Артикуляционный аппарат. Строение (нужное подчеркнуть):

подъязычная связка (слегка укороченная, короткая, очень короткая).

Подвижность (подчеркнуть то, что требует коррекции):

губы (вытягивание вперед, оскал, улыбка),

язык (движение вправо-влево, вперед-назад, вверх-вниз, распластывание, сжатие, «трубочка», удержание позы, переключение движений, повышенное слюноотделение, тремор, отклонение языка от средней линии),

щеки (надувание, втягивание),

нижняя челюсть (движения вправо-влево, вверх-вниз, вперед-назад),

мягкое небо (резкий подъем – звук «А» на твердой атаке, вялый подъем, отсутствие подъема).

Речевое развитие.

*Общее звучание речи:

голос _____________, высота ___________, сила _____________, темп _____________,

внятность _____________, наличие носового оттенка ____________________________,

интонация _____________, наличие запинок ____________, заикания _______________.

*Звукопроизношение(звуки обозначены в доступной для любого читателя форме).

Задание. Повторить вслед за взрослым, либо назвать самостоятельно предметы, их возможные качества и действия с ними.

*Характеристика воспроизведения звуков(изолированно, в словах, в самостоятельной речи):

-А, У, О, И, Ы, Э _____________________________________________________________

-П, Б, Ф, В, М, Н и их мягкие варианты __________________________________________

-К, КЬ, Г, ГЬ, Х, ХЬ ___________________________________________________________

-Т, ТЬ, Д, ДЬ _________________________________________________________________

-ЛЬ, Й ______________________________________________________________________

-С, СЬ, З, ЗЬ, Ц _______________________________________________________________

-Ш, Ж, Ч, Щ ________________________ Л _______________ Р, РЬ ___________________

*Характеристика дифференциации звуков в произношении(изолированно, в словах, в предложениях):

К-Х. Хомях ходит по кухне. ____________________________________________________

ЛЬ-Й. Юля и Илья гуляют по аллее. Юля поливает лилию из лейки. _____________________________________________________________________________

СЬ-Ц. Синица заметила гусеницу. ________________________________________________

С-Ш. Саша спешит в школу. По шоссе шла шустрая старушка. Шесть сушек у шести старушек. ____________________________________________________________________

З-Ж. У тети Зои желтый зонт и золотая зажигалка. __________________________________

Ч-Щ. Отвечающий перед товарищами учащийся очень смущался. _____________________

ТЬ-Ч. Ручей течет, течет, никак не вытечет. _______________________________________

Л-Р, ЛЬ-РЬ. Балерина уронила лекарство около зеркала. Лара играла на рояле. Валерий прополоскал горло. ____________________________________________________________

*Фонематический слух

Вывод ____________________________________________

Задание. Обвести картинку столько раз, сколько она будет названа правильно (при произнесении взрослым искаженных слов сохранять правильное ударение).

Гйуфа, груфа, глуса, гйуша, груша, глюса _________________________________________

Фапка, хапка, сяпка, шапка, сапка ________________________________________________

йасладуська, раскйадушка, раскладуска, раскладушка, ласкрадушка, рас­кладушка _____________________________________________________

Задание. Внимательно послушать, что произносит говорящий попугай Петруша, и повторить вслед за ним:

ауио _____________, оуиа _______________, па-ба ____________, та-да-та ____________, га-ка-га ________________, ма-мя ___________, ны-ни-ны _____________, ви-вы-ви _____________, пух-мех-мох _________________, кот-кит-ток _______________________,

дом-дам-дым ________________________________, бак-бык-бок _____________________,

Задание.Соединить картинки, названия которых звучат похоже (лук, жук, мышка, мишка, дом, ком, бинт, винт).

*Слоговая структура

Вывод __________________________________________

Задание. Назвать самостоятельно или повторить вслед за взрослым слова:

Мотоциклист ____________________________, грузовик ____________________________,

Велосипедист ____________________________, светофор ___________________________,

Перекресток ________________________, автобусная остановка ______________________.

*Лексика(запас существительных, прилагательных, глаголов)

Вывод __________________________________________

Задание.Соединить линией изображение каждого предмета с определенной «полкой». Указать соответствующее обобщение (мебель, игрушки, продукты и пр.). Перечислить признаки и действия, характерные для каждого предмета.

Задание.Объяснить, подробно рассказать Незнайке, что такое:

Задание.Назвать как можно больше признаков (цвет, форма, величина, материал, вкус и пр.) изображенных объектов, а также действий, которые можно с ним производить.

Задание.Рассказать об особенностях изображенных на картинке животных (части тела, чем питается, какую пользу приносит, где живет, название детеныша и пр.), а также о том, какие действия они могут производить. (Отметить на картинке животное, знания о котором требуют пополнения.)

Задание.На картинке нарисован говорящий Кот-Все Наоборот. Ему скажешь: «Большой дом», он говорит: «Нет, маленький!», скажешь: «Хорошая кошка», отвечает: «Нет, плохая!». Что ответит Кот, если ему сказать:

«Толстое дерево» ____________________________________________________________,

«Тяжелая сумка» _____________________________________________________________,

«Сильный зверь» _____________________________________________________________,

«Высокаябашня» _____________________________________________________________,

«Жидкий суп»________________________________________________________________,

«Короткая лента» ____________________________________________________________,

«Грязная посуда» _____________________________________________________________,

«Острый нож» _______________________________________________________________,

«Паук спускается» ____________________________________________________________,

«Бабочка улетела» ____________________________________________________________,

«Ежик подошел» _____________________________________________________________,

«Ленивый мальчик» __________________________________________________________,

«Глубокая речка» ____________________________________________________________.

Задание.Соединить линией сделанные из одного материала предметы и назвать признак каждого (деревянный, бумажный и пр.).

Задание.Назвать профессию и род занятий каждого человека, изображенного на картинке. Показать стрелкой и рассказать, кому какие предметы понадобятся в работе.