Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел

Цель для учителя: Создать благоприятные условия для комплексного применения знаний по теме и перевести деятельность учащихся с репродуктивной до творческой за счет использования методик КСО и индивидуального дифференцированного подхода.

Цели для учащихся:

алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел;

оформление записи в столбик;

приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

пользоваться алгоритмом и приемами сложения и вычитания многозначных чисел;

применять знания и умения в новых условиях, выполнять задания на различных уровнях;

работать в паре, использовать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и нести чувство ответственности пред товарищами.

Содержание учебного материала

Цель: проверить готовность учащихся к началу занятия.

- Проверьте свое рабочее место.

Самостоятельная проверка рабочего места

Актуализация опорных знаний.

Цель: подготовить учащихся к самовыводу темы урока и целеполагания через устную работу.

Игра «Расшифруй слово»

Цель: проверить знание алгоритма и письменного приема сложения и вычитания многозначных чисел.

Запись на доске:

46 + 54 + 86 +14 = 200 И

(100 + 580) – 460 = 220 Г

1342 + 626 = 1968 Р

3652 – 241 = 3411 А

Что предлагаете сделать?

Какое слово получилось?

А какие математические выражения было трудно считать в уме? Почему?

Знакома ли вам эта тема?

Какова же тема урока?

Что вы знаете по данной теме?

Наблюдение за записью на доске.

Коллективная работа с использованием сигналов

Беседа по самовыводу темы и целеполагания.

Закрепление изученного материала.

Цель: закрепить знание алгоритма письменного приема сложения и вычитания многозначных чисел.

Что вы используете при работе над математическими выражениями такого вида? (алгоритм)

Есть ли у вас алгоритм?

Давайте вспомним его.

Умеем ли мы работать с алгоритмом? Давайте докажем.

Поставьте себе прогностическую оценку

Возьмите карточку № 1.

Что предлагаете сделать?

Что будете использовать при решении?

Как будем работать?

Как проверим? (по ключу)

Контрольная пара отвечает у доски.

Работа по карточке в ППС по алгоритму.

Сверка по ключу.

Что помогло справиться с заданием?

Кому было трудно? Просигнальте карточками (+, -, ?)

Беседа по подведению итога работы в ППС

На доске запись: 2, 8, 4, 9, 7, 0.

Что можно выполнить, используя эти цифры?

Какое задание вы могли бы предложить, используя числа, которые вы составили?

Поработайте индивидуально и составьте каждый свой пример.

Поменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените друг друга.

Кто оценил своего товарища на «5»?

Кому было легко сравниться с таким заданием?

Работа с доской

Взаимопроверка и взаимооценка беседа по подведению итога работы.

Предлагаю работать в ППСС «Ручейком» с целью отработки алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел

4791 + 3205 5658 – 2235

1186 + 8426 87500 – 6932

3721 + 75 107823 - 85139

Работай в ППСС «Ручеек» письменно в тетрадях. Взаимооценка.

Кому было трудно? Просигнальте.

В чем заключалась трудность?

Что помогло в работе?

Беседа по подведению итога работы (сигналы + и -)

Работа с учителем.

Хотите поработать в паре со мной?

Я буду вашей парой.

Я буду читать задачу. Вы внимательно слушайте и решайте. Затем покажите карточку с решением и ответом, а я вам сигналом + ? покажу свое согласие. Но вы должны обосновать свой выбор и связать с темой урока.

Один фермер собрал 740ц свеклы, а другой на 380ц больше. Сколько центнеров свеклы собрали фермеры?

В швейной мастерской было 740м ситца. Когда сшили несколько платьев, расходуя на каждое по 3м, то в мастерской осталось 380м ситца. Сколько платьев сшили?

Фронтальная работа с учителем.

Использование обратной связи в виде карточек.

Самоосмысление и самовыражение.

Сделайте вывод: где же можно применять знания письменного приема + и – многозначных чисел.

Какие умения отрабатывали?

Самовывод по проделанной работе беседа по подведению итога работы с использованием сигналов +, ?

Отработка материала по модульной карточке.

Цель: отрабатывать навыки письменного приема + и – многозначных чисел по карточке с самовыбором задания.

Прочитайте цель. Как будем работать?

Покажите цветовыми сигналами свой выбор.

Работа по МК с правом выбора задания (разноуровнего)

Подведи итог работы по карточке.

Кто выбрал желтый цвет? Как выполнили? Просигнальте (+, ?)

Кому было легко?

Кто выбрал синий цвет?

Кто выбрал зеленый цвет?

Я подведу итог работы по этому цвету.

Подведение итогов работы по МК с использованием карточек с сигналами (+, ?)

Подведение итога урока.

Цель: подвести итог всей работы на уроке.

Вернемся к теме урока. Назовите.

Какие знания и умения отрабатывали? У кого все +?

Цель: обеспечить понимание содержания и способов выполнения домашнего задания.

Р.ур. – с.75 № 5 (1, 2ст.)

К.ур. – используя числа 2, 7, 6, 4, 1, 9 выражения

Т.ур. – с.76 составить уравнения с многозначными числами.

Самовыбор домашнего задания

Учитель: С. В. Бондаренко

Модульная карточка

Учебный материал с указанием задания

Цель: проверить знания и умения по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел».

Выбери задание согласно цветному сигналу.

Покажи сигнал учителю.

Выполняя задания, опирайся на знание алгоритма.

Записывай вычисления столбиком.

10.375 + 8.003 600.100 – 92.016

Сделай вывод: с какой целью выполняли задания.

Проверь по ключу.

Используя цифры 2, 7, 6, 9, 4, 0, 5. составь и запиши 3 выражения, на + и – многозначных чисел.

Сделай вывод: какие знания помогли выполнить задание?

Подойди с тетрадью к учителю