Урок изобразительного искусства в 1-м классе по теме "Разноцветные краски"
Оборудование: гуашь, различные кисти, баночка для воды, альбом, тряпочка.
I. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Мы за парты дружно сели И на доску посмотрели. Мы сегодня опять Будем учиться рисовать.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
Утром в школу я иду, Принадлежности беру. На плечах несу свой дом, А в нём для рисования…(альбом)
Над бумажным над листом Она машет нам хвостом. И не просто машет, А бумагу мажет. Красит в разные цвета. Ух, какая красота.
(кисточка, краски)
- А теперь проверьте, есть ли эти предметы у вас на столе. (Слайд №5)
II. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке вы научитесь работать с гуашью и узнаете цвета этих замечательных красок.
III. Актуализация субъективного опыта учащихся.
- Рассмотрите свои краски. - Назовите цвета красок. - Какие вы ещё знаете цвета? - Что напоминает вам цвет каждой краски?
Красный – звезда, роза, клубника, гранат, помидор. (Слайд №6) Жёлтый – солнце, цыплёнок, подсолнух, банан, лимон. (Слайд №7) Зеленый – лягушка, лист, груша, огурец, киви. (Слайд №8) Синий – облака, котик, колокольчик, кит, сливы. (Слайд №9) Коричневый – шкаф, дом, медведь, верблюд, шишка. (Слайд №10) Оранжевый – лиса, апельсин, морковь, белка, колобок. (Слайд №11) Серый – осел, слон, мышь, монета, бегемот. (Слайд №13)
IV. Введение в тему урока.
1. Вступительная беседа.
- Перед вами картина Серова “Девочка с персиками”. (Слайд №14) - Какого жанра эта картина? (Портрет) - Чем первая картина отличается от второй? (Выполненная красками)
Вообразите, что все цвета исчезли из окружающего мира, и мы видим его только серо-белым. Какая унылая, однообразная и непривычная картина получится! Оказывается, как много в нашей жизни значит цвет!
- Почему? (Приятно смотреть на красивые разноцветные краски, они вызывают хорошее настроение)
- А вы знаете, что различные цвета красок можно получить путем смешивания?
- Для этого используют палитру. Это тоненькая дощечка, на которой смешивают краски. Она может быть прямоугольной или овальной формы с выемкой для большого пальца. Часто вместо палитры художники используют блюдце ил листок плотной бумаги. Вы тоже можете подбирать и смешивать краски на листе бумаги.
- Для кисточек различного вида нужна баночка. В ней и будут находиться ваши кисточки, которые нужно ставить ворсом вверх, воду в баночке необходимо менять, чтобы краски не загрязнились.
- Кисти для рисования бывают разными, они имеют свои номера. Чем кисточка толще, тем больше номер. Для работы хорошо иметь не одну кисточку, а несколько – тонкие и толстые. Чтобы не пачкать краски в баночках, кисть моют и вытирают чистой тряпочкой. Лишнюю воду тоже снимают тряпочкой.
3. Смешивание красок.
- А сейчас давайте экспериментировать. Положите перед собой лист бумаги, палитру. - Существует три основных цвета: красный, желтый, синий. (Слайд №16) - А как получите оранжевый цвет? (Слайд №17) - Нанесите на лист красную краску, рядом желтую, посмотрите какие яркие цвета. - Смешайте в палитре красную и желтую краски. Какой цвет получился? (Оранжевый.) - Нанесите его на лист бумаги. Сравните с красным и желтым, что вы заметили? - Как получить зеленые цвет? Кто знает? - Смешаем синюю и желтую краски. Нанесем на лист бумаги. - Как получить фиолетовый цвет? Смешаем синюю и красную краски. Нанесем на лист бумаги.
Перед вами картина Исаака Ильича Левитана “Весна - большая вода”. (Слайд №18)
- К какому жанру относится эта картина? (Пейзаж) - Какое настроение вызывает она? (Радостное, восторженное) - Что вы можете сказать о красках, выбранных художником? (Светлые)
Вы заметили, какой цвет добавлен ещё в работу? (Белый)
Посмотрите на эти разноцветные зонтики. Вы видите, как меняется каждый раз цвет, путём добавления в него белой краски. (Слайд №19)
- Какой становится цвет? (Нежным, более светлым) - Перед вами картина Ване Бейерена “Ваза с цветами”. (Слайд №20) - К какому жанру относится эта картина? (Натюрморт) - Какое настроение вызывает она? (Радостное, восторженное) - Что вы можете сказать о красках, выбранных художником? (Тёмные)
Вы заметили, какой цвет добавлен ещё в работу? (Чёрный)
Перед вами палитра на ней показано смешивание всех цветов с чёрной краской.
- Какие получаются цвета? (Серый, бурый, коричневый, чёрный) (Слайд №21)
V. Физкультминутка.
Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они тихо садятся, покажем- Крылья сложили назад.
VI. Педагогический рисунок.
1) Расположите лист по горизонтали. Подумайте, какие узоры вы хотели бы нарисовать на своем коврике: цветы, листья или геометрические фигуры, или какие-то другие предметы. 2) Все элементы располагайте на одинаковом расстоянии друг от друга. Мне захотелось нарисовать коврик с солнышком и месяцем. (Слайд №23) 3) Рисую волнистую линию, а на ней располагаю все элементы на одинаковом расстоянии. 4) Края коврика разрисую волнистой линией. (Слайд №24) 5) Беру гуашь. Ее надо заранее смачивать водой, как акварель. Гуашь – краска, которую используют при украшении каких-либо поверхностей, при выполнении декоративной работы. 6) Раскрашиваю свой коврик. 7) Можно на коврике нарисовать чередующиеся геометрические фигуры, например, квадратика и раскрасить различными цветами.
Получится яркий, нарядный, разноцветный коврик. Для получения нужного вам цвета краски можно смешивать.
VII. Творческая практическая деятельность учащихся.
- Послушайте стихотворение Берестова “Все люди любят рисовать”. (Слайд №25)
И в десять лет, и в семь, и в пять Все люди любят рисовать. И каждый сразу нарисует Все, что его интересует: Далекий космос, ближний лес, Цветы, машины, пляски, сказки… Все нарисуем! Были б краски, Да лист бумаги на столе, Да мир в семье и не Земле!
- О чем это стихотворение? (Все дети любят рисовать). - Что нужно для того, чтобы рисовать? (Краски, бумага).
Да, нужны разноцветные краски, бумага, кисточки, нужен мир в семье, на Земле и хорошее настроение – тогда все получится.
Используются все краски, какие у вас есть, попробуйте нарисовать красивый коврик.
VIII. Итог урока.
1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
У вас получились замечательные коврики. Что помогло вам при рисовании? (разноцветные краски).
Вы уже рисовали акварелью и гуашью. Сравните их. (Акварель – прозрачная, гуашь – непрозрачная, более плотная).
- Чему учились на уроке? (Смешивать краски и получать новые; рисовать коврик). - Что нового узнали? (Как получать новые цвета, как работать с красками).
3. Уборка рабочего места.
IX. Рефлексия.
- Вам понравился сегодняшний урок? (Слайд №26) - Что особенно понравилось? - С какими заданиями вы справились быстро? - Что у вас вызвало затруднение?