Упражнения для работы над логическим ударением 8 класс учебно-методическое пособие (8 класс) на тему

1. Вспомни, как произносятся слова, на которые падает логическое ударение. Прочитай вопросы. Ответь на них. Выделяй голосом слова, на которые падает логическое ударение.

В какой мастерской ты работаешь?

Как зовут учителя по труду?

Какую практическую работу ты выполнял (а)?

Какую оценку ты получил(а) за свою работу?

Какую ошибку ты допустил(а) в своей работе?

2. Прочитай вопросы в микрофон. Говори в правильном темпе, выделяя голосом слова, на которые падает логическое ударение. Ответь письменно на вопросы. Подчеркни слова, на которые падает логическое ударение. Прочитай ответы в микрофон.

Каким рисует И. Крылов Волка в басне «Волк на псарне»?

Скачать:

Предварительный просмотр:

Упражнения для работы над логическим ударением 8 класс

1. Вспомни, как произносятся слова, на которые падает логическое ударение. Прочитай вопросы. Ответь на них. Выделяй голосом слова, на которые падает логическое ударение.

В какой мастерской ты работаешь?

Как зовут учителя по труду?

Какую практическую работу ты выполнял (а)?

Какую оценку ты получил(а) за свою работу?

Какую ошибку ты допустил(а) в своей работе?

2. Прочитай вопросы в микрофон. Говори в правильном темпе, выделяя голосом слова, на которые падает логическое ударение. Ответь письменно на вопросы. Подчеркни слова, на которые падает логическое ударение. Прочитай ответы в микрофон.

Каким рисует И. Крылов Волка в басне «Волк на псарне»?

Каким показан Ловчий в этой басне?

Кого изобразил автор под видом Волка?

Кого изобразил баснописец в образе Ловчего?

3.Прочитай вопросы, которые можно задать товарищу о прочитанной им книге. Выделяй в вопросах слова, на которые падает логическое ударение. Работайте парами. Задайте друг другу вопросы.

Как называется книга, которую ты только что прочитал? Кто её автор? О чём рассказывается в книге? Кто главный герой книги? Какие эпизоды в книге тебе больше всего понравились? Чему учит книга? Какую книгу ты теперь думаешь взять в библиотеке? О чём ты хочешь прочитать?

4. Поговори с товарищем о будущей профессии. Научись выделять голосом слова, на которые падает логическое ударение.

Кем ты хочешь быть? Я хочу быть .

Почему тебе нравится эта профессия? Эта профессия мне нравится потому, что .

Что ты знаешь об этой профессии? Я знаю, что . .

Что ты хочешь ёщё узнать об этой профессии? Я хочу узнать , сколько времени надо учиться, чтобы стать .. .

5. Задай несколько вопросов товарищу по повести А. Пушкина «Дубровский». Соблюдай логическое ударение. Обрати внимание, как товарищ выделяет голосом слова, на которые падает логическое ударение.

Из-за чего поссорились Андрей Гаврилович Дубровский с Кирилой Петровичем Троекуровым?

Как вёл себя Троекуров во время ссоры?

Как вел себя Дубровский во время ссоры?

Какие черты в характере старого Дубровского тебе нравятся?

Задай ещё несколько вопросов самостоятельно.

6. Прочитай поздравления, соблюдая логическое ударение. Попроси учителя прочитать в микрофон поздравления. Прочитай их ещё раз, выделяя голосом слова, на которые падает логическое ударение, так же, как это делает учитель.

Поздравляю Вас с Днём учителя . Желаю успехов в Вашем благородном труде.

Поздравляю Вас с Новым годом ! Желаю Вам здоровья, радости, счастья, благополучия в Новом году.

Дорогая и любимая наша .

От всей души поздравляю Вас с Международным женским днём . Желаю быть всегда здоровой, счастливой, любимой.

Поздравляю Вас с праздником Весны и Труда . Желаю Вам отличного настроения и успешного завершения учебного года.

Поздравляю Вас с Днём Победы . Желаю Вам здоровья, мирного неба .

7. Расспроси товарища (подругу). Соблюдай логическое ударение.

Как зовут твоего товарища (твою подругу)?

Сколько лет твоему товарищу (твоей подруге)?

Опиши его (её) внешний вид.

Какой у него (неё) характер?

Что нравится тебе в твоём товарище (твоей подруге)?

8. Составь характеристику одного из учеников своего класса. Научись её внятно говорить. Обрати особое внимание на расстановку логического ударения. Прочитай характеристику

в микрофон. Смогут ли ребята узнать, чью характеристику ты прочитал(а)?

9. Прочитай данные предложения. Спиши их. Определи, на что нужно обратить внимание в каждом предложении. Подчеркни эти слова. Прочитай предложения в микрофон, выделяя голосом слова, на которые падает логическое ударение. Говори в правильном темпе.

Я весело провёл (провела) выходной день. Я катался(ась) на лыжах. Моё любимое занятие - спорт. Я занимаюсь спортивной гимнастикой. Летом я был(а) в спортивном лагере. На зимние каникулы я поеду отдыхать в деревню к бабушке.

10. Прочитай текст два раза, (первый раз - в микрофон). Затем перескажи его. Выделяй голосом слова, на которые падает логическое ударение.

Мы просыпаемся в семь часов утра. В семь часов двадцать минут идём на зарядку. Потом мы умываемся, одеваемся, застилаем кровати. В восемь часов идём в столовую. Занятия в школе начинаются ровно в восемь часов тридцать минут. После четвёртого урока мы обедаем и снова идём в класс. После занятий в школе мы гуляем. В четыре часа у нас полдник. Время после полдника отводится на выполнение домашнего задания. Днем и вечером мы занимаемся в кружках, в спортивных секциях, проводим сборы, смотрим кино. В десять часов ложимся спать.

12. Прочитай стихотворение. Определи, на какие слова в каждом предложении падает логическое ударение. Произноси их громче, чем все остальные слова.