Учебный проект "Русские народные сказки"
Учебный проект предусматривает изучение по теме "Русские народные сказки".
1. Ознакомить с видами русских народных сказок, ее структурой, смыслом главных событий, символов, героев, языком сказок
2.Содействовать формированию правильных качеств личности у детей при сознательном прочтении русских народных сказок
1. Познакомить с бытом,символами и традициями русского народа.
2. Систематизировать и углубить знания по теме "Русские народные сказки".
3. Содействовать формированию гуманных правильных качеств личности у детей.
4. Создать условия для развития творческих способностей детей.
Продукт проекта:
1. Сборник авторских сказок "У лукоморья"
2. Выставка иллюстраций "Мои любимые сказки"
3. Список рекомендуемой литературы для учащихся по теме "Русские народные сказки" для самостоятельного чтения.
2часа уроки изобразительного исксства, 2часа уроков литературы, 1час урок русского языка,7часов внеклассной работы.10 часов самостоятельной работы.
Целевые образовательные стандарты
Учебный проект предусматривает изучение по теме "Русские народные сказки" в рамках программы по литературному чтения Образовательной программы "Школа 2100"
Умения и качества человека 21 века, которые будут сформированы:
- осознание своих потребностей;
- перенос информации и надпредметных умений из одной области в другую;
-способность работать в команде;
-принимать на себя разные роли и обязанности;
-способность действовать в интересах сообщества;
-этично вести себя в межличностном контексте
Тема проекта соответствует государственному стандарту общего образования по литературному чтению
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
А наша жизнь похожа на сказку?
Проблемные вопросы
Зачем нужно читать сказки?
Могут ли герои сказок помочь мне в трудной ситуации?
Смогу ли я написать сказку?
Учебные вопросы
Какие жанры сказок существуют в русском народном творчестве?
Какова структура русской народной сказки?
Какие сказки называют кумулятивными?
Кто является героями этих сказок?
Как развиваются в них события?
Какие сказки называют новеллистическими?
Кто является героями этих сказок?
Кто главные герои анималистических сказок (сказок о животных)?
Какими человеческими качествами они наделены? Почему?
Какие сказки называются волшебными?
С какой целью сказочный герой в волшебной сказке отправляется в путешествие?
Какой мир в волшебной сказке называется "чужим", а какой "своим"?
Где находится и кто "Хозяин" "чужого" мира?
Какие диковинные, удивительные, предметы, растения, животные находятся в нем?
Кто помогает главному герою, а кто вредит?
Каким событие заканчивается русская народная сказка?
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Осознанное, правильное, выразительное чтение, понимание смысла прочитанного произведения, умение
выбирать более точную формулировку главной мысли из ряда данных, составление рассказа характеристики
главного героя, умение по ходу чтения представлять картины, устно выражать то, что представил,
умение аргументировано высказывать свое отношение к прочитанному, умение писать на заданную тему
умение сочинять сказки, умение аргументировано высказывать свое отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;
должны иметь преставление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций,должны знать компоненты композиции и их возможности в создании художественного образа, должны уметь
использовать известные средства художественной выразительности.
Учебные мероприятия
1. Чтение русских народных сказок и ведение дневника читателя по схеме: -название сказки; -краткое содержание.Самостоятельно.
2.Систематизация знаний под руководством учителя:составление схемы по теме: "Жанры русских народных сказок", в устной беседе обсуждение характеристик каждого жанра сказок.
3. Заслушивание сообщения по теме: "Русские волшебные сказки".
4.Обсуждение и выступление ребят на литературных встречах с ребятами школы.
5. Работа группы художников.
6. Сбор авторских сказок для создания сборника сказок "У лукоморья".
План проведения проекта
1.Организационный этап:
- выявление и формулировка проблемы;
- анкетирование вопросы данной анкеты с целью выяснения отношения к сказке учащимися;
- просмотр вводной презентации. Роль учителя: давать консультации по обсуждению методов исследования, по поиску источников информации.
2. Подготовительный этап:
- формирование рабочих групп;
- определение задач для каждой группы
1группа:группа теоретиков;задания: читать русские народные сказки,найти материал по структуре сказки ,жанрам и ее происхождении .
Исполнители: Гордополова Анастасия, Сергеенко Алексей, Давыденко Дарья
2группа: группа аналитиков; задание:читать русские народные сказки, найти общее в сказках каждого жанра, охарактеризовать, понаблюдать за лексикой в волшебных сказках.
Исполнители: Картавая Анастасия, Демаева Анна,Клобикова Анна, Потанин Антон .
3группа: группа библиотекарей:читать русские народные сказки, создать список по теме "Русские народные сказки" для самостоятельного чтения учащимися.
Исполнитель: Овчинников Игорь, Кульчинский Данил
4группа: группа художников; тема выставки: "Русские народные сказки", создание иллюстраций.
Исполнители:Гергаулова Елизавета, Антипова Ксения и ребята нашей школы.
Роль учителя: групповые занятия с целью систематизации материала, накопленного группами теоретиков и аналитиков.
3. Осуществление проекта:
- чтение русских народных сказок;
- анализ и систематизация собранного материала;
- литературные встречи с учащимися начальной школы;
4.Заключительный этап:
-создание сборника авторских сказок;
- сбор иллюстраций к русским народным сказкам;
- создание презентации. Роль учителя: увлечь детей в творческую деятельность, помочь научиться самостоятельно добывать информацию с целью коммуникативного развития ребенка.