урок информатики в 6 классе "Понятие как форма мышления" план-конспект урока по информатике и икт (6 класс) по теме

• сформировать представления о понятии как одной из форм мышления.

Несколько человек работают по карточкам, остальные учащиеся отвечают на вопросы учителя:

1. Чем является информация для человека?
2. Каким должно быть сообщение , чтобы оно пополнило ваши знания?
3. Информативны ли для вас следующие сообщения:

Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов.

Конъюнкция –это логическое умножение

1. Какими средствами приема сигналов из внешнего мира обладает человек?
2. Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств и вызывают …..
3. Отдельное свойство объекта окружающего мира вызывает у нас :

• Представление
• Ощущение
• Восприятие

1. Целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств, -Это:

• Представление
• Ощущение
• Восприятие

1. Из чего складывается восприятие ?Приведите примеры.
2. Чувственный образ объекта, в данный момент нами не воспринимаемого, но воспринятого ранее,- это:

• Представление
• Ощущение
• Восприятие

С помощью органов чувств мы познаем отдельные предметы и явления окружающего мира.

Законы мира, сущность предметов и явлений, общее в них мы познаем с помощью мышления.

Изучение нового материала

§ 2.3. Понятие как форма мышления

• познакомить учащихся с логикой — наукой о зако нах и формах человеческого мышления,

• сформировать представления о понятии как одной из форм мышления.

Познать законы окружающего мира, построить планы на будущее, сделать прогноз погоды или научное откры тие нам помогает мышление. Во все времена умение пра вильно мыслить играло важную роль в жизни каждого че ловека. В глубокой древности возникла наука логика, изучающая законы и формы мышления, способы рассуж дений и доказательств.

Логика – одна из древнейших наук. Её основателем считается величайший древнегреческий философ Аристотель , который первым систематизировал формы и правила мышления, обстоятельно исследовал категории «понятие» и «суждение», подробно разработал теорию умозаключений и доказательств, описал ряд логических операций, сформулировал основные законы мышления.

Нас окружает множество объектов. Это вещи, процес сы, явления, люди, животные и так далее.

Каждый из объ ектов можно описать с помощью признаков. Признаками являются свойства (зеленый, круглый, сочный, горький) и отношения (больше, меньше, длиннее, легче, громче).

Признаки объекта могут быть существенными и несу щественными. Чтобы понять различие между ними, рас смотрим следующий пример.

В лесу около озера растет дерево береза (название объ екта). Береза имеет возраст (10 лет), высоту (5 метров), место расположения (у озера), цвет и форму ствола, веток, листьев. Все это признаки объекта «дерево береза».

Предположим, что наша задача — найти любую бере зу среди других деревьев. В этой ситуации высота, возраст и место расположения березы не будут теми признаками, по которым мы отличаем березу, например, от дуба. Здесь существенными признаками будут цвет и форма ствола, цвет и форма листьев.

Существенными называются такие признаки, каждый из которых, взятый отдельно, необходим, а все вместе достаточны, чтобы с их помощью отличить (выделить) данный предмет (явление) от всех остальных и сделать обобщение, объединив однородные предметы в множество.

Например, признаками понятия апельсин являются: круглый, оранжевый, упругий, сладкий, ароматный . Можно ли по этим признакам отличить апельсин от не апельсина? По ним легко отличить апельсин от яблока, но нельзя отличить апельсин от мандарина. Поэтому для точности идентификации апельсина необходимо ввести дополнительные признаки.

Совокупность существенных признаков отдельного объекта или некоторого множества однородных объектов отражается в понятии. Например, понятие «компью тер» отражает в себе существенные признаки всех суще ствующих компьютеров как универсальных электрон ных устройств для хранения, обработки и передачи данных.

Понятие – форма мышления, в которой отражаются отличительные существенные признаки предметов.

Примеры понятий : апельсин, трапеция, белизна, река Нил, ураганный ветер, студент медицинского института.

Понятие в языке выражается одним или несколькими словами, например: «мальчик», «мороз», «человек», «ин формация», «компьютер», «персональный компьютер», «звуковая информация», «двоичное кодирование», «учеб ник информатики», «рабочая тетрадь».

Существуют слова-омонимы, имеющие различные значения, выражающие разные понятия, но одинаково звучащие. Так слово «лист» имеет следующие значения: лист бумаги, лист растения.

Слова-синонимы выражают одно и то же понятие (имеют одинаковые значения), но звучат различно. Так, слова «масса», «уйма», «бездна», «тьма», «пропасть» яв ляются синонимами для понятия «множество» (в смысле «много»).