"Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд" УМК "Гармония"

Цель: познакомить учащихся со сложением двузначных чисел с переходом в другой разряд.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 8

Открытый урок по математике

«Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд»

Учителя начальных классов

Кошелевой Юлии Валерьевны

Урок математики во втором классе:

Тема: сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд

Цель: - познакомить учащихся со сложением двузначных чисел с переходом в другой разряд;

- развивать интерес к предмету;

- расширить кругозор учащихся.

Планируемый результат обучения:

- закрепить знания о составе чисел;

- научиться представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- расширят знания о возможности чисел;

- отработают основные знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

мультимедиа проектор, презентация «Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд»;

Учебник математика, часть 2;

рабочая тетрадь по математике 2 класс №2;

1. Целеполагание и мотивация

Мотивация учебной деятельности:

Все внимательно считайте,

А спрошу вас- отвечайте!

Математика нас ждет.

Личностные УУД:

- осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку.

Регулятивные УУД:

- самоорганизация и организация своего рабочего места.

2. Самоопределение к деятельности:

Ребята, давайте вспомним чему мы учились на предыдущих уроках математики.

(Решать задачи, складывать и вычитать, находить периметр фигур решать равенства и неравенства, и т.д.)

Значит, у нас впереди еще много-много интересного. Сегодня мы будем учиться складывать двузначные числа с двузначными.

Личностные УУД:

- формирование умения ставить цель и определять уровень своих знаний.

3. Актуализация опорных знаний.

Но для начала давайте вспомним предыдущую тему и решим задачу. Откройте свои учебники и найдите №21.

- Прочитаем задачу. (Ученик читает задачу вслух, остальные дети следят по учебнику)

- А теперь прочитаем только условие задачи. Что нам известно из условия?

(То, что в чайнике 8 стаканов воды, а в кофейнике на 3 стакана меньше)

- Теперь прочитаем только вопрос задачи. Что нужно найти?

( Сколько стаканов воды в кофейнике)

- Давайте составим к задаче чертеж. С чего начнем его выполнять? (С известного – чайника, нам сказано, что в нем 8 стаканов воды)

- Начертите отрезок, в котором 8см, 1 стакан=1 см, какой буквой назовем этот отрезок? (Буквой Ч. - чайник)

- Ниже начертите второй отрезок, он будет больше или меньше? (Меньше на 3 см, назовем его буквой К. – кофейник)

- Сможем ли мы ответить на вопрос задачи? (Да)

- Как вы думаете сколько действий будет в этой задаче? (1 действие, на нахождение части от целого)

- И как же нам ответить на вопрос задачи? (8-3=5(ст.))

- Запишем ответ: 5 стаканов воды в кофейнике.

Личностные УУД:

Познавательные УУД:

- развитие мыслительных операций.

Регулятивные УУД:

- учатся работать по предложенному учителем плану.

4. Работа по теме урока

Работа по вариантам:

- Найдите №26 (1) и внимательно прочитайте задание. (Ученик читает задание вслух, остальные дети следят по учебнику)

- Что нам потребуется сделать для выполнения этого задания? (Найти потерявшиеся знаки «+» или «-«)

- Для выполнения задания приглашаю к доске по одному ученику от каждого варианта.

(Ученики работают самостоятельно, после чего совершают самопроверку и проверку со слайда)

№ 30 выполняется устно:

- Прочитайте задание (Ученик читает задание вслух, остальные дети следят по учебнику)

- Внимательно посмотрите на выражения в первом столбце, как вы думаете верно ли утверждение, что значения всех этих выражений равны?

(Да, верно. Все эти выражения состоят из двух одинаковых двузначных чисел, но записаны по разному. В выражениях 1 и 2 двузначное число представлено в виде суммы разрядных слагаемых, а к выражениям 2 и 3 применяется сочетательное свойство сложения)

А теперь посмотрите на слайд и узнайте правы вы или нет. (+)

Утверждение по отношению к выражениям второго и третьего столбика, так же является верным ( по аналогии)

- Прочитайте задание №31 ( Дети читают задание)

- Что нужно сделать, чтобы выполнить задание? (Найти пропущенное число)

- Как мы можем найти это число? (Посчитать)

- А можно ли найти это число не выполняя вычислений? Перед вами равенство, есть ли в правой и левой части что-то общее? (Да, первое слагаемое правой и левой части равны)

- А второе слагаемое? (В правой части равенства второе слагаемое представлено в виде суммы разрядных слагаемых)

- Задание выполняем по вариантам 1 столбик для 1 варианта, 2 – для 2 варианта.

Устно выполним проверку.

1 вариант пропущены числа 50, 5 и 5.

2 вариант пропущены числа 9, 7 и 6.

Читаем задание №34

Рассуждение Миши и Маши.

- Давайте обсудим кто из детей прав? (Они оба правы, т.к. можно решать и способом Маши, и способом Миши)