Конспект урока на тему"Окончания существительных во множественном числе в разных падежах" (УМК"ПНШ"3 класс) план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

-совершенствовать навык письма окончаний существительных множественного числа.

Планируемые результаты

предметные:

-дать понятие учащимся о том, что имена существительные во множественном числе изменяются по падежам, т.е. склоняются;

-учить различать имена существительные множественного числа, ставить вопросы, определять падеж.

личностные:

- прививать интерес к родному языку, к данной части речи.

Скачать:

ВложениеРазмер russkiy_yazyk_mn_pad.docx 27.87 КБ russkiy_yazyk.pptx 1.4 МБ

Предварительный просмотр:

Дата: 22.03.2016 Учитель: Соколова Оксана Николаевна

Школа: № 95 Методист: Астахова Александра Анатольевна

Класс: 3-5 Студент: Связева Анна гр.32

Конспект урока русский язык

Тема: «Окончания существительных во множественном числе в разных падежах».

Цель деятельности учителя:

-совершенствовать навык письма окончаний существительных множественного числа.

-учить различать имена существительные множественного числа, ставить вопросы, определять падеж.

- прививать интерес к родному языку, к данной части речи.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: Русский язык: 3 класс, 3 часть: система уроков по учебнику Н. А. Чураковой. -3. -е издание. М.: Академкнига. -3 часть: 89 с.: ил., презентация, карточки с заданиями.

Содержание урока. Деятельность учителя.

Словес.: слово учителя, ответы на вопросы.

Практич.: письм. граммат.упр.

Актуализация опорных знаний.

-Ребята, прочитайте предложение, запишите его у себя в тетради. (один ученик работает у доски)

В весенние месяцы на деревьях появляются почки.

-Найдите и обозначьте орфограммы во всех словах. Докажите.

-Подчеркните главные члены предложения.

-Подчеркните второстепенные члены предложения.

-Найдите слово, в котором букв больше чем звуков. Докажите. (появляются)

-Что вы знаете о существительных?

- Как изменятся существительные? (по числам и падежам)

-Как называется изменение существительных по падежам? (склонение)

-Прочитайте существительные из нашего предложения. (месяцы, деревьях, почки)

-Могут ли они склоняться?( да)

-Давайте просклоняем каждое из них.

(на слайде слова:)

-Что их объединяет? (то что они все стоят в форме множественного числа)

-Подпишите над каждым существительным падеж и число.

-Кто может сформулировать тему нашего урока?

-Какие мы поставим цель?

-С окончаниями, каких падежей вы уже знакомы? ( у Р. п. ( ов,ев, ей. нулевое ), Д. п. ( ам,ям ), Т. п. ( ами, ями ), П. п. ( ах,ях ). И. п. и В. п. ( и,ы,я,а )

Работать с предложением.

Строить грамматическое рассуждение.

Отвечать на вопросы.

Определять цели и пути их достижения.

Р: принимают и сохраняют уч задачу

Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.: ответы на вопросы

Практич.: выбор. списывание с орфограф.зад-ем.

Практич.: устное граммат.упр.

Практич.: фронтал. проверка.

Словес.: ответы на вопросы

Изучение нового материала.

-Откройте учебник на странице 89. Прочитайте упражнение 100.

-В какую форму нам нужно поставить слова в скобках? (Т.п. мн.ч)

-На какой вопрос отвечает Т.п во множественном числе? ( кем?чем?)

-Что ещё нам нужно сделать? (выделить окончания, списать текст)

(на слайде первое слово : (чайник) разобрано, как надо)

-Давайте первое слово поставим в нужную форму все вместе. (чайниками)

-Итак, повторим ,что будем делать?

(списать, слова в скобках нужно поставить во мн.ч Т.п., выделить окончания , подписать падеж и число)

-Выполняем эту работу в парах.

(слова на слайде)

-Итак, в каком падеже стоят все существительные ?(Т.п.)

-Существительные Т.п. какие имеют окончания?(ами,ями)-А почему у нас во всех словах встречалось только одно и тоже окончание?(ами)

(потому что окончание ами пишется, перед гласными звуками, а ями перед согласными)

-Ребята, посмотрите на упражнение 101.

-Прочитаем текст.(до черты один,потом другой ученик)

-Давайте прочитаем значение не понятных нам слов. (плуг, мочи, косы, дебри)

-Теперь вставляем буквы в слова и объясняем выбор данной буквы.(под вьюгами-Т.п. мн.ч.,плугами-т.п.мн.ч.,росами-т.п.мн.ч,косами-т.п.мн.ч.,опоясана-безударная гласная в корне слова,болотами-т.п.мн.ч.)

-Обратите внимание на слово журавлями,почему у этого слова окончание ями?( потому что окончание ями пишется, перед согласными звуками)

-Найдите слова в форму которых входит подчеркнутый предлог?

Делаем вывод: существительные в форме мн.ч. Т.п. имеют окончания?(Ами,ями)

-Ребята, приведите свои примеры к этим окончаниям?

-Ребята, посмотрите на слайд. (на сладе девочка к которой подходит фразеологизм «быть не в своей тарелке»)

-Что вы можете сказать об этой девочке? Как она себя чувствует? Как можно по другому сказать? Какой фразеологизм мы можем подобрать к этой ситуации?

-Самостоятельно прочитайте историю этого фразеологизма . А я задам вам вопросы по содержанию.

-Из какого языка пришел к нам этот фразеологизм?

-Что означает «быть в своей тарелке?»

-Что означает «быть не в своей тарелке?»

-Перескажите друг другу в парах.

-Придумайте ситуацию ,в которой уместно было бы сказать : «Он был не в своей тарелке»

-Объединитесь в группы по четыре человека. Расскажите друг другу свою ситуацию и выберете самую смешную.(спрашиваю по руке 1-2 ситуации).

Работать с упражнением.

Строить грамматическое рассуждение.

Отвечать на вопросы.

Работать с упражнением.

Строить грамматическое рассуждение.

Отвечать на вопросы.

Строить грамматическое рассуждение.

Отвечать на вопросы.

Работать в парах.

Работать в группах.

П: осуществляют по учебнику и словарю поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

Итог урока. Рефлексия

Практич.: выбор. списывание с орфограф.зад-ем.

Работа на карточках. Самостоятельная работа.

-Сейчас вы выполните самостоятельную работу, за которую все получат оценки.

1)Прочитайте текст. Выпишите выделенные существительные, определите падеж, выделите окончания.

Мы с мамой пошли к озёрам . Дорога шла через леса . Зеленые и голубые стрекозы летали над травами . Сосны росли на песчаных холмах .

2)Допишите окончания имен существительных в форме множественного числа, определите падеж, выделите окончания.

Подарки для мам…, скучаем по мам…, дорогие мам…, стихи о мам….

1)Прочитайте текст. Выпишите выделенные существительные, определите падеж, выделите окончания.

Земля была покрыта папоротником и ландышами с оранжевыми ягодами . На закате мы подошли к лесным озерам. В тишине ночи можно было услышать свист летучих мышей , сонные удары рыб в озерных омутах.

2) Допишите окончания имен существительных в форме множественного числа, определите падеж, выделите окончания.

Говорим с мам…, торопимся к мам…, любимые мам…, горько без мам… .

-Ребята, какую цель мы ставили на урок?

-С какими падежами работали?

-Какие окончания имеют существительные в Т.п. мн.ч.?

-На какой вопрос отвечает Т.п во множественном числе?

-Запишите домашнее задание. В рабочей тетради на странице 47 выполнить упражнение 48.

Выполнять самостоятельную работу.

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, проверять их.

Контролировать правильность записи.

Определять достигли ли мы цели на уроке.

Записывать домашнее задание.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

В весенние месяцы на деревьях появляются почки .

ПАДЕЖ МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО Именительный месяц ы Родительный месяц ев Дательный месяц ам Винительный месяц ы Творительный месяц ами Предложный месяц ах В весенние месяцы на деревьях появляются почки

ПАДЕЖ Множественное число Именительный деревь я Родительный деревь ев Дательный деревь ям Винительный деревь я Творительный деревь ями Предложный деревь ях В весенние месяцы на деревьях появляются почки

ПАДЕЖ Множественное ЧИСЛО Именительный почк и Родительный поч ек Дательный почк ам Винительный почк и Творительный почк ами Предложный почк ах В весенние месяцы на деревьях появляются почки

« Окончания существительных во множественном числе в разных падежах».

Страница 89 упражнение 100

чайник ами Т.п. мн.ч.

Страница 90 упражнение 101

Землю промёрзлую плугами - СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОРУДИЕ ДЛЯ ВСПАШКИ ПОЧВЫ. / Не было мочи- не обладать способностью, силами что-либо делать. Звенящими косами - СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОРУДИЕ ДЛЯ ДЛЯ СРЕЗАНИЯ ТРАВЫ. Дебрями окружена - МЕСТО, ЗАРОСШЕЕ НЕПРОХОДИМЫМ ЛЕСОМ.

Домашнее задание: В рабочей тетради на стр. 47, упр. 48.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по русскому языку 3 класс "Окончания существительных во множественном числе в разных падежах(Д.п., Т.п., П.п)"

Предмет: русский языкКласс: 3-2Тема урока: Окончания существительных во множественном числе в разных падежах.Цель урока: научиться правильно, употреблять формы мн.ч. существительных в разных падежах; .

Конспект урока по русскому языку 3 класс "Окончания существительных во множественном числе в разных падежах. Закрепление"

Предмет: русский языкКласс: 3-2Тема урока: Окончания существительных во множественном числе в разных падежах.Цель урока: учить правильно, употреблять формы мн.ч. существительных в разных падежах.

Конспект урока + презентация. Тема:«Окончания существительных во множественном числе в разных падежах. » (УМК "Начальная школа XXI" 3 класс)

Конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Презентация по русскому языку на тему "Окончания существительных во множественном числе в разных падежах" (3 класс)

-закреплять навык письма окончаний существительных во множественном числе в различных падежах; -развитие орфографической зоркости, творческого мышления, логики и интереса к предмету русского язык.

Урок русского языка УМК Перспективная начальная школа 3 класс. Окончания существительных во множественном числе в разных падежах

Цель : -совершенствовать навык письма окончаний существительных множественного числа. Планируемые результатыпредметные:-дать понятие учащимся о том, что имена существительные во множественном чис.

Конспект урока русского языка «Окончания существительных во множественном числе в разных падежах» (УМК «Перспективная начальная школа», 3 класс)

Цели деятельности учителя: формирование навыка определения падежа у имен существительных во мн.ч., написания падежных окончаний существительных во мн.ч.; развитие орфографической зоркости путем нахожд.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎