Технологическая карта бинарного урока (русский язык + информатика) на тему "Образование сложных слов". 3-й класс

Показать необходимость знания русского языка и информатики в профессиональной деятельности через активные формы обучения.

Развивать творческие и познавательные способности учащихся через знакомство с современными компьютерными технологиями.

• интерес к изучению темы;
• желание научиться разбирать сложные слова по составу;
• проявлять творческое отношение к процессу работы над словообразованием.
• развивать способность к самоконтролю и самооценке.

Метапредметные результаты обучения:

• раскрывать значение понятия “сложные слова” и обосновывать свое мнение;
• выделять информацию, существенную для решения проблемы (или возникшей проблемной ситуации);
• использовать приобретённые знания при разборе слов по составу.
• применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
• самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера при помощи ИКТ-технологий.

• выполнять задание в соответствии с целью;
• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
• проводить самопроверку или взаимопроверку учебного задания, корректировать в процессе выполнения.

• формулировать высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;
• понимать точку зрения собеседника;
• осуществлять инициативное сотрудничество в процессе поиска, сбора информации, освоения новых ИКТ-технологий и программного обеспечения

• формировать представление о способах образования сложных слов;
• расширить знания о составе слова;
• устанавливать соответствие между словом и его схемой.
• получить практические навыки работы в интернет с онлайн-сервисом “Облако слов”

• учебник “Русский язык” часть 1, рабочая тетрадь №1.
• Интерактивный материал: электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной
• ЭОР “Сколько корней в слове ПАРОХОД” - http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb1dc4b2-e58c-43ad-bd2c-4d659e196aab/%5BNS-RUS_3-07%5D_%5BMA_121%5D.swf
• Онлайн интернет-ресурс – орфографический словарь русского языка - http://alfavit.dljavseh.ru/alfavit/a.htm
• Онлайн интернет-ресурс – толковый словарь Ожегова - http://slovariki.org/tolkovyj-clovar-ozegova
• Онлайн-генератор облака тегов из слов и текста - http://upbyte.net/news/oblako/2015-04-23-151

Ход урока

Все на свете из чего-нибудь состоит:

Посмотрите по сторонам, какие слова спрятались?

Учащиеся находят и прочитывают слова. Познавательные УУД:

На странице онлайн-словаря найдите и выпишите по два слова на каждое правило корня.

Вывод: их объединяют корневые орфограммы.

Работа с интернет-ресурсом “Орфографический словарь русского языка”

Учащиеся выписывают словарные слова на правила корня.

Выделяют корень слова.

Это задание вызвало затруднение у Ани и Вани.

обогащение словарного запаса учащихся

Регулятивные УУД: стараться оценить успешность

косилка + сено = сенокосилка.

Ответы учащихся по итогам работы с онлайн-словарем Ожегова.

Учащиеся выполняют задание.

(При затруднении выполнения задания учащиеся могут поднять “сигнальную карточку”)

умение анализировать учебный материал.

в группах кооперируют усилия по решению учебной задачи.

умение формулировать собственное мнение.

Прочитайте правило на стр.119 учебника.

наличие познавательных интересов, развитие самостоятельности в поиске решения ответов, умение проводить самооценку на данном этапе

преобразование модели в развернутый ответ, умение анализировать учебный материал

в группах кооперируют усилия по решению учебной задачи.

Коммуникативные УУД: формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений

Что нужно сделать?

Придумайте свое сложное слово.

Объясните его значение. Например:

Розопад – это явление природы, когда с неба падают розы.

Ручкособиратель – это прибор, который собирает ручки после экзамена.

Нарисуйте в графическом редакторе изображение этого объекта, процесса или явления.