КТП по физике 8 класс ФГОС (Перышкин)

Вводный инструктаж по технике безопасности. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.

П редметные результаты: знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество

Личностные : способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные : проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные : самостоятельно оценивать правильность выполнения действия .

Термометр, шар с кольцом ШС (№65)

Компьютерные модели по электронным учебникам

Способы изменения внутренней энергии

Предметные: знать и понимать:

смысл понятий: внутренняя энергия смысл физических :величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость. Уметь решать задачи.

Личностные: Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Познавательные: Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Участвовать в учебном диалоге.

Включаться в групповую работу, связанную с общением.

Регулятивные: Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Воздушный шар, насос, резиновый мяч, свинцовый шарик.

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

Предметные: знать и понимать

Личностные: проявляют положительное отношение к урокам физики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Учатся организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Стакан с горячей водой, металлическая спица или ложка, спиртовка, пробирка, бумажная вертушка, свеча.

Компьютерная модель «Теплопроводность»

Предметные: Знать и понимать

смысл понятий: конвекция,излучение.Формирование умения преобразовывать знаки и символы, строить логическое рассуждение.

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций,

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Компьютерная модель по электронному учебнику «Конвекция. Излучение»

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Предметные: знать понятия : количество теплоты, единицы количества теплоты, удельная теплоемкость вещества. Формирование умения преобразовывать знаки и символы, строить логическое рассуждение.

Личностные: критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Стаканы с холодной и горячей водой, термометр.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Предметные : Уметь решать задачи по теме

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Стаканы с холодной и горячей водой, термометр.

Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Предметные : Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, времени выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

Личностные: Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Познавательные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Коммуникативные: составляют план и последовательность действий

Регулятивные: проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Термометр лабораторный, стаканы с холодной и теплой водой

Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемки твердого тела»

Предметные: Использовать физические

приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:температуры, времени выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Стакан с водой, калориметр, термометр, весы с разновесами, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой, мензурка.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Предметные: Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры

Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива,

Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Образцы различных типов топлива

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

П редметные : У меть рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива,

Познавательные : проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные : самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Электронный модель «Законы сохранения»

Контрольная работа по теме «Тепловые явления»

П редметные : Уметь использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы. Уметь применять полученные знания при решении задач

Личностные : формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности.

Познавательные : осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные : устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Регулятивные : планировать пути достижения целей,

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.

Предметные: Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Личностные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Познавательные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Модели кристаллических решеток.

График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

Предметные: Знать понятия: удельная теплота плавления.

Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Модели кристаллических решеток

Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация»

Предметные: Уметь решать задачи по теме, применять полученные знания на практике

Личностные: Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

П редметные : Уметь описывать и объяснять явления испарения, конденсации и кипения;

Личностные : способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные : проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные : самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

П редметные : У меть решать задачи на расчёт количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры

Личностные : критичность мышления , выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные : осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные : учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные : самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Колба с водой, горелка

Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, отданного телом при конденсации.

Предметные : Уметь решать задачи по теме, применять полученные знания на практике

Личностные: Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»

Предметные : Знать/понимать понятие влажности воздуха.

Уметь решать задачи по теме, применять полученные знания на практике

Личностные: Способность к самооценк е на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Коммуникативные: оказыват ь поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Психрометр, психрометри- ческая таблица

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

П редметные : Знать/понимать смысл понятий: двигатель внутреннего сгорания, его строение и принцип работы.

Познавательные : проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные : самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Модель двигателя внутреннего сгорания

Компьютерный модель циклов двигателя внутреннего сгорания

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Предметные: Знать/понимать смысл понятий: двигатель, тепловой двигатель

Личностные: Формирование границ собственного знания и «незнания».

Проявляют положительное отношение к урокам физики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением существенной для решения задачи информации

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Учатся контролировать, корректировать и оценивать действия партнера

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения

Компьютерная модель паровой турбины

Контрольная работа по теме «Агрегатные состояния вещества»

Предметные: Уметь применять полученные знания при решении задач

Личностные: формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Коммуникативные: планировать пути достижения целей,

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Обобщающий урок по теме «Тепловые явления»

П редметные : Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования; знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его

Личностные : Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные : Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные : Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные : осознают качество и уровень усвоения

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (29 ч)

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие тел при их соприкосновении

П редметные : Знать/понимать смысл понятия: электризация тел, «электрический заряд», взаимодействие электрических зарядов

Личностные : Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Коммуникативные : оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Регулятивные : самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Эбонитовая и стеклянная палочки, бумажки; Прибор по взаимодействию заядов.

Электроскоп. Электрическое поле.

П редметные : Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа.

Познавательные : осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения Коммуникативные : задач в зависимости от конкретных условий

Регулятивные : самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

П редметные : Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда

Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда

Познавательные : Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные : Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные : Осознают качество и уровень усвоения

Электроскопы, металлическая проволока

Объяснение электрических явлений

Предметные: Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока; уметь применять полученные знания при решении задач

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Компьютерная модель электрических явлений

Проводники, полупроводники и непроводники электричества

П редметные : Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока; уметь применять полученные знания при решении задач

Регулятивные : самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Презентация « Проводники, полупроводники и непроводники электричества»

Электрический ток. Источники электрического тока.

Регулятивные : самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Электрическая цепь и ее составные части.

П редметные : Знать/понимать правила составления электрических цепей, ее составные части.

Познавательные : проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные : ф ормулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные : самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Компьютерная модель электрических цепей.

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.

П редметные : Понимать действие электрического тока, его направление.

Личностные : Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Компьютерная модель электрического тока

Сила тока. Единицы силы тока.

П редметные : Знать и понимать смысл понятий и величин : сила тока

Познавательные : Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные : регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные : Осознают качество и уровень усвоения

Источник тока, лампочка, соединитель-ные провода

Амперметр. Измерение силы тока. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи»

П редметные : Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи

Личностные : Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные : осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций,

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные : контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Регулятивные : самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Амперметр, источник тока, лампочка, соединитель-ные провода, ключ, резистор

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

П редметные : Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение в цепи

Личностные : способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные : проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные : самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Вольтметр, источник тока, лампочка, соединительные провода, ключ.

Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

П редметные : Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение в цепи

Личностные : способность принимат ь самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные : проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные : самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Вольтметр источник тока, лампочки, соединитель-ные провода, ключ.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

П редметные : Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления.

Понимать принципы работы простейших устройств и бытовых приборов. Уметь пользоваться измерительными приборами.

Познавательные : проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные : самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Компьютерная модель проводов с различными сопротивле-ниями.

Закон Ома для участка цепи.

Предметные: Знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи; знать закон Ома для участка цепи; уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Амперметр, вольтметр, соединительные провода, ключ, источник тока, лампочка

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

П редметные : З нать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала .

Личностные : Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Амперметр, вольтметр, реостат, соединитель-ные провода, ключ, источник тока, лампочка

Решение задач на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

Предметные: Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Компьютерная модель составления электрических цепочек и расчета силы тока и напряжения.

Реостаты. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»

П редметные : У меть пользоваться реостатом для регулирования силы тока , уметь определять сопротивление проводника

Личностные : Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные : осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций,

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные : контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Амперметр, источник тока, ползунковый реостат, соединительные провода, ключ.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Предметные: Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока , уметь определять сопротивление проводника

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Амперметр, источник тока, ползунковый реостат, соединительные провода, ключ.

Последовательное соединение проводников

Предметные: Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

Компьютерная модель последователь-ного соединения проводников

Параллельное соединение проводников

Предметные: Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Компьютерная модель параллельного соединения проводников

Решение задач «Соединение проводников. Закон Ома для участка цепи»

Предметные: Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Контрольная работа по темам «Электрический ток. Напряжение. Сопротивление. Соединение проводников»

Предметные: Знать/понимать смысл величин: работа электрического тока.

Владеть научным подходом к решению задач, уметь решать задачи по теме.

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Регулятивные: планировать пути достижения целей,

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Работа и мощность электрического тока.

Предметные: Знать/понимать смысл величин: мощность электрического тока

Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Плакаты «Работа, энергия»»

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Предметные: Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Амперметр, источник тока, секундомер, соединитель-ные провода, ключ.

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца.

Предметные: Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока; уметь решать задачи по данной теме

Уметь приводить примеры практического использования.

Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Компьютерная модель закона Джоуля- Ленца

Предметные: Уметь решать задачи по теме, использовать формулы.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание, предохранители.

Предметные: Понимать понятие короткое замыкание, объяснить принцип его образовния, уметь решать задачи по теме.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Лампы 220В; 3,5В, 6,3В.

Контрольная работа по темам «Работа и мощность электрического тока», « Закон Джоуля – Ленца», «Конденсатор»

Предметные: Уметь применять полученные знания при решении задач.

Регулятивные: планировать пути достижения целей,

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Обобщающий урок по темам «Электрические явления»

Предметные: Уметь решать задачи по теме, использовать формулы.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5 ч)

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Предметные: Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности.

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Компьютерная анимация по магнитным линиям

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Предметные: Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита.

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Предметные: Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Магниты. Макет магнитного поля Земли.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Изучение электромагнитного двигателя постоянного тока (на модели)»

Предметные: Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов.

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Модель электромагнитного двигателя

Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»

Предметные: Уметь решать задачи по теме.

Регулятивные: планировать пути достижения целей,

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 ч)

Источники света. Распространение света.

Предметные: Знать/понимать смысл понятий: свет, оптические явления, геометрическая оптика

Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Набор лабораторный №133

Видимое движение светил.

Предметные: Знать/понимать смысл понятий: свет, оптические явления, геометрическая оптика

Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Отражение света. Закон отражения света.

Предметные: Знать/понимать смысл отражения света, уметь строить отражённый луч; знать, как построением

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Набор лабораторный №133

Предметные: Уметь определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале

Личностные: Личностные: Формирование границ собственного знания и «незнания».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Учатся контролировать, корректировать и оценивать действия партнера

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

Комплект выпуклых и вогнутых зеркал (№70)

Преломление света. Закон преломления света.

Предметные: Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь троить преломлённый луч

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

Набор лабораторный №133

Линзы. Оптическая сила линзы.

Предметные: Знать/понимать смысл понятий: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы.

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Изображения, даваемые линзой.

Предметные: Уметь строить изображение в тонких линзах, различать действительные и мнимые величины

Личностные: способность принимать самостоятельные решения, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Набор лабораторный №133

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы»

Предметные: Научиться получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Набор лабораторный №133

Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз.

Предметные: Уметь применять полученные знания для решения задач

Личностные: формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности,

Регулятивные: планировать пути достижения целей,

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Набор лабораторный №133

Глаз и зрение. Повторение пройденного материала.

Предметные: Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Контрольная работа за курс 8 класса.

Предметные: Уметь применять полученные знания для решения задач

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎