Технологическая карта урока истории по теме: Религия древних греков" 5 класс план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Разработка урока в соответствии с ФГОС с использованием ИКТ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ГБОУ школа № 59 Приморского района г. Санкт-Петербурга

Учитель истории и обществознания Трофимова А.В.

Технологическая карта урока по теме «Религия древних греков» 5 класс

Способствовать формированию учебных действий учащихся: изучить культы основных древнегреческих богов и героев, познакомить учащихся с мифами о них; подвести учащихся к пониманию общих закономерностей религиозных верований возникших вследствие зависимости людей от сил природы; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, умение выделять главное.

Планируемые УУД (предметные)

Ознакомление с пантеоном древнегреческих богов и основами возникновения политеистических религий, понимание значения роли религии в жизни древнегреческого общества.

Уважение к прошлому своей страны, воспринимаемое сквозь призму всемирного цивилизационного процесса, аргументированное оценивание поступков, с опорой на общечеловеческие нравственные ценности.

Познавательные - устанавливать причинно-следственные связи; строить логически обоснованные рассуждения; критически оценивать поступающую информацию; систематизировать её и представлять в виде плана урока.

Коммуникативные - излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии .

Регулятивные - определять цель, проблему в деятельности.

Основное содержание темы, понятия и термины

Верования древних греков. Сказания о богах и героях. Боги и богини Древней Греции: Зевс, Посейдон, Аид, Гера, Гермес, Афина, Афродита, Гефест, Арес, Артемида. Религия. Олимп. Цербер.

Учебник «История Древнего мира» А. А. Вигасин, Г. И. Годер.; Аппликация «Боги и богини Древней Греции». Карта Древней Греции.

Интеллектуальный продукт урока

Таблица соотнесения богов греческого пантеона с силами природы, их олицетворяющими и с занятиями древних греков

Занятие древних греков

1.Мотивация к учебной деятельности:

самоопределение к деятельности (Л) целеполагание (П)

Создать условия для включения в учебно-познавательную деятельность.

1. Приветствие учителя, проверка подготовленности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид);

2.Учитель задает вопросы:

а)с религиями каких народов мы познакомились ранее?

б)определите цель и задачи сегодня на уроке.

3. После ответов учащихся конкретизирует тему урока, записывает ее на доске

1.Оценивают свое рабочее место.

2.Фронтальная работа с вопросами учителя.

3.Записывают тему урока в тетрадь.

Озвучена ТДЦ, обозначены задачи урока совместно с учащимися.

Указана тема урока

2.Актуализация (повторение) знаний:

-анализ, обобщение (П)

-использование знаково-символических средств (П)

-выполнение пробного учебного действия (Р)

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Подготовить учащихся к выполнению мини- исследованию

1.Направляет деятельность учащихся на уроке:

а)организует парную работу

б)учащиеся должны вспомнить и проверить друг друга, задав вопросы, связанные с понятием «религия».

2.Сообщает о проведении мультимедийного урока.

3.Обращает внимание учащихся на проблемное задание, записанное на доске . «Могли люди в древности обойтись без веры в богов?»

Обсуждение в парах. Индивидуальные

Учащиеся подготовлены к систематизации учебного материала.

3.Постановка учебной задачи:

-постановка и формулированиепроблемы (П)

-аргументация своего мнения (К)

1.Сформировать знания по основным вопросам темы.

2.Выполнить проблемное задание: «Могли люди в древности обойтись без веры в богов?»

1.Обращает внимание учащихся на проблемное задание.

Слушают инструктаж учителя.

Принятие учащимися поставленных задач.

4.Изучение нового материала:

-анализ, сравнение, аналогия, обобщение (П)

-определение основной и второстепенной информации (П)

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

5.Первичное закрепление учебного материала

6.Подведение итогов урока (рефлексия)

1.Познакомить учащихся с пантеоном греческих богов.

2.Развивать умения учащихся работы с текстом учебника, работы в тетради.

основных понятий и и имен темы урока.

Выявить уровень достижения ТДЦ урока.

Дифференцировать выполнение домашнего задания.

Организует работу учащихся:

1.С текстом учебника и иллюстрациями параграфа по группам.

2.Работу в тетради, где учащиеся должны записать имена основных греческих богов.

3.Работу с дополнительным материалом — с мифами о Геракле.

1.Учитель предлагает разгадать кроссворд.

2.Предлагает ответить на вопрос проблемного задания.

Организует рефлексивную деятельность учащихся.

Вопрос: Что нового узнали ребята на уроке?

Комментирует дом. задание. Обязательное зад.- §28, стр. 138, вопрос 3 письменно. Дополнительное — мифы Древней Греции (отзыв о прочитанном мифе + иллюстрации)

Учащиеся в группах рассказывают о греческих богах.

Учащиеся делают записи в тетради.

1.Учащиеся работают над кроссвордом

2.Сообща, дополняя друг друга, выполняют проблемное задание.

Дают самооценку результатов своей деятельности.

Записывают дом. зад. в дневник.

Сформированы знания о религии древних греков, вызван интерес к греческой мифологии.

Материал очень интересен учащимся и усвоен.

Ребята были очень активны на уроке.

Задание дано в соответствии со способностями и интересами уч-ся

Подписи к слайдам:

Пантеон греческих Богов

Крон Крон , Кро́нос — в древнегреческой мифологии — титан , младший сын бога Урана (неба) и богини Геи (земли). Первоначально — бог земледелия, позднее, стал богом, персонифицирующим время, Хроносом

Зевс — верховный бог, царь богов и людей. Зевс — бог неба, грома и молний, ведающий всем миром. Главный из богов-олимпийцев , третий сын титана Кроноса и Реи .

Аид – бог – владыка царства мертвых. Аиду досталось в удел подземное царство и власть над тенями умерших. Аид считался божеством подземных богатств и плодородия, дарующих урожай из недр земли.

Бог морей был равен по красоте самому Зевсу. По морю он передвигался на колеснице, в которую были впряжены дивные кони. При помощи волшебного трезубца Посейдон управлял морской пучиной: если на море был шторм, то стоило ему протянуть перед собой трезубец, как взбесившееся море успокаивалось.

Аполло́н Аполло́н -— охранитель стад, света ( солнечный свет символизировался его золотыми стрелами), наук и искусств, бог-врачеватель, предводитель и покровитель муз , предсказатель будущего, дорог, путников и мореходов, также Аполлон очищал людей, совершавших убийство. Олицетворял Солнце

Арес Арес, в древнегреческой мифологии бог войны. Арес, отличаясь вероломством и хитростью, предпочитал войну коварную, войну ради самой войны.

Афродита Афродита в греческой мифологии богиня красоты и любви, пронизывающей весь мир. По одной из версий, богиня родилась из крови Урана, оскопленного титаном Кроносом: кровь попала в море, образовав пену Афродита являлась не только покровительницей любви, но и богиней плодородия, вечной весны и жизни. Согласно легенде, она обычно появлялась в окружении своих обычных спутниц - нимф, ор и харит. В мифах Афродита выступала богиней браков и родов.

Герме́с Герме́с — бог торговли, прибыли, разумности, ловкости, плутовства, обмана, воровства и красноречия, дающий богатство и доход в торговле, бог гимнастики. Покровитель глашатаев , послов, пастухов и путников; покровитель магии и астрологии . Посланник богов и проводник душ умерших в подземное царство Аида . Изобрёл меры, числа, азбуку и обучил людей.

Гефест Гефест — сын Зевса и Геры, бог огня и кузнечного дела. Считался покровителем ремесленников. Гефе́ст — в греческой мифологии бог огня, покровитель кузнечного ремесла и сам искусный кузнец .

Фемида Фемида – одна из самых культовых в древней Греции богинь. Об этом может говорить тот факт, что ее алтарь часто располагался рядом с алтарем Зевса, справа. Не одно, решения Зевса, не было принято без её участия.

Плутон Плутон — бог подземного царства, нередко отождествлявшийся с Аидом, но в отличие от него, владевший не душами умерших, а богатствами подземного мира.

Эро́т Эро́т — в древнегреческой мифологии — бог любви, безотлучный спутник и помощник Афродиты , олицетворение любовного влечения, обеспечивающего продолжение жизни на земле.