Тема: «У страха глаза велики»(русская народная сказка)

1 Тема: «У страха глаза велики»(русская народная сказка) Цель. Формирование навыков работы с текстом художественного произведения. Планируемые результаты. Предметные. Познакомить со сказкой. Учить давать оценку поступкам героев. Обогащать словарный запас. Метапредметные. Развивать навыки выразительного чтения, творческие способности детей. Развивать внимание к выразительным средствам языка. Формировать умение работать в малой группе (в парах). Личностные. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Оборудование. Компьютер, интерактивная доска,маски животных. I. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности. 1) -У нас сегодня, ребята, необычный урок, к нам на урок литературного чтения пришли гости. Поделимся с гостями своими знаниями, своим теплом, добротой, хорошим настроением. Каждый урок это урок новых открытий. И я, ребята, желаю вам новых открытий. 2)-Прежде чем приступить к уроку, проведём небольшую речевую гимнастику. А зачем на каждом уроке мы их проводим? (они играют роль гимнастики органов речи и необходимы для правильного произношения звуков) Речевая разминка Игра «Конфетка» - Кончиком языка упритесь в щёку и растяните её, а затем другую. Проделайте упражнение 10 раз. Давайте пожуём мягкую конфетку и проглотим её. Игра «Вверх вниз». Упритесь кончиком языка в верхнюю губу, а затем в нижнюю. Для снятия напряжения сделайте жевательные движения Вот мы с вами теперь будем на уроке говорить четко, ясно и правильно. - Прочитайте с интонацией удивления. -Прочитайте с интонацией раздражения. - Прочитайте с интонацией восхищения. -Прочитайте с веселой интонацией. Как на горке, на пригорке жили - были три Егорки. -А что вы сейчас читали, к какому жанру относится это предложение? (скороговорка)

2 - Последнее предложение вы сказали с улыбкой. Также сегодня мы будем улыбаться, прочитав одно произведение. II. Актуализация опорных знаний - Ещё какие произведения устного народного творчества вы знаете? (Песни, сказки, загадки, пословицы, поговорки, потешки) - Почему народные? ( Произведения сочинял народ. Содержание передавали в устной форме.) -Почему это устное творчество? ( Потому что не записывалось, а передавалось из уст в уста) III. 1. Первичное восприятие сказки «У страха глаза велики». Читает учитель и хорошо читающие ученики. -Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением. Но сначала обратите внимание на слова напёрсток, колода, колодец. Прочитайте эти слова. Если сможете, объясните их значение. -Приготовьтесь к слушанию сказки и попытайтесь определить жанр этого произведения. - Докажите жанровую принадлежность прослушанного произведения. Как вы узнали, что это сказка? Докажите. - Перечитайте начало сказки вслух. Какие слова подтверждают, что это сказка? / Жили-были/. На доске зачин (это традиционное начало сказки) - А теперь найдите тот момент, который стал причиной событий.(бабушка, внучка, курочка, мышка пошли за водой, воды набрали и пошли домой.) На доске - ЗАВЯЗКА, СОБЫТИЯ). - Найдите в тексте слова, где происходит финал действия. На доске: РАЗВЯЗКА. /"Верно говорят: "У страха глаза велики: чего нет - и то видят"/. 2.Моделирование обложки. IV.Организация первичной проверки понимания сказки. Учитель просит детей: -Сейчас ребята, прочитайте первую часть сказки, для того, чтобы найти главных героев сказки, как в ней они названы и почему так названы? А каким образом мы будем читать? По цепочке. Ученики читают, находят, что бабушку зовут старушка, внучку толстушка, курочку - клохтушка, мышку норушка.

3 -А теперь найдите абзац, в котором сказано как водоносы несут воду, и выполните задание в тетради 3 (стр. 37). Назад идут - У бабушки вода У внучки - У курочки - У мышки - Физкультурная минутка Под музыку учащиеся изображают, как идут с ведрами герои сказки. VII. Работа с иллюстрацией к сказке (стр. 80) -Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Кто на ней изображен? -В каком состоянии находятся наши герои? - А сейчас давайте прочитаем вторую часть сказки с целью нахождения подходящего отрывка из текста к рисунку. А каким образом, мы будем читать эту часть сказки? упражнение «Наступи на пятку» (чтение в паре либо учитель - класс через слово в быстром темпе); -А теперь рассмотрите рисунок и найдите в тексте отрывок, который подходит к этому рисунку. 2.Работа над выразительностью чтения: -Прочитайте выразительно, как наши герои испугались.(бабушка на лавку упала..).чтение по ролям: автор, бабушка,внучка,курочка,мышка,заяц) Находят в тексте сказки возгласы героев и стараются читать выразительно, изображая мимикой испуг каждого героя. -Сейчас ребята будем работать в паре. Давайте вспомним основные правила совместной работы. 1. Работать дружно, быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь. 2. Своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца.

4 3. Качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности. 4. Уметь защищать общее дело и свою работу в частности. Задание такое - определить, кого испугались герои сказки (Задание 4). -Кого испугалась бабушка? -Кого испугалась внучка? -Кого испугалась курочка? -Кого испугалась мышка? - Что вы можете сказать о зайце? / Он тоже был трусом и вообразил, будто за ним гнались охотники/. -Что вы можете сказать о героях сказки?(глупые,трусливые) - А какие люди в народе ценятся больше всего? (Храбрые, мудрые, смелые, которые сохраняют самообладание в трудных и страшных ситуациях) VIII.Анализ закрепления темы -Как вы думаете, герои сказки обычные люди, или волшебные существа? Мнения учеников расходятся: одни думают, что это обычные люди, другие - волшебные существа. -Мы же с вами определили, что это сказка? -Чтобы ответить на вопрос, прочитайте определение в учебнике «бытовая сказка» (стр88). IX. Обобщение и систематизация знаний (итог урока) -С каким произведением познакомились? -Какова главная мысль этой сказки? -В каких случаях мы говорим: «У страха глаза велики»? Ученики отвечают на вопросы и приводят примеры жизненных ситуаций. X.Домашнее задание -Я предлагаю вам выбрать карточки с заданием: 1 карточка выразительное чтение сказки; 2 карточка составление диафильма и пересказ; 3 карточка провести исследовательскую работу. Учащиеся выбирают карточки с домашним заданием по своему уровню. XI.Рефлексия.А теперь предлагаю показать кружками ваше настроение после урока и оценить как вы работали на уроке. Творческая работа. Работа с пословицами ( подчеркнуть) Найдите те пословицы, которые соответствуют сказке: Где ум, там и толк. У страха глаза велики. Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят. Мир освещается солнцем, а человек знанием. Робкого и тень страшит. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. В каждой шутке есть доля правды.

80 ПРИЛОЖЕНИЕ Планируемые результаты изучения курса «Литературное чтение» авт. Л. Ф. Климановой по годам обучения, представленные в разделе Приложение, разработаны в соответствии с особенностями структуры