Урок математики "Однозначные числа"

Автор: Зайцева Наталья НиколаевнаДолжность: учитель начальных классов Учебное заведение: МБОУ "СОШ № 35" Населённый пункт: город Братск Наименование материала: конспект Тема: Урок математики "Однозначные числа" Раздел: начальное образование

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 35» Открытый урок математики

в 1 «б» классе

Однозначные числа Подготовила и провела учитель Зайцева Н. Н. Г. Братск, 2016-2017 уч. год Тема: Однозначные числа

Цели: - создать условия для знакомства обучающихся с понятием «однозначные числа»; -закрепить знание состава изученных чисел; -совершенствовать навыки счета и навыки выполнения сложения вида  + 1,  + 2,  + 3,  + 4; - развивать логическое мышление, внимание. Планируемые результаты:

Предметные: знакомство с понятием «однозначные числа», закрепление знаний о составе изученных чисел, совершенствование навыков счёта вида +1, +2, +3, +4. Метапредметные:

Регулятивные: оценивание результата своей работы на уроке, составление плана работы, осуществление действия в соответствии с намеченным планом. Познавательные: 1. Общеучебные - приобретение умения обосновывать изменения в предложенном варианте, выявлять и формулировать познавательную цель с помощью учителя, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения. 2.Логические - овладение логическими действиями сравнения: анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: осуществление работы в паре; выражение своей мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; выработка терпимости к другим мнениям, учитывание их в совместной работе. Личностные: установление связей между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Оборудование к уроку: рисунок снеговика, карточки с заданиями, карточки с цифрами, карточки «успеха», фишки, учебник, тетрадь, мультимедийная презентация.

I . О р г а н и з а ц и о н н ы й

э т а п . - Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем. Дети приветствуют гостей кивком головы. - Присаживаемся на свои места. (Выходит один ученик и говорит приветствие) Мы гостей сегодня ждали И с волнением встречали. Хорошо ли мы умеем И считать и отвечать. Не судите очень строго, Ведь учились мы немного. – Действительно, проучились мы совсем немного, но кое-чему всё- таки, научились, например, сидеть правильно. Проверим готовность к уроку. -Итак, начинаем наш урок. Ещё совсем недавно вы пришли в первый раз в первый класс. Какое это было время года? (Осень) - И вот наступило следующее время года. Назовите его. СЛАЙД

2(Зима). - Тихо падает снежок! То зима пришла, дружок, Мы играем, веселимся, И мороза не боимся! - А теперь отгадайте загадку: Человечек непростой: Появляется зимой, А весною исчезает, Потому что быстро тает. ( Снеговик). СЛАЙД 3(Песня о снеговике – 1 куплет) - Как лепили снеговика? (катали шары) - Как это записать математически? (выложите это палочками.) - У кого получилось иначе? - Проверим. СЛАЙД 4. (1+1+1=3) ( Эталон). - И вот сегодня у нас на уроке математики наш друг снеговик Зёма. С ним мы с вами уже встречались.

I I. А к туа л и з а ц и я

з н а н и й .

стихах (правильный ответ появляется н а до ске – цифра-снежок), учащие ся показывают ка рт оч ка м и о т в е т ы а)Как то 4 ребят С горки п о кат и л и с ь 2 в саночках сидят Сколько в снег свалились? ( 2 ) б)По тропинке, по д о р ожке шли 4 понарошки е сли каждой п о н а р о ш ке дать на завтрак п о ка рто ш ке то сколько картошек н а д о для всех понарошек? ( 4 ) в) В снег упал Серёжка, Зина и Антошка А за ними Лена, Катенька и Гена А потом ещё Игнат Сколько на снегу ребят? ( 7 ) г) Дарит б а бу ш к а - л и с и ц а Трём внучатам ру ка в и ц ы «Это вам на зиму, внуки, Рукавичек по 2 штуки. Берегите, не т е р я й т е Сколько вс ех п е р е с ч и т а й т е ? » ( 6 ) 2 .

Ге ом е т р и ч е с к и й

м ат е р и а л Наш снеговик нашел свое фото и решил у вас узнать из каких фигур он со стоит? Назовите.(Трапеция, к р у г, п р я м оу гол ь н и к , т р е у г о л ь н и к ) - Каких фигур больше? (кругов) Сколько их? ( 9 ) - Заселите домик (Состав числа 9 ) - Назовите соседей числа 9 (10 и 8) - Давайте снова вернемся к фото снеговика и посчитаем сколько трапеций и треугольников на нем? ( 1 , 3 ) 3 . К нашему снеговику Зёме приехали друзья Тёма и Дёма найдите отличия в их изображениях. Сколько их? ( 5 )

Задание на логическое мышление - Мы сказали, что сейчас зима. К нам пришёл снеговик, принёс снежки. А какой месяц зимы идёт? - Наступил долгожданный декабрь, сначала зацвели 2 яблони, а потом еще 3 сливы. Сколько деревьев зацвело? (Нисколько) -Какой цифрой обозначим слово «нисколько»? (нулём). (На доске цифра 0). Наши снежки нужно расположить на доске так, чтобы получился числовой ряд. Поможете? Физминутка «Разминка снеговиков» Ох и устал же наш Снеговик, давайте вместе с ним сделаем разминку III. Первичное усвоение новых знаний. Постановка цели и задач

урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- А Снеговики Дёма и Тёма оставили вам тоже подарок за правильно выполненное задание ещё один снежок 11. ( На доске карточка с

числом 11) - Рассмотрите теперь наши снежки с числами. - На какие две группы их можно разделить? ( 1 группа:0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ; 2 группа: 10, 11) - Сколько цифр необходимо, чтобы записать числа 1 группы? - Как вы думаете, как можно назвать эти числа? (Однозначные). Действительно, числа, записанные одним знаком (одной цифрой), называются о д н о з н а ч н ы м и. СЛАЙД 7

(ОДНОЗНАЧНЫЕ

ЧИСЛА). - Определите цель нашего урока? СЛАЙД 8.( Мишень). - Действительно, сегодня мы будем выполнять задания с однозначными числами. -Ребята, а для чего нам надо знать однозначные числа? ( Я хочу знать однозначные числа, мне надо это знать, чтобы уметь считать, я могу получить эти знания сегодня на уроке). IV.Первичная проверка понимания.

-Работа по учебнику (с. 89). - Откройте учебник на с 89. Найдите задание 1. Посмотрите на условные обозначения и скажите, какое задание нам надо выполнить? (не торопись с ответом, подумай, покажи фишками) - Что для этого необходимо сделать? - Работаем в парах. Пара, закончившая работу, поднимает руки. -Что получилось у пары ______________? И т. д. - Какие однозначные числа отсутствуют? (8, 9) ФИЗМИНУТКА - Тем временем, пока мы с вами работали, налетел ветер, зимняя метель поднялась. СЛАЙД 9. (Шум метели).

-Ветер дует, деревья гнутся… Давайте встанем и покажем: Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветер тише- тише- тише, Деревцо всё выше- выше. - Закончился ветер, продолжаем урок. V. Первичное закрепление.

1. Работа по учебнику (с. 89) и работа в печатной тетради № 1 (с.

115, № 1). З а д а н и е № 2. Учащиеся самостоятельно должны представить каждое однозначное число в виде суммы двух слагаемых – Оцените себя и предложите соседу по парте проверить это очень трудное задание. Взаимопроверка. 2. Работа в печатной тетради № 1 (с. 115, № 2).проверка по образцу

4. Работа на карточках в группах.

- На первой строчке запишите однозначные числа по порядку через одно, начиная с числа ноль, а на следующей - начиная с числа один. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Выполните проверку, оцените. VI. Итог урока. - Какой была цель нашего урока? СЛАЙД 11. – Что нового узнали на уроке? – Приведите примеры однозначных чисел? -Почему эти числа называются однозначными? VII. Рефлексия СЛАЙД 12 - А сейчас, ребята, поднимите, пожалуйста, цветные ладошки, Зелёная – мне всё понятно, я молодец; Жёлтая – у меня не всё получилось, но я тарался; Красная – мне надо быть внимательнее - Дорогие ребята, вы все старались, спасибо за урок! Наш друг снеговик прощается с нами . СЛАЙД 13. А снежки он дарит нам для развития меткости при метании в мишень. Скоро мы с ним вновь повстречаемся. Приближается Новый год. И я желаю вам, чтобы хорошее настроение у всех было на этом празднике. С наступающим Новым годом! -С математикой простимся и на физкультуре очутимся. Приходите в го- сти к нам, рады мы всегда гостям ! СЛАЙД 14.