Урок изобразительного искусства по программе Б.М. Неменского. 3 класс. Тема: "Музеи в жизни города". план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Урок изобразительного искусства по программе Б.М. Неменского. 3 класс. Тема: "Музеи в жизни города".

На уроке дети знакомятся с музеями города и страны, с разнообразием музеев, с самыми известными музеями - Третьяковская галерея и Эрмитаж. Сами рассуждают о роли художника в экспозиции, о роли музея в жизни города. Детям предлагается выполнить практическое задание с элементами перспективы - "Мы в музее" - изображение музейного интерьера с фигурами зрителей. Материалы - гуашь, кисти, альбом.

Скачать:

Предварительный просмотр:

План-конспект урока изобразительного искусства в 4 классе по программе Б. М. Неменского

на тему « Образ красоты человека (женский образ)».

Учителя изобразительного искусства Журавель Надежды Вячеславовны

МБОУ СОШ №40, г. Петропавловск-Камчатский

1. Класс: 3
2. Дата: 12.05.2015 г
3. Предмет: изобразительное искусство.
4. Тема: Музеи в жизни города.
5. Место урока в системе Урок изобразительного искусства в 3 классе по программе Б. М. Неменского.
6. Тип урока: Урок освоения новых знаний.
7. Деятельностные цели: Изображение музейного интерьера с фигурами зрителями.

Образовательная цель: Пробуждение интереса к истории музеев, культуре, искусству России

1. Задачи урока:

• Образовательные: Познакомить разными музеями, продолжаем учимся изображать интерьер, закрепить навыки работы с цветом.

• Развивающие: содействовать развитию эстетического вкуса, логического мышления, речи, творческого воображения и внимания.

• Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к урокам изобразительного искусства, воспитание аккуратности, дружелюбия.

Личностные: - познакомить учащихся с красотой картин, хранящихся в музеях;

- развивать воображение, творческую фантазию, чувство цвета и колорита;

- воспитывать у детей любовь к истории России

- показать роль художника в создании экспозиции;

- учить определять средства выразительности настроения и чувства в искусстве;

- познакомить с известными русскими музеями;

Метапредметные: - осуществлять межпредметные связи (литература, искусство, история);

Предметные: создать рисунок «Мы вмузее».

1. Оборудование к уроку: Компьютер, проектор, презентация по теме урока.
2. Дидактические средства:

изобразительный ряд: рисунки, презентация с изображениями интерьеров русских музеев.

музыкальный ряд: музыку предлагается использовать для создания настроения.

для обучающегося – альбом, гуашь, кисти.

1. Планируемые результаты: сформировать у учащихся представление о русском музее, уважение к культуре, развить умение работы с художественными материалами.
2. Основные понятия: Третьяковская галерея, Эрмитаж, экспозиция, интерьер, перспектива.

1. Характеристика этапов урока

Место урока по теме

Музеи в жизни города

Пятый урок по теме «Истоки искусства твоего народа»

Формы, приемы, методы

Комбинированный, урок освоения новых знаний

Фронтальная, работа в паре, индивидуальная работа., продуктивные методы

Создать рисунок «Мы в музее» - изображение музейного интерьера с фигурами зрителей

Образовательные : Познакомить разными музеями, продолжаем учимся изображать интерьер, закрепить навыки работы с цветом.

Развивающие: содействовать развитию эстетического вкуса, логического мышления, речи, творческого воображения и внимания.

Воспитательные : способствовать воспитанию интереса к урокам изобразительного искусства, воспитание аккуратности, дружелюбия.

- познакомить учащихся с красотой картин, хранящихся в музеях;

- развивать воображение, творческую фантазию, чувство цвета и колорита;

- воспитывать у детей любовь к истории России

- показать роль художника в создании экспозиции

- учить определять средства выразительности настроения и чувства в искусстве;

- познакомить с известными русскими музеями;

Метапредметные : - осуществлять межпредметные связи (литература, искусство, история);

Предметные: создать рисунок «Мы в музее».

Основные понятия: Третьяковская галерея, Эрмитаж, экспозиция, интерьер, перспектива, репродукция.

-правильно определять композицию рисунка,

-с помощью художественных материалов выполнить изображение интерьера.

-пользоваться правилами перспективы.

учебно-познавательная, информационная, коммуникативная

метод проблемного обучения, технология игровых методов, обучения в сотрудничестве

Компьютер, проектор, презентация по теме урока, карточки с заданием.

1. Технологическая карта урока

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. (2-3 мин)

Цель для учителя: создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Цель для обучающихся: самоопределение к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята. Проверьте все ли у вас готово к уроку?

Сегодня у нас урок-путешествие.

Приветствуют. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.

(Р) волевая саморегуляция

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.(3-4мин)

Цель для учителя: способствовать актуализации у обучающихся соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.

Цель для обучающихся : мотивация к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление.

Беседа, работа у доски

Добрый день Вам господа!

Мы пригласили Вас сюда

Об искусстве рассказать и картины показать.

(Учитель проходит между рядов и проверяет готовность) Картины бывают разные, но все они прекрасные.

Чтоб о картинах много знать, что должны мы посещать?

Художественные музеи – это исследовательские и научно-

просветительские учреждения. В них осуществляется экспонирование, хранение, изучение и реставрация произведений изобразительного и декоративно прикладного искусства. А какие вы знаете музеи?

Ученики: Музеи, картинные галереи, выставки.

(Р) самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

Выявление места и причины затруднения.(3-4 мин)

Цель для учителя: создать условия для формирования умения у обучающихся выявлять и фиксировать во внешней речи причину затруднения.

Цель для обучающихся : выявить причину и место затруднения

мотр перезен-тации,работа с разда-точным материа-лом

(Слайд № 1) – Вот посмотрите, в этом сказочном здании расположилась знаменитая Третьяковская галерея. Её основал П. Третьяков, он коллекционировал картины русских художников. А вот, крупнейший в России музей русского искусства, утверждённый в 1895 году. В состав собрания Русского музея входят коллекции русской живописи, скульптуры, графики (особенно в части рисунка), декоративно-прикладные и народные искусства (мебель, фарфор, стекло, ткани, резьба, вышивка, кружева, изделия из металла). В этом здании расположен музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Он был открыт в 1912 году. Это второе в России по значению собрание произведений зарубежного искусства с древнейших времён до наших дней. Музей ведёт большую научно-искусствоведческую исследовательскую работу, устраивает выставки произведений искусства.

Многие люди выступают за сохранение музеев, а некоторые чиновники – против. Чтобы понять, как правильно поступать, на какой вопрос нужно ответить?