Технологическая карта урока русского языка в 5 классе. тема “Прилагательные полные и краткие”
коммуникативные : использовать соответствующие языковые средства для построения речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
регулятивные : определять путь преодоления трудностей в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
познавательные : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, которые выявляются в ходе работы над темой
метод наблюдения над языком; эвристический метод;
Организационная структура (сценарий) урока
-Доброе утро! Начинаем урок русского языка.
– Посмотрите за окно. Заканчивается первый месяц весны, прекрасного времени года, которое вдохновляло художников, музыкантов и поэтов.
Регулятивные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
– Опишите состояние природы, которое вы видите с помощью словосочетаний прилагательное +существительное
– Что мы знаем об имени прилагательном? (прием «Корзина идей)
2. Орфографический диктант:
-Запишите словарные слова (имена прилагательные) в два столбика: в первый столбик те, которые вы бы могли использовать при описании весенней погоды, а во второй – все остальные:
лимонный, багряный, волшебный, горячий, лиловый, огромный, сиреневый, изумительный, ароматный, лазурный, бирюзовый, необычный, облачный, прекрасный.
Записывают слова под диктовку, разбивая на столбики. Проговаривают написание слов, объясняют выбор слов в первом столбике.
– А вот как описал весенний день русский поэт Евгений Баратынский (текст на слайде):
Весна, весна! как воздух чист! Как ясен небосклон!
– Какие прилагательные он использовал?
– Что вы можете сказать об этих прилагательных?
информаци ю из текстов
устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.
Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний, фиксир уют индивидуальн ые
затруднения в пробном действии
Записывает тему на доске:
– Откройте учебник на с. 91 (материалы для самостоятельных наблюдений).
– Какие выводы можно сделать?
– Сравните свои выводы с выводом на с 92. В чем отличие кратких прилагательных от полных?
(на экране открывает таблицу
см. Приложение 1)
– Ч ему вы должны научиться при изучении темы?
– Представим ваши предположения в виде плана.
Записывает план на доске:
– Каким образом вы можете достичь этих целей?
Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися
Организует и сопровождает совместную учебную деятельность.
форме обдумывают учебные
-согласовывают тему урока,
-строят план достижения цели,
Познавательные: извлекают необходимую информацию из текста учебника, осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения; определяют основную и второстепенную информацию Регулятивные: планирование, прогнозирование деятельности
Коммуникативные:
- Простые повороты и наклоны головы: вперед-назад, вправо-влево.
- Движения плечами вперед и назад, при этом сзади максимально сводятся лопатки.
- Движения плечами вверх и вниз, при этом вверх – одним движением, а вниз в два коротких отрывистых движения.
Определите, какие из предложенных прилагательных необходимо вставить вместо точек и как их нужно изменить.
– Обсудите в парах
Запишите в тетрадь.
Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и …
Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты …, как день ненастный?
Знай, … судьба твоя, Ведь царевна эта – я.
Молвит он: «Коль … я буду, Чудный остров навещу…»
Слова для справок: умный, тихий, добрый, вольный, красивый, близкий, живой, веселый
(задание на слайде)
Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
Коммуникативные: умеют выражать свои мысли, планировать учебное сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации; осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах, умеют координировать в сотрудничестве
– Прочитайте стихотворение. Кто автор? Кем он был для А.С. Пушкина?
– Спишите. Подчеркните грамматические основы с краткими прилагательными.
Повторите, каким членом предложения они являются?
– Запишите эти прилагательные в ед. ч. трех родов, выделите окончания.
– Итак, какие окончания имеют краткие прилагательные?
– Необходимо вспомнить пословицы и вставить в них краткие прилагательные:
I вариант (базовый уровень).
… птица пеньем, а человек ученьем.
Корень учения горек, да плод его ….
Сытое брюхо к ученью …
Слова для справок : сладкий, красный, глухой, дорогой
II вариант (углубленный уровень).
Дружба … не лестью, а правдой и честью.
Волос долог, да ум …
…перо, да на крышу не закинешь.
Мал золотник, да …
(слова для справок не даются)
– Сравните свои ответы с ответами на слайде
Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, лассификации, устанавливают причинно- следственные связи, делают обобщения, выводы Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Регулятивные: контроль в форме сличения способа
(Вивальди А. «Времена года»
– Какое время года, как вы думаете?
– Какие прилагательные можно подобрать к этой музыке
– Какие из них можно поставить в краткую форму?
– Запишите 5 пар прилагательных в полной и краткой форме (в ед. ч. ж.р.).
Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
- Что нового узнали на уроке?
- Какие трудности у вас появлялись в процессе работы?
- Какие получили результаты?
- Где можно применить новые знания?
- Понравилось ли вам на уроке?
- Какое настроение у вас сейчас?
Определяет домашнее задание для самостоятельной работы с элементами выбора и творчества.
Домашнее задание: с.91-92, теоретические сведения, разноуровневое:
Углубленный уровень – сочинение “Прелесть года” (с использованием полных и кратких прилагательных)
Познавательные: умеют структурировать знания; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность. Регулятивные: оценивают свою работу.