборудование: Конструктор «Лего»
№ 2. Беседа «Где надо переходить улицу?»
Задачи. Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».
Вопросы: Что нужно соблюдать при переходе улицы? Какие правила вы знаете? Для чего нужен светофор? Что означают цвета светофора? Для чего нужна зебра и что она означает? Покажите на рисунке знак «Подземный переход»
№ 3. Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот».
Задачи. Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.
№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья».
Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, воспитатель, бабушка).
№ 5 Работа в уголке художественного творчества Рисование машины
Задачи: Учить детей рисовать машину из геометрических фигур Материалы: простой карандаш, цветные карандаши.
Работа с детьми в группе
№ 1. Слушание музыкальных произведений. «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова).
Задачи. Учить детей различать средства выразительности, создающие образ (регистр, характер звуковедения, динамику ).
№ 2. Беседа «А без папы и без мамы - это что за выходной!»
Задачи. Предложить детям рассказать о прошедших выходных днях, об интересных событиях, о том, как ребята помогали страшим.
Вопросы: Как вы провели выходные? С кем из родителей? Какие интересные события происходили у вас? Как вы помогали маме и папе?
№ 3. Дидактическая игра «Угадай, где кружкИ, а где крУжки».
Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Задачи. Учить детей создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта.
№ 5. Чтение худ. литературы Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»
Задачи: Учить детей слушать внимательно стихотворение, выбирать и осозновать что такое хорошо и что плохо.
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Волшебная палитра».
Задачи. Познакомить детей с понятиями «теплые» и «холодные цвета», учить выбирать цвета в соответствии с сюжетом рисунка, показать способы смешивания красок.
Материалы : краски, белые листы, картинки с цветами радуги
№ 2. Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык».
Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.
Вопросы: Что нужно делать нам что бы быть здоровыми? Как вы думаете для чего человеку нужно закаляться? А как можно закаляться? Как нужно питаться что бы быть здоровым?
№ 3. Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?»
Задачи. Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение детей объединяться в игре.
№ 5. Чтение худ. литературы. Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый, масленый»
Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, сопереживать героям
Материалы: сказка «Крылатый, мохнатый, масленый»
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Сделай что нужно».
Задачи. Развитие логического мышления, речи, активизация словаря.
№ 2. Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!»
Задачи. Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: опрятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый.
Вопросы: Как вы думаете для чего нужно следить за своим внешним видом? Как джолжен выглядеть опрятный человек? С каким человеком хочется больше общаться с опрятным или неряшливым?
№ 3. Работа в уголке книг. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Е. Чарушиным (использование портрета художника) для самостоятельного просмотра детьми.
Задачи. Вызвать интерес к книгам, творчеству Е. Чарушина, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать.
Материалы: книги Е. Чарушина
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Доктор заболел».
Задачи. На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, связанные с данным сюжетом, формировать умение считаться с интересами товарищей.
№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: изготовление атрибутов для игры ; чтение стихотворений: 3. Александрова «Грузовик», В. Степанов «Шофер».
Задачи. Обогащать игровой опыт детей расширять сюжет игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Бруски изменяющихся размеров».
Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соотношение между предметами по величине, различать высоту и длину. Познакомить детей с новым для них измерением величины - шириной, а также с толщиной.
Материалы: Бруски разных размеров из конструктора «Томик»
№ 2. Театрализованная игра «Зимовье зверей».
Задачи. Приобщать детей к народному словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершить нравственный выбор развивать воображение при помощи театра картинок, пробудить эмоциональный отклик у детей.
Материалы и оборудование: атрибуты к театру картинок (бык, баран, свинья, кот, петух).
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Магазин игрушек».
Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о свойствах предметов, правилах выбора подарка. Выявить уровень владения детьми умением выполнять игровые действия.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение произведения Г.С. Захаркова «Самый лучший пароход»; организация выставки детских работ на тему: «Плывет кораблик по волнам».
Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.
№ 5. Работа в уголке художественного творчества. Рисование «Зимний пейзаж»
Задачи: Учить детей рисовать зимний пейзаж, аккуратно раскрашивать его красками
Материалы : краски, кисти, салфетки, белые листы бумаги
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Котенок».
Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие речи: учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе, правильно определять на слух интонацию, воспроизводить звукоподражание с различной интонацией.
№ 2. Строительные игры. Строим горку.
Задачи. Знакомить детей с новыми деталями набора (пластины короткие и длинные, цилиндр, арка, брусок), учить различать их, правильно называть и употреблять в соответствии с их свойствами, учить украшать сооружения мелкими деталями набора.
Материалы: конструктор «Томик»
№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Маляр».
Задачи. Вырабатывать у детей способность выполнять подъем языка вверх, развивать его подвижность, умение управлять им, способствовать фонетически правильному оформлению речи.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, находить приемлемые для всех варианты ее развития, учить искать варианты разрешения проблемных ситуаций с позиции разных ее участников.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой. «Приключения в лесу Елки-на-Горке», Т. Эгнер.
Задачи. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Учить детей с опорой на иллюстрации предлагать свои варианты развития сюжета, предугадывать поступки персонажей. Развивать у детей воображение, связную речь.
Материалы : книга Т. Эгнер «Приключения в лесу Елки-на –горке»
Работа с детьми в группе
№ 1. Беседа по ОБЖ «Осторожно - ледоход».
Задачи. Рассказать детям о правилах поведения, которые необходимо соблюдать при нахождении у открытого водоема в данный период.
Вопросы: Какие правила нужно соблюдать находясь у водоёма, когда начинает таять лёд? Для чего их нужно соблюдать?
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Экскурсия по городу».
Задачи. Продолжать знакомить детей с городским транспортом, активизировать в речи названия соответствующих профессий, уточнить суть и назначение работы представителей разных специальностей, напомнить правила культурного поведения в транспорте.
№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Самосвал».
Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей (вырабатывать подъем боковых краев языка, способствовать укреплению мышц языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка).
№ 4. Настольно-печатные игры Лото «Животные»
Задачи: Учить детей играть в лото соблюдая правила, повторить какие животные называются дикие, какие домашние.
№ 5. Чтение худ. литературы сказка Г.Х Андерсена «Снежная королева»
Задачи : Учить детей внимательно слушать сказку, находить положительных и отрицательных героев Материалы: сказка Г.Х Андерсена « Снежная королева»
Работа с детьми в группе
№ 1. Слушание музыкальных произведений. «Музыкальная шкатулочка» (музыка С. Майкапара).
Задачи. Развивать звуковысотный и тембровый слух детей, расширять словарь.
Материалы: диск с музыкой С. Майкапара «Музыкальная шкатулочка»
№ 2. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус».
Задачи. На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, учить детей разворачивать освоенные ими ролевые действия в рамках других сюжетов.
№ 3. Работа в уголке физического воспитания. Игра «Кольцебросс»
Задачи. Помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями. Развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.
Материалы : игра «Кольцебросс»
№ 4. Чтение худ. литературы Отгадывание загадок про зиму
Задачи: Учить детей разгадывать загадки о зиме
Материалы: книга с загадками о зиме
№ 5 Настольно-печатные игры «Домино», «Лото»
Задачи: Учить детей играть в лото и домино, соблюдая правила
Работа с детьми в группе
№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Чиним мотор машины».
Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми действиями, активизировать в речи детей соответствующие понятия. Воспитание уважения к труду шофера.
№ 2. Работа в уголке книги. Отгадывание загадок о зиме.
Задачи. Учить детей разгадывать загадки, анализируя представленную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ.
Материалы: книга с загадками о зиме
№ 3. Ознакомление с художественной литературой. «Знаменитый утенок Тим», Э. Блайтон.
Задачи. Учить детей объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков, формулировать советы персонажам сказки.
Материалы: книга Э. Блайтон «Знаменитый утёнок Тим»
№ 4. Работа в уголке худ. творчества Лепка Зайка
Задачи : Учить детей лепить зайку
Материалы: пластилин, стеки, салфетки, доски для лепки
Работа с детьми в группе
№ 1. Игры с крупным конструктором. Строим театр для Буратино.
Задачи. Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.
Материалы : крупный конструктор
№ 2. Дидактическая игра «Громко - тихо запоем».
Задачи. Учить детей, исполняя знакомые песни, по заданию водящего регулировать силу голоса, громкость воспроизведения мелодии.
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Задачи. Учить детей создавать и использовать атрибуты для игры, объединяться в игре. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.
№ 4. Ознакомление с художественной литературой. Рассказы Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Лисята», «Воробей».
Задачи. Учить детей внимательно слушать рассказы, передавать в речи свои впечатления, пересказывать запомнившиеся фрагменты, отвечать на вопросы по содержанию произведений, сопереживать героям.
Материалы: книга с рассказами Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Лисята», «Воробей»
Февраль День 11
Работа с детьми в группе
№ 1. Строительные игры. Строительство детской площадки.
Задачи. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, обыгрывать постройки.
Оборудование: конструктор «Лего»
№ 2. Работа в уголке книги. «Лечим» книги».
Задачи. Предложить детям рассмотреть книги, выяснить, какие книги нужно ремонтировать, предположить, почему порвались книги, что стало причиной, рассказать, как правильно обращаться с книгами. Организовать работу по «лечению» книг.
Оборудование : белая бумага, клей, салфетки, книги, которые нужно заклеить.
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».
Задачи. Учить детей выдерживать сюжетную линию, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, использовать для развития сюжета свои знания и умения.
№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания. Работа с полевкой «Лесенка» (музыка Е. Тиличеевой).
Задачи. Учить детей передавать постепенное движение мелодии вверх и вниз движением матрешки по лесенке, сопровождая движение матрешки пропеванием попевки, следить за направлением движения матрешки и мелодии.
№ 5. Самостоятельная деятельность детей
Задачи : Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности
Оборудование: пазлы, мозаики, игшровые уголки
Работа с детьми в группе
№ 1. Театрализованная игра «Репка».
Задачи. Учить детей играть коллективно, распределять роли, развивать связную речь детей .
Материалы: маски к театрализованной игре «Репка»
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Сюжет «Маникюр»
Задачи. Формировать у детей умение применять в игре свои знания и личный опыт, разворачивать ролевые действия, реализовывать зам сел игры.
№ 3. Дидактическая игра «Произнеси слово».
Задачи. Учить детей вслушиваться в слова, их звучание, понимать смысл незнакомых слов, проводя аналогию со звучанием знакомых детям мелодий
№ 4. Слушание музыкальных произведений: «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова), «Музыкальная шкатулочка» (музыка С. Майкапара).
Задачи . Учить детей сравнивать пьесы с похожими названиями, различать и передавать в речи оттенки настроений.
№ 5. Чтение худ. литературы. Разучивание стихов о зиме
Задачи: Учить детей запоминать стихи о зиме
Материалы: книга со стихами о зиме
Февраль День 13
Работа с детьми в группе
№ 1. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Чей? Чья? Чье?»
Задачи. Учить детей согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать вопросы и ответы.
№ 2. Работа в уголке книги. Знакомство детей с поговорками о зиме.
Задачи. Учить детей понимать смысл поговорок, рассматривая ситуации, в которых они используются.
Материалы : поговорки о зиме
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Лечим зубы».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, учить отражать в игре знакомую ситуацию, активизировать диалогическую речь детей.
№ 4. Настольно-печатная игра «Лото».
Задачи. Учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции.
Материалы : игра «Лото»
Работа с детьми в группе
№ 1. Беседа «Папа сможет все что угодно».
Задачи . Довести до сознания детей, что папа дорогой и близкий человек, который всегда рядом и готов помочь нам всегда и во всем.
Вопросы: Кто помогает своему папе? Почему папа дорогой, близкий человек? За что вы любите своих пап?
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Делаем красивую прическу».
Задачи. Продолжать учить детей обговаривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли, развивать диалогическую речь детей.
№ 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Задачи. Закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия, учить аргументировать свою точку зрения.
Материалы: картинки с изображением времён года
№ 4. Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП).
Задачи . Совершенствовать умение детей сравнивать предметы величине (длине, ширине, высоте).
Материалы : картинки с изображением предметов(длинных, высоких, широких)
№ 5. Настольно-печатные игры Пазлы, Мозаики
Задачи : Учить детей собирать картинки по схемам
Материалы: пазлы, мозаики.
Февраль День 15
Работа с детьми в группе
№ 1. Работа в уголке музыкального воспитания. Учимся играть на металлофоне.
Задачи. Учить детей исполнять мелодию попевки «Лесенка» (Е. Тиличеевой) в постепенном движении на металлофоне.
Оборудование: музыкальный инструмент металлофон
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новый микрорайон».
Задачи. Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, строить сюжет игры вокруг действий по возведению построек из конструктора. Воспитывать уважение к труду строителей.
№ 3. Дидактическая игра «Найди такой же».
Задачи . Учить детей находить два предмета одинаковой величины различными способами (путем наложения и на глаз), учить выбирать оптимальный способ сравнения предметов, исходя из их расположения.
Материалы : картинки с изображением предметов разных по величине, одинаковых по величине
№ 4. Самостоятельная деятельность детей
Задачи : Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности
№ 5. Чтение худ. литературы. Русская народная сказка «Теремок»
Задачи: Учить детей слушать сказку, сопереживать героям
Материалы : книга с русскими народными сказками
Работа с детьми в группе
№ 1. Работа в уголке книги. Заучивание стихотворений о зиме.
Задачи. Работать над выразительностью речи детей, развивать долговременную память, воспитывать интерес к поэзии.
Материалы: книга со стихами о зиме
№ 2. Дидактическая игра «Кто мы?»
Задачи. Учить детей описывать внешний вид товарищей, составлять и разгадывать загадки-описания, активизировать в речи детей понятия, связанные названием предметов и элементов одежды.
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Задачи. Воспитывать у детей интерес к игре, учить подбирать необходимые для игры материалы, инструменты, поощрять согласованность действий в игре.
№ 4. Строительные игры. Конструктор «Лего».
Задачи. Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов по инструкции и самостоятельно, обыгрывать постройки. Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук.
Материалы : конструктор «Лего»
№ 5. Работа в уголке сенсорного воспитания. Учимся сравнивать предметы.
Задачи. Упражнять детей в умении группировать предметы по величине, учить использовать эталоны измерения, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.
Февраль День 17
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Где был Петя?»
Задачи. Воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, развитие активного самостоятельного мышления, речи, памяти.
№ 2. Дидактическая игра «А что потом?»
Задачи. Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.
Материалы: картинки с изображением частей суток
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».
Задачи . Совершенствовать умение детей создавать и использовать атрибуты, готовить обстановку для игры, действовать в соответствии с сюжетом.
№ 4. Беседа «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек».
Задачи. Рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности
Вопросы: Как вы думаете для чего нужен телефон? А что нужно делать если вам позвонил незнакомый человек? Какие правила личной безопасности нужно соблюдать?
№ 5. Театрализованная игра «Тайны лесовичка».
Задачи . Вовлечь детей в театрализованную игру, пробудить положительное эмоциональное отношение к театру, развивать выразительность речи и действий в этюдах
Материалы : пальчиковый театр
Работа с детьми в группе
№ 1. Музыкальная игра «Цыплята и киска», музыка М. Карту шиной.
Задачи. Способствовать развитию эмоционально-образного восприятия у детей, учить исполнять движения по тексту песни.
№ 2. Коррекционно-развивающая игра «Два ослика».
Задачи. Развитие коммуникативных способностей, формирование умения разрешать проблемные ситуации в сфере общения, становление дружеских отношений в группе.
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Моем машину».
Задачи . Организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
№ 4. Ознакомление с искусством. Картина И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору».
Задачи. Учить детей воспринимать содержание картины, выделять пейзаж из других видов живописи, выявлять средства выразительности, использованные художником.
Материалы : картина И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору»
№ 5. Самостоятельная деятельность
Задачи: Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности
Февраль День 19
Работа с детьми в группе
№ 1. Беседа «Лечим» книжки».
Задачи. Учить детей бережно относиться к книгам, уважая труд людей изготовивших их.
Словарная работа: переплет, обложка, страницы, оформление, беречь.
Вопросы : Как нужно относится к книжкам? Почему?
№ 2. Дидактическая игра «И я».
Задачи. Развивать у детей логическое мышление, вербальное и невербальное воображение, чувство юмора.
№ 3. Слушание музыкального произведения «Мамины ласки» (музыка А. Гречанинова).
Задачи. Обогащать музыкальные впечатления детей, развивать словарь, формировать умение характеризовать оттенки настроений, выраженные в музыке.
Оборудование: диск с произведением А. Гречанинова «Мамины ласки»
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Идем в гости».
Задачи. Учить детей реализовывать игровой замысел, выполнять взятые на себя роли, формировать умение использовать предметы-заместители.
№ 5. Работа в уголке художественного творчества Аппликация «Цветы для мамы»
Задачи : Учить детей аккуратно наклеивать цветы на картон
Материалы: картон, клей, цветная бумага
Работа с детьми в группе
№ 1. Беседа «Доброе утро солнцу и птицам!»
Задачи . Актуализировать знания детей о вежливых словах, их назначении, учить использовать их в различных ситуациях .
Вопросы : Какие вежливые слова вы знаете? Для чего они нужны?
№ 2. Театрализованная игра «В гостях у сказки».
Задачи. Учить детей четко проговаривать слова, последовательно выражать свою мысль, развивать воображение.
№ 3. Строительные игры. «Строим трамвай».
Задачи . Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Формировать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить детям, какие похожие сооружения они видели.
Материалы: большие кубики
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Делаем покупки».
Задачи . Учить детей самостоятельно подбирать место и атрибуты для игры, договариваться о взаимодействии, распределять роли, использовать атрибуты. Воспитывать уважение к труду продавца .
№ 5. Чтение худ. литературы. Сказка «Красная шапочка»
Задачи: Учить детей слушать внимательно сказку, сочувствовать героям
Материалы : сказка «Красная шапочка»
Февраль День 21
Работа с детьми в группе
№ 1. Беседа «Храбрый мальчик - хорошо!»
Задачи. Обсудить с детьми понятия «хорошо» и «плохо», предложить рассказать, как сильные могут помогать слабым.
Вопросы: Как вы думаете хорошо быть храбрым? Как сильные могут помочь слабым?
№ 2. Работа в уголке музыкального воспитания.
Задачи. Учить детей играть на металлофоне, различать высоту звуков, передавать направление движения звуков в мелодии попевки «Лесенка» (Е. Тиличеева).
Материалы: музыкальный инструмент металлофон
№ 3. Работа в уголке книги. Беседа «Писатель и художник Е.И. Чарушин».
Задачи . Продолжать знакомить детей с творчеством Е. Чарушина, его добрым и внимательным отношением ко всему живому. Развивать у детей художественное восприятие, видение особенностей книжной графики, выразительности ее языка.
Материалы : книги : Е. Чарушина
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Сюжет «Солярий».
Задачи. Закреплять умение детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развивать интерес к игре.
№ 5. Самостоятельная деятельность
Задачи : Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности
Оборудование : игровые уголки, конструктор «Лего»
Предварительный просмотр:
Работа с детьми в группе
№ 1. Музыкальная игра «Заинька, выходи» (музыка Е. Тиличеевой).
Задачи. Учить детей выполнять эмоционально-образные движения по тексту песни, продолжать знакомить с выразительными средствами музыки.
№ 2. Работа в уголке музыкального воспитания.
Задачи. Организовать освоение детьми приемов звукоизвлечения на металлофоне, развивать звуковысотный слух, поддерживать интерес к импровизации.
Материалы: муз. инструмент металлофон
№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи. Закреплять умение детей группировать предметы по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.
№ 4. Ознакомление с художественной литературой. «Первая охота», В. Бианки.
Задачи . Формировать умение слушать рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Материалы: книга В. Бинки «Первая охота»
№ 5. Строительные игры
Задачи : Учить детей выполнять различные постройки из конструктора «Лего»
Оборудование: конструктор «Лего»
Работа с детьми в группе
№ 1. Настольно-печатные игры Домино «Животные»
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, повторить названия животных
Материалы : Домино «Животные»
№ 2. Работа в уголке худ. творчества рисование «Воробей»
Задачи: Учить детей рисовать воробья, аккуратно раскрашивать
Оборудование : карандаши цветные, белые листы бумаги
№ 3. Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций с целью поиска ответа на вопрос «Как художники изображают зверей и птиц».
Задачи. Обратить внимание детей на своеобразие манеры различных художников в изображении птиц и зверей, учить детей сравнивать и характеризовать изображения одних и тех же животных разными мастерами. Продолжать работу по формированию интереса к книге.
№ 4. Театрализованная игра «Кошки-мышки».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.
№ 5. Самостоятельная деятельность детей
Задачи: Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности
Работа с детьми в группе
№ 1. Строительные игры. «Строим поезд».
Задачи. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить соблюдать заданные пропорции, действовать по инструкции, использовать постройки для совместной игры.
Оборудование : крупный и мелкий строительный материал
№ 2. Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы».
Задачи. Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.
Материалы : краски, белые листы бумаги
№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».
Задачи. Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа на тему «У врача»; чтение произведения Н. Калинина «У доктора»; слушание музыки П. Чайковского «Болезнь куклы».
Задачи . Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.
№ 5 Чтение худ. литературы . Чтение стихов о весне
Задачи : прочитать с детьми стихи о весне, развивать память, речь
Работа с детьми в группе
№ 1. Беседа «Самая хорошая».
Задачи. Обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками.
Вопросы : Почему для каждого из нас мама- самый близкий человек? Почему надо беречь маму, помогать ей?
№ 2. Подвижная игра «Пастух и стадо».
Задачи . Упражнять детей в умении лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз не пропуская реек, бегать, согласовывая движения ног, сохраняя осанку.
№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Змейка».
Задачи. Развивать речевой аппарат детей, учить делать язык у развивать его подвижность.
№ 4. Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказа Н. Носова «Затейники».
Задачи. Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий.
Материалы: сказка Н. Носова «Затейники»
Работа с детьми в группе
№ 1. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Знакомить детей с возможностями использования спортивного инвентаря, напомнить правила безопасного поведения, обращения с различными атрибутами. Показать упражнения с ручными эспандерами, рассказать о их назначении.
№ 2. Подвижная игра «Бездомный заяц».
Задачи. Учить детей использовать все игровое пространство площадки, передвигаться, не задевая лежащие предметы, других игроков, ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции, способствовать формированию навыков правильного выполнения ОВД.
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новая улица»
Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры, использовании атрибутов. Воспитывать у детей уважения к труду строителя.
№ 4. Ознакомление с художественной литературой. «У слоненка день рождения», Д. Самойлов.
Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса книге. Обсудить, в чем состоит значение рисунков в книге, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.
Материалы: книга Д. Самойлова «У слонёнка день рождение»
Работа с детьми в группе
№ 1. Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи словечко».
Задачи. Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах.
№ 2. Подвижная игра «Зайка беленький».
Задачи. Помогать детям в освоении правил игры, учить правильно выполнять игровые действия (выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед и вокруг себя; действовать в соответствии с текстом). Развивать творчество в двигательной деятельности.
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Сюжет «Почтовая машина».
Задачи. Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать у детей умение объединяться в игре, включить данный сюжет в другие сюжетные линии.
№ 4. Работа в уголке худ. творчества рисование на свободную тему
Задачи: Учить детей рисовать самостоятельно выбирая тему
Материалы : карандаши цветные, краски, белая бумага
№ 5. Настольно- печатные игры Пазлы, мозаики
Задачи : Учить детей по инструкции собирать рисунок
Материалы: пазлы, мозаики
Работа с детьми в группе
№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Используя метод педагогического руководства, предложить детям обыграть различные ситуации, учить соблюдать сюжет игры, брать на себя роли членов семьи, выполнять различные бытовые операции.
№ 2. Работа в уголке худ. творчества. Рисование «Моя любимая мама»
Задачи: Учить детей рисовать свою маму, воспитывать любовь и уважение к ней
№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Конфетка».
Задачи. Повышать точность движений напряженного кончика языка, подвижность мышц щек
№ 4. Самостоятельная деятельность
Задачи : Учить детей организовывать игры самостоятельно
№ 5. Чтение худ. литературы Братья Гримм «Бременские музыканты»
Задачи: Учить детей внимательно слушать сказки, сочувствовать героям
Материалы: сказка Б. Гримм «Бременские музыканты»
Работа с детьми в группе
№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Отдел молочных продуктов».
Задачи. Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители.
№ 2. Строительные игры. «Строим самолет».
Задачи. Формировать умение оценивать эстетические качества предметов, учить детей работать аккуратно и правильно (в определенной последовательности, сохраняя порядок в материале, соблюдая темп, укладываясь в сроки). Учить видеть красоту дружеских отношений с товарищами, учить поддерживать хорошие отношения (договориться о теме и сути работы, помогать товарищу советом, делиться материалом, видеть и оценивать хорошую работу другого).
Оборудование : конструктор «Лего»
№ 3. Ознакомление с искусством: беседа «Моя семья», рассматривание репродукции картины М.В.Савченковой «Семья тракториста».
Задачи. Вызвать у детей желание рассказать о своих семьях, профессиях своих родных, о том, как дети проводят свободное время с родителями, что делают вместе. Учить детей понимать средства, которыми подобную информацию передает художник, понимать содержание произведения, описывать действия людей, изображенных на картине.
Материалы: картина М.В. Савченко «Семья тракториста»
№ 4. Настольно-печатные игры «Домино», «Лото»
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры
Материалы «Лото», «Домино»
Работа с детьми в группе
1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей, становятся родителями и наоборот).
№ 2. Театрализованная игра «Потешный ларчик».
Задачи. Приобщать детей к русской национальной культуре, учить понимать содержание и выделять выразительные средства произведений малых фольклорных форм. Учить детей эмоционально проживать роль, подбирать движения, мимику, интонации в соответствии с игровой ситуацией.
№ 3. Хозяйственно-бытовой труд. Моем игрушки.
Задачи. Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек
№. 4 Самостоятельная деятельность
Задачи: Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности
Работа с детьми в группе
№ 1. Предварительная работа к театрализованной игре «Теремок»: рассказывание детьми сказки; рассматривание иллюстрации; постройка декораций; распределение ролей; изготовление атрибутов.
№ 2. Театрализованная игра «Теремок».
Задачи. Учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей.
Материалы: пальчиковый театр
№ 3. Беседа «Бабушкины руки».
Задачи. Учить детей уважительно относиться к людям пожилого возраста, воспитывать доброту, поддерживать стремление детей помогать бабушке, обсудить, чем ребята могут помочь, порадовать.
Вопросы: Как нужно относится к людям пожилого возраста? Как вы помогаете своим бабушкам? Чем мы можем их порадовать?
№ 4. Слушание музыкальных произведений: «Мама» (музыка П. Чайковского), «Мамины ласки» (музыка А. Гречанинова).
Задачи. Учить детей различать оттенки настроений в пьесах с похожими названиями, выделять средства музыкальной выразительности.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «День в детском саду».
Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей, интересов каждого ребенка, используя метод косвенного руководства игрой, на правах участника игры предлагать детям обыграть различные ситуации, подобранные с учетом проблем, возникающих общении у ребят данной группы.
Работа с детьми в группе
№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: рисование на тему «Наше путешествие»; дидактическая игра «Что взять в путешествие?»; пение: «Машина» (музыка Г. Потапенко).
Задачи. Обогащать и систематизировать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.
№ 2. Беседа «Хлеб - всему голова».
Задачи. Предложить детям рассказать о том, что они знают о выращивании хлеба, изготовлении хлебобулочных изделий, выяснить, почему необходимо бережно относиться к хлебу.
Вопросы: Как вы думаете для чего нужен хлеб? Что вы знаете о выращивание хлеба? Почему необходимо бережно относится к хлебу?
№ 3. Индивидуальная работа. Аппликация (изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Птичий двор»)
Задачи. Формировать у детей базовые умения, связанные с выполнением аппликации (готовить рабочее место, правильно держать ножницы и выполнять приемы работы с ними), развивать интерес к аппликации, воображение.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Задачи. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, распределении ролей, в использовании атрибутов. Способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми.
Работа с детьми в группе
№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: беседа о строительстве нового дома, о машинах, помогающих человеку; чтение отрывков из произведения Б. Житкова «Что я видел?»
Задачи. Обогащать личный опыт и словарь детей, расширять представления об окружающей действительности, учить детей изготавливать атрибуты к игре.
Словарная работа: кирпичная кладка, фундамент, кровля, проемы, перегородки.
№ 2. Беседа «Пассажиры в общественном транспорте».
Задачи. Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, связанными со входом и выходом из транспорта), с многообразием вежливых слов, используемых в подобной ситуации («будьте добры», «позвольте», «разрешите» и др.).
Вопросы: Как вы думаете как нужно вести себя в общественном транспорте? Как нужно входить и выходить из общественного транспорта? Какие волшебные слова можно использовать?
№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Погреем ладошки».
Задачи. Развивать у детей артикуляционное дыхание, учить формировать теплую воздушную струю, произнося звук «х», вырабатывать подъем задней части спинки языка.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Задачи . Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, творческой переработке и использованию детьми личного опыта и знаний, учить подбирать атрибуты для игры.
№ 5. Настольно-печатные игры Домино, Лото
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры
Материалы : лото, домино
Работа с детьми в группе
№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение поговорок о зиме.
Задачи. Учить детей понимать содержание поговорок, пословиц, объяснить их смысл, выбирать по описанию ситуации, которые можно охарактеризовать той или иной пословицей или поговоркой, пояснять свой выбор.
Материалы: поговорки о зиме
№ 2. Музыкальная игра «Кто скорее возьмет игрушку?» (латвийская народная мелодия).
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, отмечать заключительный аккорд окончанием движения, развитие быстроты реакции.
№ 3. Настольно-печатные игры по выбору детей.
Задачи . Выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.
№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин».
Задачи. Способствовать формированию у детей умения объединяться в игре, распределять роли, использовать атрибуты, предметы-заместители, считаться с интересами товарищей.
№ 5. Песенное творчество. Упражнение «Спой имя друга».
Задачи. Учить детей исполнять импровизации на заданную тему, выбирать средства выразительности в соответствии со своим замыслом, стимулировать и развивать песенное творчество.
Работа с детьми в группе
№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворений о весне.
Задачи. Учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями.
Материалы : стихи о весне
№ 2. Подвижная игра «День и ночь»
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры
№ 3. Дидактическая игра для подгруппы от двух до пяти человек «Цветные картинки».
Задачи. Учить детей подбирать предметы-заместители по цвету, пояснять свой выбор, активизировать в речи названия цветов и оттенков.
№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Почта», «Детский сад».
Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей, интересов и желаний каждого ребенка, считаться с интересами товарищей.
№ 5. Индивидуальная работа в уголке худ. творчества Рисование по трафаретам
Задачи: Учить детей рисовать по трафаретам
Работа с детьми в группе
№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа о том, как доставляют письма, посылки, открытки; рисование на тему «Почта»; обновление атрибутов игры.
Задачи. Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, способствовать творческой переработке и использованию знаний и опыта детей в игре.
№ 2. Дидактическая игра «Закончи предложение».
Задачи. Учить детей заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные.
№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Учимся передавать ритмический рисунок (попевка «Андрей - воробей», музыка Е. Тиличеевой).
Задачи. На базе знакомой детям попевки учить ребят точно передавать ритмический рисунок при помощи погремушек, бубнов, учить слушать товарищей, действовать в ансамбле.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача».
Задачи . Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия связанные с медицинскими названиями
№ 5. Настольно-печатные игры Пазлы, мозаики
Задачи : Учить детей собирать рисунок по схемам
Материалы : пазлы, мозаики.
Работа с детьми в группе
№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Детский праздник».
Задачи. Показать детям, как правильно сервируют стол в различных случаях, предложить обыграть ситуации, связанные с подготовкой и проведением детского праздника, активизировать в речи детей понятия, связанные с сервировкой стола, вежливые слова.
№ 2. Экскурсия в уголок природы подготовительной группы.
Задачи. Предложить детям рассмотреть обитателей уголка, рассказать о знакомых им растениях и животных. Познакомить с неизвестными детям обитателями уголка, рассказать об особенностях их жизнедеятельности.
№ 3. Беседа «Канарейка в клетке».
Задачи. Познакомить детей с певчей птицей - канарейкой, рассказать о ней, научить ребят ухаживать за канарейкой, поддерживать стремление ребят приносить пользу.
Материалы : картинки с изображением канарейки в клетке
№ 4. Чтение худ. литературы сказка «Три поросёнка»
Задачи: Учить детей слушать сказку, воспитывать трудолюбие
Материалы: сказка «Три поросёнка»
№ 5. Самостоятельная деятельность
Задачи: Учить детей организовывать игры самостоятельно, объединяться по интересам
Работа с детьми в группе
№ 1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница».
Задачи. Учить детей объединять воедино различные сюжеты, подбирать необходимые атрибуты для игры, развивать диалогическую речь детей.
№ 2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».
Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.
№ 3. Беседа «Мальчик и девочка».
Задачи. Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).
Вопросы : Как вы думаете каким должен быть мальчик? Какой должна быть девочка? Как должени вести себя мальчик по отношению к девочки?
№ 4. Строительные игры. Строим самолет.
Задачи. Учить детей выполнять постройку в соответствии с инструкцией, общим замыслом, размерами определенных игрушек. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме.
Материалы : конструктор «Лего»
Работа с детьми в группе
№ 1. Настольно-печатная игра «Времена года».
Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Задачи. Учить детей классифицировать предметы по различным основаниям, подбирать атрибуты в соответствии с темой и сюжетом игры пользоваться соответствующим инвентарем (игрушечные весы, кассовый аппарат, упаковочные материалы и т.д.)
№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Балкончик».
Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем широкой передней части языка, развивать его подвижность, укреплять мышцы.
№ 4. Песенное творчество. Упражнение «Как зовут игрушку?»
Задачи. Учить детей находить ласковые интонации, пропевать имена игрушек, подбирая мелодии, передающие определенные эмоции.
№ 5. Чтение. худ. литературы К. Чуковский «Федорино горе»
Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, определять положительных героев
Материалы: произведение К. Чуковского «Федорино горе»
Работа с детьми в группе
№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».
Задачи . Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, реализации игрового замысла, использовании атрибутов, формировать умение считаться с интересами товарищей.
№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты».
Задачи . Формировать у детей умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, кратко пересказывать содержание.
Материалы: сказка Б. Гримм «Бременские музыканты»
№ 3. Беседа «Кукла заболела».
Задачи. Учить детей бережно относиться к игрушкам, обсудить с ребятами, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не «болели».
Вопросы: Для чего вам нужны игрушки? Как нужно относится к ним?
№ 4. Работа в уголке книги. Дидактическая игра «Кто бежит, а кто стоит?»
Задачи. Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации с изображениями животных, нарисованные Е. Чарушиным, предложить разложить их по группам: в одну группу поместить животных в статическом положении, в другую - в динамике. Обратить внимание ребят на выразительность образов, на то, как художник передал движение животных.
№ 5. Индивидуальная работа в уголке худ. творчества Рисуем полянку с цветами
Задачи: Учить рисовать полянку с цветами, аккуратно раскрашивать
Материалы : карандаши цветные, белые листы бумаги, простой карандаш
Работа с детьми в группе
№ 1. Работа в уголке музыкального воспитания. Игра на металлофоне.
Задачи. Учить детей приемам правильного звукоизвлечения на металлофоне, учить воспроизводить мелодию попевки «Андрей - воробей» (музыка Е. Тиличеевой), развивать у детей музыкальный слух, вызывать интерес к музицированию.
Оборудование: муз. инструмент металлофон
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Формировать у детей умение согласовывать сюжетный ход игры, использовать предметы-заместители. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.
№ 3. Работа в уголке сенсорного развития.
Задачи . Фиксировать внимание детей на форме предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов по разным снованиям, классифицировать, группировать предметы.
№ 4. Настольно-печатные игры лото, домино
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры
Материалы : лото, домино
Работа с детьми в группе
№ 1. Работа в уголке худ. творчества рисование «Весна пришла»
Задачи: Учить детей изображать весну
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Задачи. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формированию умения распределять роли, считаться с интересами товарищей.
№ 3. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Знакомить детей с упражнениями с атрибутами физкультурного уголка. Показать упражнения на гимнастическом мяче, фитнес-мяче рассказать о правилах безопасности, которые нужно соблюдать при его использовании. Поощрять самостоятельность детей.
№ 4. Самостоятельная деятельность детей
Задачи: Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности
№ 5 Чтение худ. литературы К Чуковский «Мойдодыр»
Задачи: Учить детей слушать внимательно произведение, приучать детей к соблюдению личной гигиены
Материалы: К. Чуковский. «Мойдодыр»
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Назови три предмета».
Задачи . Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить придумывать задания по образцу. Развивать воображение, связную речь.
№ 2. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с использованием атрибутов физкультурного уголка; напомнить правила безопасного поведения. Предложить ребятам показать знакомые им приемы использования плечевого эспандера, показать новые упражнения, рассказать о том, для чего он служит, что помогает развивать.
№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа на тему «Магазин «Книги»; чтение произведения С. Баруздина из книги «Кто сегодня учится?» (глава «Про книжки»); рисование на тему «Магазины нашего города».
Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поощрять и поддерживать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
№ 4. Самостоятельная деятельность
Задачи: Учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности
№ 5. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Сделай фигуру».
Задачи . Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу.
Материалы: части геометрических фигур
Работа с детьми в группе
№ 1. Беседа на тему «Кто похвалит меня?»
Задачи. Учить детей видеть во внешнем облике отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией.
№ 2. Дидактическая игра «Собери неваляшку».
Задачи. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения геометрических фигур, располагать их в порядке убывания заданного признака. Учить использовать данное умение для решения игровых и практических задач.
№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи . Развивать представления детей об основных группах физических явлений, познакомить с магнитом и некоторыми простейшими его свойствами. Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, стимулировать познавательную активность детей и любознательность.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Задачи. Совершенствовать умение детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.
№ 5. Настольно-печатные игры Домино, лото
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры
Материалы : лото, домино
Работа с детьми в группе
№ 1.Чтение худ. литературы К. Чуковский «Краденное солнце»
Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, сочувствовать героям
Материалы : стихотворение К. Чуковского « Краденное солнце»
№ 2. Дидактическая игра «Чья одежда».
Задачи. Учить детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках. Воспитывать интерес к людям разных профессий, закреплять знания о них.
Материалы : картинки с изображением профессии людей
№ 3. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
Задачи. Предложить детям вспомнить названия и краткое содержание знакомых сказок с опорой на иллюстрации, отметить средства выразительности, используемые художниками.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Задачи . Учить детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Развивать память, связную речь детей.
Работа с детьми в группе
№ 1. Работа по ОБЖ: беседа на тему «Если тебе позвонил незнакомый человек».
Задачи. Рассказать детям об осторожности при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности. Рассмотреть различные ситуации, отработать модели поведения в них, помочь детям освоить соответствующие речевые конструкции.
Вопросы: Часто ли вы дома остаётесь одни? Что нужно делать если тебе позвонил незнакомый человек? Какие правила личной безопасности нужно соблюдать?
№ 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: тема «Овощи».
Задачи . Учить детей передавать в речи впечатления, полученные при обследовании овощей при помощи пальцев, придумывать загадки-описания (форма, цвет, качества поверхности).
Материалы : чудесный мешочек, овощи
№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: рисование на тему «В парикмахерской»; рассматривание журналов с различными прическами; составление рассказа с иллюстрированным материалом о труде парикмахера; проведение конкурса кукольных причесок.
Задачи . Способствовать обогащению игрового и практического опыта детей. Учить использовать в игре имеющиеся знания и умения, передавать и игровом взаимодействии профессиональные отношения и действия. Создавать творческую предметно-игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы-заместители и др.
№ 4. Чтение художественной литературы сказка «Горшочек каши»
Задачи . Продолжать знакомить детей с детской литературой, учить осмысливать и оценивать характеры и поступки героев, пересказывать понравившиеся эпизоды.
№ 5. Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Подбери слова».
Задачи . Упражнять детей в подборе определений к существительному, учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия.
Работа с детьми в группе
№ 1. Ознакомление с искусством: рассматривание картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору».
Задачи. Учить детей воспринимать содержание пейзажа, красоту природы, изображенной на картине. Учить детей выделять средства, использованные художником для передачи глубины, игры света, настроения.
Материалы: картина Шишкина И.И. «Утро в сосновом бору»
№ 2. Дидактическая игра «Дополни число».
Задачи . Учить детей понимать учебную задачу, рассказывать, что нужно делать играющим; упражнять в составлении числа из 2-х меньших чисел, учить использовать освоенные навыки для решения практических задач.
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Задачи. Совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, распределять роли, подбирать предметы и атрибуты для игры. Учить обыгрывать сюжеты, основанные на полученных ранее знаниях и впечатлениях: «Конкурс причесок», «Салон красоты» и др.
№ 4. Работа в уголке сенсорного воспитания
Задачи . Уточнить и дополнить представления детей о магните и его способности притягивать металлические предметы. Учить проводить несложный эксперимент, проверять свои предположения о свойствах различных предметов. Развивать эмоционально-ценностное отношение детей к окружающему миру, стимулировать познавательную активность и любознательность.
Работа с детьми в группе
№ 1. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины В.М. Васнецова «Аленушка».
Задачи. Расширять представления детей о творчестве В.М. Васнецова. Учить выделять в произведении главное, давать характеристику образа Аленушки (грустная, печальная, скорбная); понимать роль пейзажа в передаче состояния героя. Развивать наблюдательность, эмпатию, формировать эстетическое видение природы.
№ 2. Дидактическая игра «Магазин без продавца».
Задачи. Учить детей соотносить форму предметов с геометрическими, фигурами, находить в окружении предметы определенной формы.
№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Парикмахерская».
Задачи . Учить детей выполнять различные роли в соответствии с развитием сюжета; формировать умение сообща планировать действия. Развивать воображение, речь.
№ 4. Работа в уголке худ. творчества раскрашивание картинок в раскрасках
Задачи: Учить детей аккуратно раскрашивать картинки
№ 5. Ознакомление с художественной литературой: чешская сказка «Златовласка».
Задачи. Учить детей внимательно слушать, запоминать последовательность действий, рассказывать о развитии сюжета. Формировать умение пересказывать отрывки из произведения от имени различных персонажей.
Материалы : сказка «Златовласка»
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Кто я?»
Задачи. Учить детей описывать человека, его внешность, одежду, черты лица, характер. Развивать связную речь, способность к децентрации.
№ 2. Беседа на тему «Как любовь близких помогает расти малышам».
Задачи . Помочь детям осмыслить значение любви для жизни семьи, каждого из ее членов; учить различать такие качества как любовь, уважение, дружба.
Вопросы: Как вы думаете если в семье существует любовь близких друг к другу это хорошо? А как мы проявляем любовь к своим близким?
№ 3. Индивидуальная работа по ФЭМП.
Задачи. Закреплять знания детей о количественном составе числа, учить использовать освоенные навыки в игре, повседневной жизни.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: дидактическая игра «Что нужно строителю»; чтение рассказа С. Баруздина «Здесь будет город».
Задачи . Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения игры, выстраивать сюжет, поведение в роли, передавать особенности профессиональной деятельности.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Р. Сефа «Совершенно непонятно».
Задачи. Познакомить детей со стихотворением, учить слушать внимательно, осмысливать содержание, отвечать на вопросы по тексту.
№ 6. Артикуляционная гимнастика «Ступеньки».
Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению мышц языка, учить удерживать язык в верхнем положении (прижатым к небу).
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Сделай поровну».
Задачи. Учить детей уравнивать неравные множества двумя способами: добавлять предметы к меньшей группе или убирать из большей группы. Формировать умение обосновывать свои действия, доказывать правоту.
№ 2. Беседа на тему «Моя дружная семья».
Задачи . Формировать у детей представления о дружной, любящей семье, воспитывать потребность строить отношения в семье, основанные на понимании друг друга.
Вопросы: Как вы понимаете выражение « Моя дружная семья»? Что нужно делать чтобы семья была дружной?
№ 3. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Продолжать знакомить детей с элементами футбола; закрепить умение вести мяч вокруг кеглей, выполнять удар по условным воротам. Совершенствовать технику ведения мяча. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность и инициативность.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Сдача объекта».
Задачи. Закреплять умение детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, строительные материалы; справедливо решать споры.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой: чешская сказка «Три золотых волоска Деда - Всеведа» в переводе с чешского Н. Аросьевой.
Задачи. Формировать у детей умение воспринимать образное содержание сказки; выделять выразительно-изобразительные средства, отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о своих впечатлениях, по-, нравившихся героях, их лучших качествах.
№ 6. Настольные игры: игры с мозаикой.
Задачи. Учить детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор, изображать при помощи мозаики несложные рисунки.
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «У кого столько же».
Задачи. Упражнять детей в порядковом счете.
№ 2. Беседа на тему «Я смелый».
Задачи . Предложить детям рассказать о том, что беспокоит каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход. Рассмотреть вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты выхода из них, помочь освоить соответствующие речевые конструкции. Формировать у детей чувство защищенности, уверенности в себе.
Вопросы: Что значит быть смелым? Всегда ли нужно применять силу?
№ 3. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Лебедева к произведениям С.Я. Маршака.
Задачи . Продолжать знакомить детей с творчеством В. Лебедева, предложить рассмотреть иллюстрации, отметить выразительные средства, использованные художником. Прочитать отрывки из текста, предложить ребятам выбрать соответствующие иллюстрации.
№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Моряки».
Задачи . Учить детей понимать, выстраивать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней. Формировать умение малышей самостоятельно распределять роли и действовать согласно им:
№ 5. Самостоятельная деятельность
Задачи: Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности
Работа с детьми в группе
№ 1. Беседа по этике и культуре поведения «Как нужно обращаться с книгой».
Задачи . Актуализировать и систематизировать знания детей о правилах обращения с книгами. Формировать умение отображать правила при по мощи символьных рисунков, рассказать, что может произойти при нарушении каждого из правил.
Вопросы: Как нужно обращаться с книгами? Почему?
№ 2. Работа в уголке книги: починка книг.
Задачи. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке, рассказать, что нужно предпринять для восстановления каждой из книг. Совершенствовать выполнение детьми трудовых действий, воспитывать трудолюбие, бережное отношение к вещам.
№ 3. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка «Животные»
Задачи. Учить детей лепить из отдельных кусков глины (пластилина) детали общей фигурки, соединять их с помощью примазывания; передавать движение животного.
№4. Ознакомление с художественной литературой: Е. Чарушин «Страшный рассказ».
Задачи. Учить различать жанровые особенности произведения, видеть связь между его названием и содержанием, отвечать на вопросы по тексту.
№ 5. Настольно-печатные игры : мозаики, игры с кубиком
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры и собирать рисунок мозаики по схеме
Материалы: мозаики, игра с кубиком
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Что там?»
Задачи. Закрепить умение детей устанавливать соотношение предметов по величине, учить использовать это умение при выполнении предметного действия (составление матрешки).
№ 2. Беседа на тему «Как мы дышим».
Задачи. Познакомить детей со строением системы дыхания, работой легких, рассказать, какую роль играет нос для дыхания. Учить детей заботиться о здоровье дыхательной системы.
№ 3. Индивидуальная работа по ФЭМП.
Задачи . Упражнять детей в измерении различных предметов, расстояний между ними с помощью условной мерки. Учить использовать полученные навыки для решения повседневных практических задач.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Задачи. Учить детей передавать в игре профессиональные действия работников почты, показать особенности коллективного труда, зависимость результатов всего коллектива от качества работы одного.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой: Г. Сапгир «Нарисованное солнце».
Задачи. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического произведения, побеседовать о том, какие чувства вызывает стихотворение и почему.
Материалы: книга Г. Сапгир «Нарисованное солнце»
Работа с детьми в группе
№ 1. Настольно-печатные игры Пазлы, домино
Задачи: Учить детей играть сообща, развивать творческие способности
№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания. Игра «Шнуровка»
Задачи. Учить детей правильно пользоваться игрой, развивать моторику пальцев
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня».
Задачи. Учить детей отражать в игре последовательность режимных моментов, организовывать различные виды деятельности (уборку, дежурство, игру и т.д.). Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.
№ 4. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения С. Козлова «Апрель».
Задачи. Учить детей понимать образную речь, слышать мелодику поэтического ритма, декламировать стихотворение, самостоятельно выбирая средства выразительности.
№ 5. Воспитание культуры поведения: прощание перед сном.
Задачи. Актуализировать и дополнить представления детей о традиционных русских пожеланиях на сон грядущий, которые адресуются близким людям.
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Кто больше знает?»
Задачи . Обогащать кругозор детей, углублять их знания о различных предметах. Развивать память, находчивость, логическое мышление.
№ 2. Индивидуальная работа по ФЭМП.
Задачи . Закреплять знания детей о последовательности дней недели и частей суток; учить отвечать на вопросы по данной теме, самостоятельно придумывать и грамотно формулировать вопросы.
№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Ателье»: беседа на тему «Как получается ткань» с использованием иллюстраций; чтение: 3. Александрова «Сарафанчик»; рисование на тему «Ателье».
Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития..
№ 4. Ознакомление с художественной литературой: Ю. Казаков «Жадный Чик и кот Васька».
Задачи . Помочь детям описать характеры и поступки героев, увидеть стоящие за ними мотивы; учить предлагать свои варианты поведения в различных ситуациях. Прививать интерес к художественной литературе, воспитывать любовь к животным.
№ 5. Настолько-печатная игра «Кто построил этот дом?»
Задачи. Систематизировать знания детей о том, кто строит дома, о последовательности их строительства, об инструментах и машинах, которые используются при этом. Воспитывать уважение к профессии этих людей, желание брать на себя роли строителей в творческих играх.
№ 6. Дидактическая игра «Подбери по цвету».
Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями народных мастеров, учить создавать декоративные композиции по мотивам народных росписей.
Работа с детьми в группе
№ 1. Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Задачи. Уточнить знания детей о временах года; учить описывать явления природы, характерные для зимы, весны, лета, осени.
№ 2. Беседа по ОБЖ на тему «Учимся соблюдать правила дорожного движения».
Задачи. Обсудить с детьми, для чего нужен светофор, знак пешеходного перехода, предложить объяснить, почему необходимо строго следовать правилам, переходить дорогу в отведенных для этого местах.
№ 3. Индивидуальная работа по развитию речи.
Задачи. Закреплять умение детей образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах, согласовывать их с другими членами предложения.
№ 4. Ознакомление с художественной литературой: чтение «Кто сшил Видеку рубашку»